Papers by Fernando Marciano
À Minha Família. Especialmente aos meus pais Manoel (in memorian) e Dos Anjos que, mesmo não tend... more À Minha Família. Especialmente aos meus pais Manoel (in memorian) e Dos Anjos que, mesmo não tendo oportunidade de estudo, de alguma forma me deram incentivo e as condições necessárias para a realização deste grande sonho. À minha querida esposa Mônica, que se privou de minha presença, me deu força para concluir esta tese e, principalmente, foi paciente em cuidar dos nossos filhos em vários momentos enquanto eu estava estudando... Aos meus queridos filhos Emanuel, Emilly e Daniel. A existência de vocês é o motivo pelo qual nunca desistirei dos meus objetivos. AGRADECIMENTOS Muitas foram as pessoas que contribuíram direta ou indiretamente para a conclusão do meu doutorado. A todas, deixo aqui meus agradecimentos com status de dedicatória, correndo-se sério risco de me esquecer de algumas dessas pessoas: Primeiramente a Deus, minha fonte de inspiração e força para os momentos difíceis. Sem Ele, não chegaria aonde cheguei. Ao Prof. Dr. Marcos Rincon Voelzke, pela amizade, orientação, compreensão e incentivo dispensados ao desenvolvimento desta tese. Pessoa simples que me ensinou a gostar de Astronomia, realizar pesquisa, participar de eventos e publicar. Sua pessoa sempre permanecerá como exemplo a ser seguido. Aos Professores membros da banca de qualificação e defesa: Cavalcante, pelas excelentes sugestões e contribuições de revisão e leitura deste trabalho. Ao meu grande amigo e compadre Alysson. Você me ensinou a dar os primeiros passos rumo à Astronomia, mostrou que era possível, e com certeza é um dos responsáveis por esta conquista. Serei eternamente grato. A meus irmãos, que sempre me deram incentivo e apoio nos estudos. Aos amigos Luciano Pedroso e Lailson Lopes pela leitura e contribuições para a finalização deste trabalho. Aos colegas do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais (IFNMG), Campus Januária, pelo incentivo e colaboração no período de realização do doutorado. Ao prof. Dr. João Carneiro Filho, que enquanto Diretor Geral do Câmpus Januária, não mediu esforços para contribuir para a realização do meu doutorado. Serei eternamente grato. Aos meus alunos, principalmente àqueles participantes desta pesquisa. A oportunidade de conviver com vocês é a razão da minha busca constante pelo aperfeiçoamento e por mais conhecimento. À Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), pelo apoio financeiro. A todos os professores do doutorado, pelas contribuições à minha formação. Aos meus eternos amigos Pedro Renato, Anete e Elrismar. A convivência com vocês durante o mestrado me fez crescer muito profissionalmente. Aos meus amigos e colegas do doutorado, especialmente Luciano, Bia, Ronaldo, Willian Sallum, Carlos, Reginaldo e Ricardo Sepini, pelos momentos de convivência e troca de conhecimentos e experiências. Um dia, quando olhares para trás, verás que os dias mais belos foram aqueles em que lutaste. Sigmund Freud O Senhor é o meu pastor, nada me faltará. Deitar-me faz em verdes pastos, guia-me mansamente a águas tranquilas. Refrigera a minha alma; guia-me pelas veredas da justiça, por amor do seu nome. Ainda que eu andasse pelo vale da sombra da morte, não temeria mal algum, porque Tu estás comigo; a Tua vara e o Teu cajado me consolam. Preparas uma mesa perante mim na presença dos meus inimigos, unges a minha cabeça com óleo, o meu cálice transborda. Certamente que a bondade e a misericórdia me seguirão todos os dias da minha vida; e habitarei na casa do Senhor por longos dias. Salmos 23:1-6 MACÊDO, J. A. RESUMO A Astronomia é parte integrante dos Parâmetros Curriculares Nacionais, no entanto raramente é ensinada adequadamente na educação básica. Nesse sentido, desenvolveu-se esta pesquisa com o objetivo de investigar as contribuições do uso dos recursos tradicionais, articulados com as tecnologias digitais, na construção da autonomia docente de futuros professores de Ciências da Natureza e Matemática em relação ao ensino de temas de Astronomia. Seguiram-se as seguintes etapas: i) análise dos projetos pedagógicos dos cursos (PPC) das licenciaturas do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais (IFNMG); ii) análise das preconcepções dos alunos em relação à Astronomia e às tecnologias digitais; iii) elaboração do curso e aplicação, que se desenvolveu na modalidade semipresencial, utilizando a proposta de ensino do pluralismo metodológico; iv) aplicação e análise do questionário final. Os sujeitos da pesquisa foram constituídos por trinta e dois alunos dos cursos de Física, Matemática e Ciências Biológicas. Utilizou-se a metodologia mista, com delineamento pré-experimental, combinada com análise de conteúdo. Os resultados apontam que: no IFNMG, apenas o curso de licenciatura em Física contempla conteúdos de Astronomia diluídos em várias disciplinas do currículo; há índices baixos de conhecimento prévio dos alunos em relação à Astronomia e indícios de aprendizagem significativa dos conceitos relacionados à Astronomia. Esta pesquisa buscou contribuir para a formação inicial docente, sobretudo em relação ao Ensino de Astronomia, propondo novas alternativas para promover o ensino dessa área do conhecimento. Buscou, ainda, contribuir com as instituições que desejam implantar cursos semipresenciais ou a distância, pois verificou-se durante a pesquisa que, embora seja importante as discussões realizadas nos fóruns, há uma necessidade de que esses cursos promovam encontros presenciais, com realização de atividades práticas e manipulativas. ABSTRACT Although Astronomy is part of the National Curriculum Parameters, it is rarely taught adequately in basic education. In this regard, this research has been developed aiming to investigate contributions to the use of traditional resources combined with digital technologies, in order to create autonomy for future teachers of Natural Sciences and Mathematics in relation to themes in Astronomy. The following steps were taken: i) analysis of educational pedagogical projects (EPP) from licentiate courses at the Federal Institution of Education, Science and Technology in the North of Minas Gerais (FINMG); ii) analysis of students' preconceptions on Astronomy and digital technologies; iii) elaboration of the course and application, developed under the education modality of blended learning, using the teaching proposal of methological pluralism; iv) application and analysis of the final questionnaire. The research subjects were constituted by thirty-two students of Physics, Mathematics and Biological Sciences courses. A mixed methodology with a pre-experimental delineation, combined with content analysis, has been used. The results showed the following: at the IFNMG, only the licentiate course in physics includes Astronomy content in several curriculum subjects; students" rates of previous knowledge of Astronomy are low, and there are indications of meaningful learning of concepts related to Astronomy. This research sought to contribute to initial teacher training, particularly in relation to Astronomy teaching, proposing new alternatives to promote the teaching of this knowledge area. Furthermore, the intention was to respond to requests of institutions for implementation of blended learning or distance courses, since during the survey it was verified that, although discussions in forums are important, there is a need for such courses to promote on-site meetings conducting practical and manipulative activities.
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