Caderno de Educação Física e Esporte, Apr 25, 2022
A teoria do se-movimentar em teses e dissertações no período de 2009-2019 RESUMO INTRODUÇÃO: Os e... more A teoria do se-movimentar em teses e dissertações no período de 2009-2019 RESUMO INTRODUÇÃO: Os estudos sobre a teoria do se-movimentar ampliaram-se no Brasil. Este trabalho apresenta um estado do conhecimento realizado por meio de um levantamento de dissertações e teses sobre o que vem sendo relacionado com essa teoria no período de 2009 a 2019. OBJETIVO: Este estudo apresentou como objetivo apontar as considerações atribuídas ao semovimentar enquanto conhecimento do movimento humano no contexto da educação física. MÉTODOS: Foi realizada uma busca na base de dados eletrônica da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD), usando o descritor "se-movimentar". Com o propósito de fazer um recorte temporal para delimitar o número de estudos que seriam analisados, optou-se por adotar trabalhos defendidos entre janeiro de 2009 e agosto de 2019, momento em que a pesquisa foi realizada. RESULTADOS: Os resultados evidenciam uma assimetria entre os resumos analisados, uma vez que estes não informam dados relevantes para que o leitor compreenda a relação do trabalho analisado com a teoria do se-movimentar; desse modo, as informações inconstantes não permitem ao leitor entender que o se-movimentar depreende de uma ação originária do próprio indivíduo, com o objetivo de inseri-lo em um movimento autêntico, próprio e intencional que serve como um diálogo na relação entre este e o mundo por meio do movimento. CONCLUSÃO: A maioria dos resumos dos estudos analisados discutem o se-movimentar como uma possibilidade de superação de paradigmas, que tem determinado a adultificação e mecanização das crianças para sua inserção futura no mundo produtivo.
What the father is silent comes out in the mouth of the son, and I have often found that the son ... more What the father is silent comes out in the mouth of the son, and I have often found that the son was the father's revealed secret." Friedrich Nietzsche "What is silent in the first generation, the second generation carries in the body." Françoise Dolto Based on these two quotations, one from a philosopher and the other from a pediatrician and psychoanalyst, we are going to start this reflection about the look, posture and practice of the alternative therapeutic approach of Family Constellations in relation to psychoses. The questions that guided this reflection were: Would it be possible to work with psychotic conditions based on Family Constellations? What are the possibilities and consequences of an alternative therapeutic approach to act on conditions as complex and delicate as that of psychoses? Could we use this technique as an alternative for conflict resolution, mainly because we are talking about conflicts that go beyond generations and involve the family, ancestral system as a whole? This author's interest in working therapeutically with psychoses began in 1998, when the first contact with psychotic clients was made in private and public psychiatric institutions. It began by working with inpatient psychiatric patients. The clientele presented intense psychic suffering and the treatments were long and marked by several relapses. The teams responsible for the treatments were multidisciplinary, involving psychiatry, psychology, occupational therapy, nursing, physical education, therapeutic companions, family therapists, music therapists, art therapists, among others. Inside the psychiatric hospital, in addition to learning from the clientele the clinical listening of suffering and dealing with the extreme situations present in this environment, I was able to verify the necessary steps for rehabilitation and social reintegration offered by therapeutic monitoring and family therapy centers. Psychiatry and nursing were essential for emergency containment, support, relief, treatment and psychopharmacological follow-up. Psychology and occupational therapy worked with therapeutic groups to manifest and elaborate themes and difficulties presented by patients in their sociocultural environment. As the patient improved in his general condition, reintegration into his social and family environment was worked on. Often, at this moment, we noticed a worsening of the staff and resistance from the family structure. Individual psychotherapy, family therapy sessions and therapeutic follow-up came into play. Many patients pointed out that the improvement obtained in the so-called "safe environment" of the institution, of the therapeutic groups and of the individual attendances was put to the test when they returned to their homes, to the social and family life. They realized they were regressing and often expressed sadness and hopelessness: "there's no way, I'm going to be stuck in here forever" (sic).
Para a realização deste estudo, em sua integralidade, busquei compreender as mediações presentes ... more Para a realização deste estudo, em sua integralidade, busquei compreender as mediações presentes entre os processos históricos da classe trabalhadora geral/CTG, da classe trabalhadora do campo/CTC e da classe burguesa na América Latina. Sendo que, nesta síntese o destaque está em Florestan Fernandes (2005, 2008, 2009), em tordo de suas contribuições marxistas para estudos da América Latina e Luta de Classe, em que no limite deste texto apresento reflexões sintéticas e, ao mesmo tempo, indicativas das bibliografias utilizadas como aportes do embasamento metodológico e teórico-reflexivo do estudo.
