Conference Presentations by Ferhan Kırbaş
![Research paper thumbnail of İlkokul 3. ve 4. sınıf Kaynaştırma Öğrencileri Hakkında Akran Görüşleri [Peer Opinions on about 3rd and 4th grade Mainstreaming Students in Primary School]](https://attachments.academia-assets.com/56304833/thumbnails/1.jpg)
17. Uluslararası Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu, 2018
Özet Son yıllarda özel eğitim ve kaynaştırma alanındaki çalışmalar hız kazanmıştır. Ancak alan ya... more Özet Son yıllarda özel eğitim ve kaynaştırma alanındaki çalışmalar hız kazanmıştır. Ancak alan yazındaki çalışmalara bakıldığında kaynaştırma uygulamaları hakkında akran görüşü alınanların sayıca yetersiz olduğu gözlenmiştir. İlkokul, kaynaştırmanın uygulanması açısından kritik dönemlerden biridir. Bu nedenle bu çalışma yasalarla çerçevesi çizilen kaynaştırma uygulamasının sınıf içi atmosferini normal gelişim gösteren öğrencilerin gözünden göstermeyi hedeflemektedir. Bu araştırma, İstanbul ilinin Esenyurt ilçesinde bulunan bir ilkokulun 3. ve 4. Sınıfında eğitim gören kaynaştırma öğrencilerinin sınıf içi davranışları, sorunları, öğrenme ortamları hakkında akran görüşleri almak amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma niteliksel araştırma yöntemi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul ilinin Esenyurt ilçesinde öğrenim gören ilkokul 3. ve 4.sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Öğrencilerin görüşlerini belirlemek amacıyla 11 soru hazırlanmıştır. Verilerin toplanmasında nitel araştırma yöntemlerinde sık kullanılan yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmıştır. Veriler içerik analizi yoluyla çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda zihinsel yetersizliği olan öğrencinin kaynaştırıldığı sınıftaki akranlarının öğrenci hakkında olumsuz düşüncelere sahip olduğu, kaynaştırma öğrencisinin tahtaya kalkma, ses çıkarma, arkadaşlarının eşyalarını izinsiz alma gibi problem davranışlar gösterdiğini ve akranlarının bu sorunların çözümü için en uygun seçenek olarak kaynaştırma öğrencisi olan arkadaşlarının ayrı eğitim alması gerektiğini düşündükleri sonucuna ulaşılmıştır. Sınıflarında fiziksel yetersizliği olan öğrencinin akranları ise arkadaşlarından herhangi bir rahatsızlık duymadıklarını ona yardım ederek kendilerini daha iyi hissettiklerini belirtmişlerdir. Araştırma göstermiştir ki kaynaştırma öğrencisinin yetersizliği akran görüşlerini önemli ölçüde etkilemektedir. Anahtar kelimeler: Kaynaştırma öğrencisi, kaynaştırma eğitimi, özel eğitim, akran görüşü
17. Uluslararası Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu, 2018
Bu çalışmanın amacı Park, Dimitrov, Das ve Gichuru (2016) tarafından geliştirilen Kaynaştırma Uyg... more Bu çalışmanın amacı Park, Dimitrov, Das ve Gichuru (2016) tarafından geliştirilen Kaynaştırma Uygulamaları Öğretmen Yeterlilik Ölçeği (KUÖYÖ) Türkçe sürümünün psikometrik özelliklerini incelemektir. Toplamda 319 gönüllü katılımcıdan veri toplanmıştır. Eğitim fakültesinden 218 öğretmen adayı (sınıf öğretmeni ve okul öncesi öğretmeni adayları) ve 101 öğretmen uygun örnekleme ile seçilmiştir. Katılımcıların yaşları 21 ila 49 arasındadır. Uyum (benzer ölçek) geçerliği için Bütünleştirme/kaynaştırma Öğrencilerinin Eğitimine Yönelik Tutumlar Ölçeği (Çelik, Sarıçam, & Fazlığolu, 2017) kullanılmıştır. Doğrulayıcı faktör analizi bulgularına göre uyum iyiliği değerleri χ2/sd <3; AGFI, CFI, NFI, RFI> .90; SRMR ve RMSEA< .08 olarak bulunmuştur. Uyum geçerliği çalışmasında Kaynaştırma Uygulamaları Öğretmen Yeterlilik Ölçeği ile Bütünleştirme/kaynaştırma Öğrencilerinin Eğitimine Yönelik Tutumlar Ölçeği arasında p<.01 önem düzeyinde r= .65 pozitif ilişki bulunmuştur. Cronbach alfa iç tutarlık güvenirlik katsayısı ilgili alanyazın ölçütünde olduğu gibi .70 üstündedir. Düzeltilmiş madde toplam korelasyon değerleri .32 üstünde olup, her bir madde için alt/üst %27’lik grup farklılıkları anlamlı bulunmuştur. Kaynaştırma Uygulamaları Öğretmen Yeterlilik Ölçeği için geçerlik ve güvenirlik bulguları, 20 maddelik Türkçe’ye uyarlanmış ölçeğin öğretmen ve öğretmen adaylarının kaynaştırma uygulamaları yeterlilik düzeyini değerlendirmek için geçerli ve güvenilir bir şekilde kullanılabileceğini göstermektedir.
