articles by Fábio Ferreira
I. INTRODUÇÃO Muitos são os fatores influenciadores na hora de escolher o curso superior direcion... more I. INTRODUÇÃO Muitos são os fatores influenciadores na hora de escolher o curso superior direcionado para a programação, como a opinião familiar, o suporte académico oferecido pela universidade, a reputação da universidade também a expetativa criada pelo novo futuro aluno [4][14]. Os estudos existentes na área da dificuldade na aprendizagem na programação são a falta de problemas práticos, a falta de ginástica mental, o tempo vs. programação, a motivação social e a idade vs género vs programação que se aplica na dificuldade de dominar conceitos, entre outros [13][15]. O que pretendemos estudar nesta investigação são os fatores que influenciam a escolha de um curso superior orientado para a aprendizagem da programação. No âmbito do trabalho, é proposto no presente trabalho, um estudo de investigação cuja Questão de Investigação é a que se segue: Que fatores influenciam a escolha de um curso superior orientado para a aprendizagem da programação? Com este problema pretende-se abordar o Ensino da Programação no ensino superior. A metodologia seguida para o desenvolvimento deste trabalho foi iniciada pela revisão da literatura sobre Ensino da Programação no ensino superior. Posteriormente elaborei a relação entre a programação que é lecionada e o ranking em que se encontram as universidades. Para poder complementar toda a informação que se obteve anteriormente foi feita uma pesquisa dos estudos realizados no ensino da programação, tendo como foco o tipo dos alunos e as suas culturas. Muitos são os fatores influenciadores na hora de escolher o curso superior direcionado para a programação, como a opinião familiar, o suporte académico oferecido pela universidade, a reputação da universidade também a expetativa criada pelo novo futuro aluno [4][14]. A abordagem metodológica está dividida em revisão da literatura, modelo e trabalho empírico. A revisão da literatura subdivide-se em dificuldades na aprendizagem de programação, tipos de linguagem da programação, planos curriculares [1] e fatores de permanência nos cursos de programação [8][10][16]. É proposto um modelo de continuidade da aprendizagem de programação. O trabalho empírico divide-se em modelo de medida e modelo estrutural. II. REVISÃO DA LITERATURA As dificuldades na aprendizagem da programação são a falta de problemas práticos, a falta de ginástica mental, o tempo dedicado á programação e também a disparidade presente nas idades em comparação entre géneros na programação [3] [5] [6] [9] [16]. No ensino da programação existem falhas. Dessas falhas uma delas é a falta de problemas práticos a serem desenvolvidos ou resolvidos pelos novos aprendizes [13]. 443 978-989-98434-7
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