O presente artigo se propõe a fazer uma discussão acerca do acesso à Educação Profissional de Nív... more O presente artigo se propõe a fazer uma discussão acerca do acesso à Educação Profissional de Nível Médio no Campo, com referência aos jovens e adultos de Assentamentos de Reforma Agrária no Município de Barra do Choça, considerando os limites e potencialidades na implantação de turmas de Cursos Técnicos em Agropecuária e Agroecologia. É uma discussão que se propõe problematizar a realidade educacional no contexto da população do campo, tendo em vista os limites postos pela exclusão das populações do campo a educação em geral e mais ainda a profissional, e com isso buscaremos evidenciar estes limites e as possibilidades desta luta por educação profissional no campo e como os sujeitos do campo tem feito esta luta diária pela garantia do acesso. Na sua exposição traz referencias, iniciativas e desafios acerca do acesso à educação profissional às populações do campo, em destaque aos sujeitos oriundos da reforma agraria. Palavras-chave: Direito a educação. Educação do campo. Educação pr...
As Mudanças ocorridas mundialmente nos aspectos econômicos e tecnológicos fazem com que ocorram r... more As Mudanças ocorridas mundialmente nos aspectos econômicos e tecnológicos fazem com que ocorram reconfigurações nas formas de trabalho e nas políticas adotadas pelos países para atender ao mercado capitalista, como é o caso do Brasil. Observa-se uma massificação da educação atrelada a idéia de universalização do ensino em prol da equidade 3 social. Entretanto, faltam aos docentes condições salariais e o acesso a formação inicial e continuada. Ademais, a superlotação das salas de aula e a conseqüente intensificação do trabalho contribuem para o aumento das doenças nos profissionais docentes. Soma-se a todo esse contexto, a infraestrutura inapropriada das escolas e a falta de materiais pedagógicos adequados que corroboram para a desqualificação do trabalho docente. Verifica-se, portanto, a necessidade de financiamento apropriado por parte do Estado para com a Educação, de maneira que sejam promovidas condições para realização do trabalho docente e seu desenvolvimento profissional; bem como, políticas educacionais alinhadas à proposta da Educação do Campo, para que seja promovida uma formação adequada ao professor e uma prática pedagógica na escola que esteja substanciada na realidade desse contexto social. Se isso não é compreendido como objetivo do ensino nas escolas do campo, é possível afirmar que exista de fato uma inclusão social dos seus estudantes? Nesse sentido surge a necessidade de responder seguinte pergunta: "As
Resumo O artigo trata do principio educativo do trabalho e a relacao com o Movimento dos Trabalha... more Resumo O artigo trata do principio educativo do trabalho e a relacao com o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra/MST: categorias e conceitos na e da teoria pedagogica do MST. Este artigo tem por objetivo identificar a ocorrencia ou nao de mudanca conceitual do principio educativo do trabalho e se esta categoria tem centralidade na Pedagogia do Movimento . O estudo aborda os fundamentos que sustentam o materialismo historico dialetico, enfocando a relacao do metodo com a apreensao do fenomeno e da sua essencia; apresenta reflexoes e questoes acerca da genese e desenvolvimento do principio educativo do trabalho como categoria e resgata abordagens contidas na obra de Caldart (2004), a respeito do principio educativo e traz reflexoes sobre o conceito de movimento social. Palavras-chave : Principio educativo, Trabalho, Educacao, Pedagogia do movimento. Resumen Este estudio trata del principio educativo del trabajo y la relacion con el Movimiento de los Trabajadores Rurales Sin Tie...
A Educacao do Campo e um movimento que vem se construindo com base nas lutas dos movimentos socia... more A Educacao do Campo e um movimento que vem se construindo com base nas lutas dos movimentos sociais do campo e nas suas experiencias pedagogicas. Tem sido um desafio para os estudos em Educacao do Campo. mediar e sistematizar conhecimentos que tenham proposicoes efetivas para a escola, tanto no sentido pratico como teorico. Dessa forma. compreende-se que e necessario realizar retrospectivas historicas de conceitos teoricos de diferentes areas, corno: educacao, sociologia, filosofia, agrarias, etc. E assim refletir criticarnente sobre a realidade da pratica social na escola do campo e a formacao de professores, tendo corno ponto de partida os conhecimentos ja sistematizados na Educacao do Campo, e as inumeras demandas que nesta atualidade sao identificadas. em especial as relacionadas a escolarizacao de criancas. jovens e adultos que vivem nesse contexto.