Papers by Ferhan Kırbaş
![Research paper thumbnail of İlkokul 3. ve 4. sınıf Kaynaştırma Öğrencileri Hakkında Akran Görüşleri [Peer Opinions on about 3rd and 4th grade Mainstreaming Students in Primary School]](https://a.academia-assets.com/images/blank-paper.jpg)
Özet Son yıllarda özel eğitim ve kaynaştırma alanındaki çalışmalar hız kazanmıştır. Ancak alan ya... more Özet Son yıllarda özel eğitim ve kaynaştırma alanındaki çalışmalar hız kazanmıştır. Ancak alan yazındaki çalışmalara bakıldığında kaynaştırma uygulamaları hakkında akran görüşü alınanların sayıca yetersiz olduğu gözlenmiştir. İlkokul, kaynaştırmanın uygulanması açısından kritik dönemlerden biridir. Bu nedenle bu çalışma yasalarla çerçevesi çizilen kaynaştırma uygulamasının sınıf içi atmosferini normal gelişim gösteren öğrencilerin gözünden göstermeyi hedeflemektedir. Bu araştırma, İstanbul ilinin Esenyurt ilçesinde bulunan bir ilkokulun 3. ve 4. Sınıfında eğitim gören kaynaştırma öğrencilerinin sınıf içi davranışları, sorunları, öğrenme ortamları hakkında akran görüşleri almak amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma niteliksel araştırma yöntemi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul ilinin Esenyurt ilçesinde öğrenim gören ilkokul 3. ve 4.sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Öğrencilerin görüşlerini belirlemek amacıyla 11 soru hazırlanmıştır. Verilerin toplanmasında nitel araştırma yöntemlerinde sık kullanılan yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmıştır. Veriler içerik analizi yoluyla çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda zihinsel yetersizliği olan öğrencinin kaynaştırıldığı sınıftaki akranlarının öğrenci hakkında olumsuz düşüncelere sahip olduğu, kaynaştırma öğrencisinin tahtaya kalkma, ses çıkarma, arkadaşlarının eşyalarını izinsiz alma gibi problem davranışlar gösterdiğini ve akranlarının bu sorunların çözümü için en uygun seçenek olarak kaynaştırma öğrencisi olan arkadaşlarının ayrı eğitim alması gerektiğini düşündükleri sonucuna ulaşılmıştır. Sınıflarında fiziksel yetersizliği olan öğrencinin akranları ise arkadaşlarından herhangi bir rahatsızlık duymadıklarını ona yardım ederek kendilerini daha iyi hissettiklerini belirtmişlerdir. Araştırma göstermiştir ki kaynaştırma öğrencisinin yetersizliği akran görüşlerini önemli ölçüde etkilemektedir. Anahtar kelimeler: Kaynaştırma öğrencisi, kaynaştırma eğitimi, özel eğitim, akran görüşü
Bu çalışmanın amacı Park, Dimitrov, Das ve Gichuru (2016) tarafından geliştirilen Kaynaştırma Uyg... more Bu çalışmanın amacı Park, Dimitrov, Das ve Gichuru (2016) tarafından geliştirilen Kaynaştırma Uygulamaları Öğretmen Yeterlilik Ölçeği (KUÖYÖ) Türkçe sürümünün psikometrik özelliklerini incelemektir. Toplamda 319 gönüllü katılımcıdan veri toplanmıştır. Eğitim fakültesinden 218 öğretmen adayı (sınıf öğretmeni ve okul öncesi öğretmeni adayları) ve 101 öğretmen uygun örnekleme ile seçilmiştir. Katılımcıların yaşları 21 ila 49 arasındadır. Uyum (benzer ölçek) geçerliği için Bütünleştirme/kaynaştırma Öğrencilerinin Eğitimine Yönelik Tutumlar Ölçeği (Çelik, Sarıçam, &amp; Fazlığolu, 2017) kullanılmıştır. Doğrulayıcı faktör analizi bulgularına göre uyum iyiliği değerleri χ2/sd &lt;3; AGFI, CFI, NFI, RFI&gt; .90; SRMR ve RMSEA&lt; .08 olarak bulunmuştur. Uyum geçerliği çalışmasında Kaynaştırma Uygulamaları Öğretmen Yeterlilik Ölçeği ile Bütünleştirme/kaynaştırma Öğrencilerinin Eğitimine Yönelik Tutumlar Ölçeği arasında p&lt;.01 önem düzeyinde r= .65 pozitif ilişki bulunmuştur. Cronbach alfa iç tutarlık güvenirlik katsayısı ilgili alanyazın ölçütünde olduğu gibi .70 üstündedir. Düzeltilmiş madde toplam korelasyon değerleri .32 üstünde olup, her bir madde için alt/üst %27’lik grup farklılıkları anlamlı bulunmuştur. Kaynaştırma Uygulamaları Öğretmen Yeterlilik Ölçeği için geçerlik ve güvenirlik bulguları, 20 maddelik Türkçe’ye uyarlanmış ölçeğin öğretmen ve öğretmen adaylarının kaynaştırma uygulamaları yeterlilik düzeyini değerlendirmek için geçerli ve güvenilir bir şekilde kullanılabileceğini göstermektedir.
Uploads
Conference Presentations by Ferhan Kırbaş
Papers by Ferhan Kırbaş