Papers by FLAVIA MAIARA LIMA FAGUNDES
Este estudo foi desenvolvido dentro da tematica da motivacao na aprendizagem musical e e parte da... more Este estudo foi desenvolvido dentro da tematica da motivacao na aprendizagem musical e e parte da dissertacao de mestrado em andamento no PPGMUS/UFRN. A motivacao tem sido tema de muitas discussoes (DECI; RYAN, 2000) e muitas pesquisas que tratam sobre aprendizagem musical e motivacao tem sido desenvolvidas no Brasil (RIBEIRO, 2013; FIGUEIREDO, 2014; CERNEV, 2013; CERESER; HENTSCHKE, 2013). Na area da educacao musical, a motivacao se revela indispensavel para o ensino e a aprendizagem. Sobre essas discussoes existentes na motivacao na area da educacao musical, foi realizada uma pesquisa bibliografica na qual citamos como exemplo o grupo de pesquisa FAPROM (Formacao e Atuacao dos Profissionais em Musica) que tem por objetivo principal pesquisar a motivacao na educacao musical brasileira. No presente estudo, apresentamos resumidamente a Teoria da Autodeterminacao e as Necessidades Psicologicas Basicas (RYAN; DECI, 2004; DECI; RYAN, 2008a), reflexoes sobre o estilo motivacional do professor, alem de alguns trabalhos desenvolvidos pelo FAPROM que possam exemplificar os diferentes contextos de estudos e atuacao com a tematica motivacao e educacao musical. Este estudo buscou contribuir para futuras pesquisas e colaborar no sentido de perceber a importância de se investigar e promover a motivacao de professores e alunos em sua formacao, a fim de compreender e melhor explorar o campo da motivacao na formacao musical em diversos contextos de aprendizagem e ensino, pois os resultados de estudos sobre o tema trouxeram esclarecimentos que ressaltam as contribuicoes, o impacto e a importância que a motivacao tem sobre o ensino e aprendizagem musical em diferentes contextos.
Editora Conhecimento Livre eBooks, 2021
Revista Prática Docente, Feb 12, 2023
A partir da prática desenvolvida e da teoria que embasou este trabalho, constata-se que é possíve... more A partir da prática desenvolvida e da teoria que embasou este trabalho, constata-se que é possível desenvolver o conteúdo de música de forma lúdica nos anos finais do Ensino Fundamental, de modo a possibilitar maior compreensão da relação entre teoria e prática. Percebeu-se que a participação dos estudantes se tornou mais efetiva mediante as atividades de música e movimento, expressão corporal, exploração das possibilidades sonoro-musicais e sensibilidade auditiva. Palavras-chave: Prática docente. Estágio supervisionado. Ensino de Arte/Música. Anos finais do Ensino Fundamental.
Musica Hodie, Sep 8, 2016
Este estudo tem por temática a motivação no Teatro Musical. A pesquisa teve o objetivo de analisa... more Este estudo tem por temática a motivação no Teatro Musical. A pesquisa teve o objetivo de analisar a satisfação da necessidade psicológica básica de autonomia perceptível pelos integrantes de uma companhia de Teatro Musical, e identificar os tipos de motivação encontrados. Desenvolvida sob a perspectiva da Teoria da Autodeterminação, esta pesquisa teve uma abordagem qualitativa, com base no estudo de entrevistas como estratégia de investigação, tendo a entrevista semiestruturada como principal técnica de coleta de dados. A análise dos dados apontou que múltiplos fatores fortaleceram a motivação autônoma dos indivíduos nas atividades desenvolvidas na Companhia Musicale, e outros fatores comprometeram.