O presente artigo tem como objetivo analisar os questionamentos dos resumos das produções de conh... more O presente artigo tem como objetivo analisar os questionamentos dos resumos das produções de conhecimento do Mestrado Profissional em Educação do Campo da UFRB, verificando nos resumos das dissertações que pesquisam a formação de professores, perguntas e respostas, se as perguntas realizadas foram respondidas. Com isso, este trabalho será baseado em cinco dissertações relacionadas à formação de professores das duas turmas já concluídas do mestrado em educação do campo da UFRB nos anos 2013 e 2014. Procurou-se responder a questão: Quais têm sido os questionamentos que aparecem nos resumos das produções de conhecimentos do Mestrado Profissional em Educação do Campo (PPGEducampo) da UFRB? Esses questionamentos estão sendo respondidos? Utilizou-se a pesquisa epistemológica para verificar perguntas e respostas das produções. Como resultado desse trabalho, percebemos que são várias as temáticas e questionamentos relacionados à educação do campo, os processos formativos em Pedagogia da alt...
O presente trabalho apresenta os resultados parciais da pesquisa cujo objetivo é de análise de te... more O presente trabalho apresenta os resultados parciais da pesquisa cujo objetivo é de análise de teses e dissertações sobre a formação de professores da Educação do Campo produzidas em programas de pós-graduação em Educação no Brasil entre o período de 2010 a 2014. O texto apresenta o estado do conhecimento sobre o tema, revelando não apenas avanços na política de educação para os povos do campo, mas também as contradições e barreiras a serem superadas, inclusive no que se refere a formação específica de professores para a consolidação de um projeto de transformação social. PALAVRAS-CHAVE: Educação do Campo. Formação de professores. Produção do Conhecimento. INTRODUÇÃO O interesse em estudar a Educação do Campo perpassa tanto pelo reconhecimento da importância desse projeto de educação para a formação da classe trabalhadora quanto pelo fato de ter nascido e vivido na zona rural até o momento em que precisei sair para estudos de graduação, sou naturalmente e orgulhosamente egressa de uma escola do campo, até então chamada e tratada como escola rural. O que faz com que eu me interesse cada vez mais a estudar essa temática, tanto do ponto de CORE Metadata, citation and similar papers at core.ac.uk
A proposta apresentada neste trabalho visa relatar as experiências vivenciadas no Programa Instit... more A proposta apresentada neste trabalho visa relatar as experiências vivenciadas no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID de geografia, da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, tendo em vista ações e atividades realizadas no subprojeto: “Abordagens sobre a problemática ambiental no espaço escolar através do diálogo MIT: interfaces para a transversalidade das questões ambientais nas séries do Ensino Médio”. O PIBID tem por objetivo promover um melhor aperfeiçoamento e qualidade no processo de formação dos professores. Assim, o licenciando é inserido em escola de educação básica com o intuito de articular teoria com a prática e compreender as relações complexas e diversas do espaço escolar antes de estarem atuando como docentes. O ensino é fundamental no desenvolvimento crítico do aluno sobre se mesmo e a sociedade. Logo, defende-se a necessidade dos futuros professores terem o conhecimento em sua prática pedagógica, entender o homem como (o sujeito) que...
A escola/educação do campo deve ser destinada ao processo formativo pautado na construção de uma ... more A escola/educação do campo deve ser destinada ao processo formativo pautado na construção de uma educação para todos os sujeitos e não somente a favor de uma classe. Com base nessa concepção, este texto apresenta resultados de uma pesquisa de mestrado e tem por objetivo revelar e compreender criticamente a política de fechamento de escolas do campo no Brasil, por meio de um processo histórico entre conquistas e retrocessos de políticas públicas para/na Educação do Campo. O ordenamento metodológico da pesquisa foi organizado por meio da abordagem qualitativa, com orientação no método do Materialismo Histórico Dialético, em que leis, resoluções, decretos, dados publicados em sites e órgãos oficiais sobre a educação do campo e o fechamento de escolas do campo no Brasil foram analisados e sistematizados. Concluímos que o fechamento de escolas do campo está baseado em um projeto de sociedade da e para a classe dominante, em que o Estado é cumplice por meio de seus arranjos políticos. Pel...
Este livro “Educação e Movimentos sociais do Campo: a produção do conhecimento no período de 1987... more Este livro “Educação e Movimentos sociais do Campo: a produção do conhecimento no período de 1987 a 2015” visa contribuir com a discussão sobre a produção do conhecimento no Brasil relacionado à Educação do Campo, apresentando um panorama geral de temas e problemáticas (questões) pesquisadas, analisando conteúdos de teses e dissertações de alguns programas de Pós-Graduação em Educação.
Resumo: Esta produção científica trata de subsídios teóricos com base no materialismo histórico d... more Resumo: Esta produção científica trata de subsídios teóricos com base no materialismo histórico dialético, associado de forma objetiva à relevância de aprofundar a compreensão e apreensão dos engendramentos existentes entre o universal, o particular e o singular na e sobre a formação humana do sem-terra. A necessidade de debater e aprofundar este tema decorre da emergência teórica e metodológica que entendemos estar posta pelos estudos vinculados aos movimentos sociais e seus processos educativos no campo do marxismo. Palavras-chave: universal, particular, singular, formação do sem-terra Resumen: Esta producción científica trata de subsidios teóricos con base en el materialismo histórico dialéctico, asociado de forma objetiva a la relevancia de profundizar la comprensión y aprehensión de los engendramientos existentes entre lo universal, lo particular y lo singular en y sobre la formación humana del sin tierra. La necesidad de debatir y profundizar este tema deriva de la emergencia teórica y metodológica que entendemos estar puesta por los estudios vinculados a los movimientos sociales y sus procesos educativos en el campo del marxismo. Palabras clave: universal, particular, singular, formación del sin tierra Summary: This scientific production addresses theoretical issues based on dialectical and historical materialism, associated objectively to the relevance of deepening the understanding and apprehension of the existing generations between universal, particular and singular in and about human formation of landless workers. The need to discuss and deepen this topic stems from the theoretical and methodological emergence we understand is been put in studies related to social movements and their educational processes in the field of Marxism.
Coloquio Do Museu Pedagogico Issn 2175 5493, Sep 24, 2014
O objetivo deste ensaio centra-se na importância de conhecer e contextualizar momentos políticos ... more O objetivo deste ensaio centra-se na importância de conhecer e contextualizar momentos políticos específicos vividos no Brasil no pré e pós década de 60, compreendendo este período histórico como relevante para entender como os povos que vivem no/do campo vêem sendo excluídos das possibilidades de desenvolvimento da educação nesse espaço social, quando, ao mesmo tempo, presencia-se a ascensão de um modelo econômico baseado nas concepções hoje representadas pelo agronegócio.
Coloquio Do Museu Pedagogico Issn 2175 5493, May 2, 2014
Este texto tem como principal objeto de estudo a mediação entre teoria e prática pedagógica pensa... more Este texto tem como principal objeto de estudo a mediação entre teoria e prática pedagógica pensada a partir das contribuições do materialismo histórico dialético. Para tanto, alguns caminhos reflexivos são feitos no sentido de explorar explicações e conceitos a respeito das categorias do método do MHD e como tais categorias podem subsidiar a construção do conhecimento da teoria pedagógica voltada para a Educação do Campo.
This research concern in a case study of Escola Oito de Agosto, implanted in an MST settlement, l... more This research concern in a case study of Escola Oito de Agosto, implanted in an MST settlement, located in the municipality of Candiota / RS. The study focused on the relationship between theory and pedagogical practice. The approach and meshing with the school became an imminent need that we might know its contradictions and how they in day-today school are embedded in the theory and pedagogical practice. We start from the understanding that the dimension of the theory and practice, in itself contains large potential to explain the contradictions that occur in this context. Analyze the locus, the particularity, where education with a perspective of social transformation is in process, in particular as an opportunity to see the contradictory movement of the construction of another consciousness and social practice through the school formal, organized within a social movement, it's a challenge that has been put to research committed to overcoming one-sided education which is reproduced in capitalist society. The MST over its 25 years has built up a proposal for education with socialist perspective. In this process of struggle has sought to legitimize social practices and policies that cover this purpose. The school is a major target in this way build social and human development, and its theory as pedagogical support. In order to enhance the school this perspective, the problem of research sought to answer: What are the tensions and contradictions between theory and practice of teaching the school that the MST is to approach and move away from a pedagogy that helps to overcome the capital? Reached the provisional conclusion that the educational theory of the Movement has contributed in part to the realization of their proposal by the School of the MST, one of the reasons for this limitation is the distance from the assumptions in relation to pedagogical demands that the school presents in its reality. This School MST revealed the need to construct methodologies that were to work to realize the reality and the contradictions of the social practice of the settlement. These findings point to the need for a self-questioning, self-criticism on the part of educational theory and the school of the MST. Both in reference to their conceptions of the philosophical and pedagogical, and for a review of its assumptions, its validity and applicability in the field of methodological and pedagogical practice. It was found that the tensions and contradictions explained in this research will not be overcome and not answered by the applicability of different matrices or pedagogical understanding the Movement as an educational principle.
* Este artigo corresponde a uma síntese do capítulo III, "Educação física e mundo do trabalho: re... more * Este artigo corresponde a uma síntese do capítulo III, "Educação física e mundo do trabalho: relação com a prática social", apresentado na dissertação de mestrado Trabalho docente e atividade filosófica: das políticas estruturais à práxis transformadora, sob orientação do professor doutor Elenor Kunz/UFSC, defendida em julho/2000 no programa de pós-graduação em ciência do movimento humano/UFSM. 1. Sendo tais pressupostos: instrumentalização, produtividade, valorização das categorias "meio" e "fim" e a redução de toda a atividade humana ao princípio da utilidade.