This study investigates the general motivational processes of participants in a Musical Theater g... more This study investigates the general motivational processes of participants in a Musical Theater group from the perspective of the Theory of Self-Determination-TAD (RYAN; DECI, 2004; REEVE, 2006). Researchers Edward Deci and Richard Ryan (1985, 2000, 2008a, 2008b), state that all individuals have a propensity inclined to self-regulation. For this reason, the TAD analyzes the reasons why individuals may engage or avoid participating in certain activities, and adopts a concept of internalization which is represented by a continuum of self-determination, showing the different types of predicted motivation in mini integration theory organismic. The types of motivation can be identified according to the level of self-determination of individuals, by the satisfaction of three basic psychological needs: the need for autonomy, and the need for competence and the need to belong. This research has a qualitative approach and chose the study interviews as research strategy, using a semi-structured interview as the main data collection technique. The survey was conducted with 12 participants in a Musical Theater group at a university in Rio Grande do Norte, said the research under the pseudonym Company Musicale. The results show that the main motivation of students was not intrinsic. So the motivation was considered complex and multifaceted because the participants underwent internalization of behavior depending on the situational conditions. The complexities of the interactions could promote the satisfaction of basic psychological needs of members who had greater internalization of self-determined behavior. Thus, members with higher task performance were those who have internalized the importance and value of activities. The study seeks to contribute to future research and work together to realize the importance of investigating and promoting the motivation of students, teachers, directors, conductors, coordinators and participants of artistic groups in general, bringing clarification to highlight the contributions and the importance of motivation has about teaching, learning music and the involvement of participants from artistic groups in different activities.
O presente trabalho e fruto de observacoes e relatos de experiencias docentes de estudantes monit... more O presente trabalho e fruto de observacoes e relatos de experiencias docentes de estudantes monitores no Curso Livre de Musicalizacao Infantil ofertado pelo Departamento de Artes da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte- UERN, no periodo de marco a maio de 2017. As observacoes foram feitas em conjunto pela professora coordenadora do curso e seus monitores voluntarios durante as aulas de Musicalizacao Infantil ocorridas na referida instituicao, que aconteceram uma vez por semana com criancas com idade entre 02 e 07 anos. Nas aulas observamos o desenvolvimento dos alunos que, por intermedio de intervencoes, apresentaram interesse em participacao e interacao durante as atividades propostas. Atraves das observacoes e relatos dos participantes, percebemos a importância do ensino da musica na infância como contribuicao para o desenvolvimento do ser, e o incentivo pela busca de recursos pedagogicos especificos que proporcionem aprendizagem musical e um maior engajamento nas ativida...
Olhares: Revista do Departamento de Educação da Unifesp, 2016
RESUMO: O recital "Você conhece esse tal The Beatles?" foi resultado das vivências musi... more RESUMO: O recital "Você conhece esse tal The Beatles?" foi resultado das vivências musicais com as crianças do Ensino Fundamental do Núcleo de Educação da Infância–NEI-CAp da UFRN. A partir de propostas musicalizadoras, que envolveram a música, o movimento e a palavra (ORFF, 1978), pudemos aproximar as crianças dos Beatles, contextualizando-as através de vivências, jogos, criação, músicas e danças. As canções foram recriadas coletivamente, partindo de sua apreciação e sua contextualização histórico-cultural. A apresentação em forma de musical foi a culminância do processo em que todos participassem não somente das apresentações, mas também da criação dos cenários, figurinos, coreografias e arranjos. O resultado foi uma empolgante mostra de entusiasmo, empenho e domínio dos conteúdos por parte dos alunos.PALAVRAS-CHAVE: Educação Musical na escola básica. Tema de pesquisa. Criação
Anais Do Simpom, Mar 8, 2015
Este estudo tem por temática a motivação e a aprendizagem musical e é parte de uma pesquisa de me... more Este estudo tem por temática a motivação e a aprendizagem musical e é parte de uma pesquisa de mestrado em andamento pelo PPGMUS/UFRN. Muitos autores têm discutido sobre a motivação (DECI; RYAN, 2000) assim como muitas pesquisas têm sido desenvolvidas no Brasil sobre aprendizagem musical e motivação (FIGUEIREDO, 2014; RIBEIRO, 2013; CERNEV, 2013; CERESER; HENTSCHKE, 2013). Na área da educação musical, a motivação se torna de grande importância para o ensino e a aprendizagem. Considerando essas discussões, fizemos uma breve citação sobre o grupo de pesquisa FAPROM (Formação e Atuação dos Profissionais em Música) que tem por maior objetivo pesquisar a motivação na educação musical brasileira. Nesta pesquisa, realizamos uma breve apresentação da Teoria da Autodeterminação e das Necessidades Psicológicas Básicas (RYAN; DECI, 2004; DECI; RYAN, 2008a), além do Estilo Motivacional do professor, citando alguns trabalhos desenvolvidos pelo FAPROM, a fim de exemplificar os diversos contextos de atuação e pesquisa com a temática. Este estudo buscou contribuir no sentido de melhor compreender e explorar o campo da motivação na aprendizagem musical em diferentes contextos. Palavras-chave: Motivação; Educação musical; Aprendizagem musical.
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