Caderno de Educação Física e Esporte, Apr 25, 2022
A teoria do se-movimentar em teses e dissertações no período de 2009-2019 RESUMO INTRODUÇÃO: Os e... more A teoria do se-movimentar em teses e dissertações no período de 2009-2019 RESUMO INTRODUÇÃO: Os estudos sobre a teoria do se-movimentar ampliaram-se no Brasil. Este trabalho apresenta um estado do conhecimento realizado por meio de um levantamento de dissertações e teses sobre o que vem sendo relacionado com essa teoria no período de 2009 a 2019. OBJETIVO: Este estudo apresentou como objetivo apontar as considerações atribuídas ao semovimentar enquanto conhecimento do movimento humano no contexto da educação física. MÉTODOS: Foi realizada uma busca na base de dados eletrônica da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD), usando o descritor "se-movimentar". Com o propósito de fazer um recorte temporal para delimitar o número de estudos que seriam analisados, optou-se por adotar trabalhos defendidos entre janeiro de 2009 e agosto de 2019, momento em que a pesquisa foi realizada. RESULTADOS: Os resultados evidenciam uma assimetria entre os resumos analisados, uma vez que estes não informam dados relevantes para que o leitor compreenda a relação do trabalho analisado com a teoria do se-movimentar; desse modo, as informações inconstantes não permitem ao leitor entender que o se-movimentar depreende de uma ação originária do próprio indivíduo, com o objetivo de inseri-lo em um movimento autêntico, próprio e intencional que serve como um diálogo na relação entre este e o mundo por meio do movimento. CONCLUSÃO: A maioria dos resumos dos estudos analisados discutem o se-movimentar como uma possibilidade de superação de paradigmas, que tem determinado a adultificação e mecanização das crianças para sua inserção futura no mundo produtivo.
What the father is silent comes out in the mouth of the son, and I have often found that the son ... more What the father is silent comes out in the mouth of the son, and I have often found that the son was the father's revealed secret." Friedrich Nietzsche "What is silent in the first generation, the second generation carries in the body." Françoise Dolto Based on these two quotations, one from a philosopher and the other from a pediatrician and psychoanalyst, we are going to start this reflection about the look, posture and practice of the alternative therapeutic approach of Family Constellations in relation to psychoses. The questions that guided this reflection were: Would it be possible to work with psychotic conditions based on Family Constellations? What are the possibilities and consequences of an alternative therapeutic approach to act on conditions as complex and delicate as that of psychoses? Could we use this technique as an alternative for conflict resolution, mainly because we are talking about conflicts that go beyond generations and involve the family, ancestral system as a whole? This author's interest in working therapeutically with psychoses began in 1998, when the first contact with psychotic clients was made in private and public psychiatric institutions. It began by working with inpatient psychiatric patients. The clientele presented intense psychic suffering and the treatments were long and marked by several relapses. The teams responsible for the treatments were multidisciplinary, involving psychiatry, psychology, occupational therapy, nursing, physical education, therapeutic companions, family therapists, music therapists, art therapists, among others. Inside the psychiatric hospital, in addition to learning from the clientele the clinical listening of suffering and dealing with the extreme situations present in this environment, I was able to verify the necessary steps for rehabilitation and social reintegration offered by therapeutic monitoring and family therapy centers. Psychiatry and nursing were essential for emergency containment, support, relief, treatment and psychopharmacological follow-up. Psychology and occupational therapy worked with therapeutic groups to manifest and elaborate themes and difficulties presented by patients in their sociocultural environment. As the patient improved in his general condition, reintegration into his social and family environment was worked on. Often, at this moment, we noticed a worsening of the staff and resistance from the family structure. Individual psychotherapy, family therapy sessions and therapeutic follow-up came into play. Many patients pointed out that the improvement obtained in the so-called "safe environment" of the institution, of the therapeutic groups and of the individual attendances was put to the test when they returned to their homes, to the social and family life. They realized they were regressing and often expressed sadness and hopelessness: "there's no way, I'm going to be stuck in here forever" (sic).
Para a realização deste estudo, em sua integralidade, busquei compreender as mediações presentes ... more Para a realização deste estudo, em sua integralidade, busquei compreender as mediações presentes entre os processos históricos da classe trabalhadora geral/CTG, da classe trabalhadora do campo/CTC e da classe burguesa na América Latina. Sendo que, nesta síntese o destaque está em Florestan Fernandes (2005, 2008, 2009), em tordo de suas contribuições marxistas para estudos da América Latina e Luta de Classe, em que no limite deste texto apresento reflexões sintéticas e, ao mesmo tempo, indicativas das bibliografias utilizadas como aportes do embasamento metodológico e teórico-reflexivo do estudo.
O presente artigo se propõe a fazer uma discussão acerca do acesso à Educação Profissional de Nív... more O presente artigo se propõe a fazer uma discussão acerca do acesso à Educação Profissional de Nível Médio no Campo, com referência aos jovens e adultos de Assentamentos de Reforma Agrária no Município de Barra do Choça, considerando os limites e potencialidades na implantação de turmas de Cursos Técnicos em Agropecuária e Agroecologia. É uma discussão que se propõe problematizar a realidade educacional no contexto da população do campo, tendo em vista os limites postos pela exclusão das populações do campo a educação em geral e mais ainda a profissional, e com isso buscaremos evidenciar estes limites e as possibilidades desta luta por educação profissional no campo e como os sujeitos do campo tem feito esta luta diária pela garantia do acesso. Na sua exposição traz referencias, iniciativas e desafios acerca do acesso à educação profissional às populações do campo, em destaque aos sujeitos oriundos da reforma agraria. Palavras-chave: Direito a educação. Educação do campo. Educação pr...
As Mudanças ocorridas mundialmente nos aspectos econômicos e tecnológicos fazem com que ocorram r... more As Mudanças ocorridas mundialmente nos aspectos econômicos e tecnológicos fazem com que ocorram reconfigurações nas formas de trabalho e nas políticas adotadas pelos países para atender ao mercado capitalista, como é o caso do Brasil. Observa-se uma massificação da educação atrelada a idéia de universalização do ensino em prol da equidade 3 social. Entretanto, faltam aos docentes condições salariais e o acesso a formação inicial e continuada. Ademais, a superlotação das salas de aula e a conseqüente intensificação do trabalho contribuem para o aumento das doenças nos profissionais docentes. Soma-se a todo esse contexto, a infraestrutura inapropriada das escolas e a falta de materiais pedagógicos adequados que corroboram para a desqualificação do trabalho docente. Verifica-se, portanto, a necessidade de financiamento apropriado por parte do Estado para com a Educação, de maneira que sejam promovidas condições para realização do trabalho docente e seu desenvolvimento profissional; bem como, políticas educacionais alinhadas à proposta da Educação do Campo, para que seja promovida uma formação adequada ao professor e uma prática pedagógica na escola que esteja substanciada na realidade desse contexto social. Se isso não é compreendido como objetivo do ensino nas escolas do campo, é possível afirmar que exista de fato uma inclusão social dos seus estudantes? Nesse sentido surge a necessidade de responder seguinte pergunta: "As
Resumo O artigo trata do principio educativo do trabalho e a relacao com o Movimento dos Trabalha... more Resumo O artigo trata do principio educativo do trabalho e a relacao com o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra/MST: categorias e conceitos na e da teoria pedagogica do MST. Este artigo tem por objetivo identificar a ocorrencia ou nao de mudanca conceitual do principio educativo do trabalho e se esta categoria tem centralidade na Pedagogia do Movimento . O estudo aborda os fundamentos que sustentam o materialismo historico dialetico, enfocando a relacao do metodo com a apreensao do fenomeno e da sua essencia; apresenta reflexoes e questoes acerca da genese e desenvolvimento do principio educativo do trabalho como categoria e resgata abordagens contidas na obra de Caldart (2004), a respeito do principio educativo e traz reflexoes sobre o conceito de movimento social. Palavras-chave : Principio educativo, Trabalho, Educacao, Pedagogia do movimento. Resumen Este estudio trata del principio educativo del trabajo y la relacion con el Movimiento de los Trabajadores Rurales Sin Tie...
A Educacao do Campo e um movimento que vem se construindo com base nas lutas dos movimentos socia... more A Educacao do Campo e um movimento que vem se construindo com base nas lutas dos movimentos sociais do campo e nas suas experiencias pedagogicas. Tem sido um desafio para os estudos em Educacao do Campo. mediar e sistematizar conhecimentos que tenham proposicoes efetivas para a escola, tanto no sentido pratico como teorico. Dessa forma. compreende-se que e necessario realizar retrospectivas historicas de conceitos teoricos de diferentes areas, corno: educacao, sociologia, filosofia, agrarias, etc. E assim refletir criticarnente sobre a realidade da pratica social na escola do campo e a formacao de professores, tendo corno ponto de partida os conhecimentos ja sistematizados na Educacao do Campo, e as inumeras demandas que nesta atualidade sao identificadas. em especial as relacionadas a escolarizacao de criancas. jovens e adultos que vivem nesse contexto.
O presente artigo tem como objetivo analisar os questionamentos dos resumos das produções de conh... more O presente artigo tem como objetivo analisar os questionamentos dos resumos das produções de conhecimento do Mestrado Profissional em Educação do Campo da UFRB, verificando nos resumos das dissertações que pesquisam a formação de professores, perguntas e respostas, se as perguntas realizadas foram respondidas. Com isso, este trabalho será baseado em cinco dissertações relacionadas à formação de professores das duas turmas já concluídas do mestrado em educação do campo da UFRB nos anos 2013 e 2014. Procurou-se responder a questão: Quais têm sido os questionamentos que aparecem nos resumos das produções de conhecimentos do Mestrado Profissional em Educação do Campo (PPGEducampo) da UFRB? Esses questionamentos estão sendo respondidos? Utilizou-se a pesquisa epistemológica para verificar perguntas e respostas das produções. Como resultado desse trabalho, percebemos que são várias as temáticas e questionamentos relacionados à educação do campo, os processos formativos em Pedagogia da alt...
O presente trabalho apresenta os resultados parciais da pesquisa cujo objetivo é de análise de te... more O presente trabalho apresenta os resultados parciais da pesquisa cujo objetivo é de análise de teses e dissertações sobre a formação de professores da Educação do Campo produzidas em programas de pós-graduação em Educação no Brasil entre o período de 2010 a 2014. O texto apresenta o estado do conhecimento sobre o tema, revelando não apenas avanços na política de educação para os povos do campo, mas também as contradições e barreiras a serem superadas, inclusive no que se refere a formação específica de professores para a consolidação de um projeto de transformação social. PALAVRAS-CHAVE: Educação do Campo. Formação de professores. Produção do Conhecimento. INTRODUÇÃO O interesse em estudar a Educação do Campo perpassa tanto pelo reconhecimento da importância desse projeto de educação para a formação da classe trabalhadora quanto pelo fato de ter nascido e vivido na zona rural até o momento em que precisei sair para estudos de graduação, sou naturalmente e orgulhosamente egressa de uma escola do campo, até então chamada e tratada como escola rural. O que faz com que eu me interesse cada vez mais a estudar essa temática, tanto do ponto de CORE Metadata, citation and similar papers at core.ac.uk
A proposta apresentada neste trabalho visa relatar as experiências vivenciadas no Programa Instit... more A proposta apresentada neste trabalho visa relatar as experiências vivenciadas no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID de geografia, da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, tendo em vista ações e atividades realizadas no subprojeto: “Abordagens sobre a problemática ambiental no espaço escolar através do diálogo MIT: interfaces para a transversalidade das questões ambientais nas séries do Ensino Médio”. O PIBID tem por objetivo promover um melhor aperfeiçoamento e qualidade no processo de formação dos professores. Assim, o licenciando é inserido em escola de educação básica com o intuito de articular teoria com a prática e compreender as relações complexas e diversas do espaço escolar antes de estarem atuando como docentes. O ensino é fundamental no desenvolvimento crítico do aluno sobre se mesmo e a sociedade. Logo, defende-se a necessidade dos futuros professores terem o conhecimento em sua prática pedagógica, entender o homem como (o sujeito) que...
A escola/educação do campo deve ser destinada ao processo formativo pautado na construção de uma ... more A escola/educação do campo deve ser destinada ao processo formativo pautado na construção de uma educação para todos os sujeitos e não somente a favor de uma classe. Com base nessa concepção, este texto apresenta resultados de uma pesquisa de mestrado e tem por objetivo revelar e compreender criticamente a política de fechamento de escolas do campo no Brasil, por meio de um processo histórico entre conquistas e retrocessos de políticas públicas para/na Educação do Campo. O ordenamento metodológico da pesquisa foi organizado por meio da abordagem qualitativa, com orientação no método do Materialismo Histórico Dialético, em que leis, resoluções, decretos, dados publicados em sites e órgãos oficiais sobre a educação do campo e o fechamento de escolas do campo no Brasil foram analisados e sistematizados. Concluímos que o fechamento de escolas do campo está baseado em um projeto de sociedade da e para a classe dominante, em que o Estado é cumplice por meio de seus arranjos políticos. Pel...
Este livro “Educação e Movimentos sociais do Campo: a produção do conhecimento no período de 1987... more Este livro “Educação e Movimentos sociais do Campo: a produção do conhecimento no período de 1987 a 2015” visa contribuir com a discussão sobre a produção do conhecimento no Brasil relacionado à Educação do Campo, apresentando um panorama geral de temas e problemáticas (questões) pesquisadas, analisando conteúdos de teses e dissertações de alguns programas de Pós-Graduação em Educação.
Resumo: Esta produção científica trata de subsídios teóricos com base no materialismo histórico d... more Resumo: Esta produção científica trata de subsídios teóricos com base no materialismo histórico dialético, associado de forma objetiva à relevância de aprofundar a compreensão e apreensão dos engendramentos existentes entre o universal, o particular e o singular na e sobre a formação humana do sem-terra. A necessidade de debater e aprofundar este tema decorre da emergência teórica e metodológica que entendemos estar posta pelos estudos vinculados aos movimentos sociais e seus processos educativos no campo do marxismo. Palavras-chave: universal, particular, singular, formação do sem-terra Resumen: Esta producción científica trata de subsidios teóricos con base en el materialismo histórico dialéctico, asociado de forma objetiva a la relevancia de profundizar la comprensión y aprehensión de los engendramientos existentes entre lo universal, lo particular y lo singular en y sobre la formación humana del sin tierra. La necesidad de debatir y profundizar este tema deriva de la emergencia teórica y metodológica que entendemos estar puesta por los estudios vinculados a los movimientos sociales y sus procesos educativos en el campo del marxismo. Palabras clave: universal, particular, singular, formación del sin tierra Summary: This scientific production addresses theoretical issues based on dialectical and historical materialism, associated objectively to the relevance of deepening the understanding and apprehension of the existing generations between universal, particular and singular in and about human formation of landless workers. The need to discuss and deepen this topic stems from the theoretical and methodological emergence we understand is been put in studies related to social movements and their educational processes in the field of Marxism.
Coloquio Do Museu Pedagogico Issn 2175 5493, Sep 24, 2014
O objetivo deste ensaio centra-se na importância de conhecer e contextualizar momentos políticos ... more O objetivo deste ensaio centra-se na importância de conhecer e contextualizar momentos políticos específicos vividos no Brasil no pré e pós década de 60, compreendendo este período histórico como relevante para entender como os povos que vivem no/do campo vêem sendo excluídos das possibilidades de desenvolvimento da educação nesse espaço social, quando, ao mesmo tempo, presencia-se a ascensão de um modelo econômico baseado nas concepções hoje representadas pelo agronegócio.
Coloquio Do Museu Pedagogico Issn 2175 5493, May 2, 2014
Este texto tem como principal objeto de estudo a mediação entre teoria e prática pedagógica pensa... more Este texto tem como principal objeto de estudo a mediação entre teoria e prática pedagógica pensada a partir das contribuições do materialismo histórico dialético. Para tanto, alguns caminhos reflexivos são feitos no sentido de explorar explicações e conceitos a respeito das categorias do método do MHD e como tais categorias podem subsidiar a construção do conhecimento da teoria pedagógica voltada para a Educação do Campo.
This research concern in a case study of Escola Oito de Agosto, implanted in an MST settlement, l... more This research concern in a case study of Escola Oito de Agosto, implanted in an MST settlement, located in the municipality of Candiota / RS. The study focused on the relationship between theory and pedagogical practice. The approach and meshing with the school became an imminent need that we might know its contradictions and how they in day-today school are embedded in the theory and pedagogical practice. We start from the understanding that the dimension of the theory and practice, in itself contains large potential to explain the contradictions that occur in this context. Analyze the locus, the particularity, where education with a perspective of social transformation is in process, in particular as an opportunity to see the contradictory movement of the construction of another consciousness and social practice through the school formal, organized within a social movement, it's a challenge that has been put to research committed to overcoming one-sided education which is reproduced in capitalist society. The MST over its 25 years has built up a proposal for education with socialist perspective. In this process of struggle has sought to legitimize social practices and policies that cover this purpose. The school is a major target in this way build social and human development, and its theory as pedagogical support. In order to enhance the school this perspective, the problem of research sought to answer: What are the tensions and contradictions between theory and practice of teaching the school that the MST is to approach and move away from a pedagogy that helps to overcome the capital? Reached the provisional conclusion that the educational theory of the Movement has contributed in part to the realization of their proposal by the School of the MST, one of the reasons for this limitation is the distance from the assumptions in relation to pedagogical demands that the school presents in its reality. This School MST revealed the need to construct methodologies that were to work to realize the reality and the contradictions of the social practice of the settlement. These findings point to the need for a self-questioning, self-criticism on the part of educational theory and the school of the MST. Both in reference to their conceptions of the philosophical and pedagogical, and for a review of its assumptions, its validity and applicability in the field of methodological and pedagogical practice. It was found that the tensions and contradictions explained in this research will not be overcome and not answered by the applicability of different matrices or pedagogical understanding the Movement as an educational principle.
* Este artigo corresponde a uma síntese do capítulo III, "Educação física e mundo do trabalho: re... more * Este artigo corresponde a uma síntese do capítulo III, "Educação física e mundo do trabalho: relação com a prática social", apresentado na dissertação de mestrado Trabalho docente e atividade filosófica: das políticas estruturais à práxis transformadora, sob orientação do professor doutor Elenor Kunz/UFSC, defendida em julho/2000 no programa de pós-graduação em ciência do movimento humano/UFSM. 1. Sendo tais pressupostos: instrumentalização, produtividade, valorização das categorias "meio" e "fim" e a redução de toda a atividade humana ao princípio da utilidade.
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Papers by Fátima Garcia