This study estimates the effects of food hypersensitivity on individuals' perceived welfare and w... more This study estimates the effects of food hypersensitivity on individuals' perceived welfare and well-being compared to non-food hypersensitive individuals. Study respondents were recruited in the Netherlands, Poland, Spain and UK. The difference in welfare between food hypersensitive respondents and those asymptomatic to foods was estimated using a subjective welfare approach, including income evaluation.
1 Introduction.- 2 The Concept of "Quality of Life" in the Context of Economic Performa... more 1 Introduction.- 2 The Concept of "Quality of Life" in the Context of Economic Performance and Social Progress.- 3 Inequality and the Role of Redistributive Policy.- 4 Economic Aspects of Fighting Inequality.- 5 Market Distribution, Fiscal Distribution and Inequality: A Case Study of Britain.- 6 The Nordic Model and Social Inequalities.- 7 Social Inequalities of Families in Europe.- 8 Transition Into Adulthood, Life Course, Inequalities and Social Change.- 9 Unsuccessful in Education - Early School Leaving.- 10 Digital Inequality in Physical and Skills Access Among European Adolescents.- 11 Legal Framework as a Factor Generating Social Inequality: The Case of Criminal Justice System.- 12 Inequality of Access to Culture.- 13 Perception of Inequality by the General Public and Political Elites.
Artykuł podejmuje problem charakteru więzi tworzonych w szkole z punktu widzenia jej zadań wychow... more Artykuł podejmuje problem charakteru więzi tworzonych w szkole z punktu widzenia jej zadań wychowawczych i dydaktycznych. Szkoła stanowiąca obok domu - wspólnoty najważniejszą instytucję socjalizującą musi spełniać określane warunki, aby proces (socjalizacji) wychowania był zgodny z założonymi oczekiwaniami. Perspektywa historyczno-socjologiczna zastosowana w artykule pozwala postawić tezę, że warunkiem tyra jest m.in. wspólnotowy charakter więzi funkcjonujących w szkole. Tymczasem szkoła współczesna przybiera coraz bardziej charakter zrzeszenia co ogranicza możliwość wypełniania zadań wychowawczych, a także dydaktycznych przez tę instytucję. Więzi występujące w szkole współczesnej mają w większości charakter rzeczowy a nauczyciele i uczniowie tworzą dość wyraźnie oddzielone zbiorowości połączone wewnętrznymi, rzadko krzyżującymi się więziami pozytywnymi, w rezultacie szkoła współczesna nie wyzwala pozytywnej, emocjonalnej motywacji do uczestnictwa w nie jr coraz bardziej ogranicza ...
The article presents results of analyses on the peroentage level of drop-outs among students in t... more The article presents results of analyses on the peroentage level of drop-outs among students in the faoulty of Production Economics at the University of Łódź. It contains a socio-demographic characteristics of the eoclal category created as a result of these phenomena. The aggre^tion in question is represented by students, who left the faculty of Production Economics in the course of all years of academic studies (i. e. 1st, 2nd, 3rd, 4th, and 5th ) over the six consecutive academic years from <1969/1970 to 1975/1976. Studies performed by the author show that the average percentage figure of students obtaining the certificate of completed Btudies in the faculty in question reaches about 70 per cent, and thus losses due to iropping(-out amount to 30 per cent for particular years_. From among 70 per cent of students obtaining the certificate of completed studies on the average about 6 per cent do not seat for the master's exam. This produces a decrease of the index of aggregate...
The article provides a sociological characteristic of teachers from the viewpoint of features pla... more The article provides a sociological characteristic of teachers from the viewpoint of features placing this category in a wider social structure. The analysis encompasses also the degree of internal coherence of this category. It is but a fragment of more extensive analyses concerning the place of teachers in the society's macrostructure. The study reveals that teachers represent a socio-professional category, which is characterized with a specific structure of social features typical for the inteligentsia and here mainly in the area of the level of educational background and cultural consumption and, to a smaller extent, in the area of performed managerial functions (absence of expanded formal hierarchic structure in the education system) and income levels. They represent the most numerous professional category among the intelligentsia (not counting technicians). According to the estimates of the teachers themselves their social position is closest to that of civil officers, and...
The aim of this article is to analyse the level of income inequality in the European Union based ... more The aim of this article is to analyse the level of income inequality in the European Union based on the Gini coefficient index, income quintile ration and poverty rate. The author has attempted to answer to the following questions: Has the existing social inequality been deepened or levelled as a result of the emergence of the economic recession in 2008? Whether and to what extent the redistribution of income reduced inequality?, and What consequences for the social structure may result from changes in inequality? Quoted data shows that there exist disparities in income distribution in the EU, with the lowest and highest rates reached by both, the developed economies and the developing economies, as well as those countries whose economic situation deteriorated significantly as a result of the financial crisis. It is therefore difficult to talk about the strong impact of the crisis on the significant deterioration of the financial situation of population and increase of the economic stratification of the EU societies, based on the Gini and the S80/20 quintile share ratio. The article provides data illustrating the fact the countries best coping with the problem of inequality are those which implement effective redistribution. The results of studies presented suggest that the growing wealth inequality in advanced economies is largely driven by the growing concentration of wealth at the top, which, combined with increasing poverty at the bottom leads to the erosion of the middle class.
Nowy ład? Dynamika struktur społecznych we współczesnych społeczeństwach. Księga pamiątkowa poświęcona Profesor Wielisławie Warzywodzie-Kruszyńskiej z okazji 45-lecia pracy naukowej i dydaktycznej, 2013
denci skierowani na powtarzanie roku (7,5X), i skreśleni (4,6%\przy czyn odsetek skreślonych na I... more denci skierowani na powtarzanie roku (7,5X), i skreśleni (4,6%\przy czyn odsetek skreślonych na I roku wynosił 11,IX a na drugim ro ku • 4,4X. И roku 1981/82 sprawność studiów w porównaniu z rokiem 1977/78 spadła o 2,8* i wynosiła 85,IX. W późniejszych latach sytuacja znacznie pogorszyła eię, przy czym występowało duże zróż nicowanie wskaźników pomiędzy poszczególnymi kierunkami i uczelnia mi. Najniższe wskaźniki rocznej sprawności studiów odnotowano w 1983/84 r. w wyższych szkołach technicznych (77,4X) t akademiach wychowania fizycznego (81,5X), następnie uniwersytetach (86,6X) 1 akademiach ekonomicznych (86,7X), najwyższa wskaźniki-w akade miach medycznych (89,0X), szkołach artystycznych (89,6X) i wyższych szkołach pedagogicznych (90,2X). Postępujące rozluźnienie dyscypliny studiowania w latach kry zysu gospodarczego obrazują nie tylko wskaźniki rocznej sprawności studiów, ale także wskaźniki terminowości kortczenia studiów. Od ro ku 1980 wzrasta liczba studentów, którzy nie obronili pracy dyplo mowej w terminie, w stosunku do liczby studentów ostatniego roku. Pogarszanie się tego wskaźnika obrazują następujące dane. W roku 1980 odsetek studentów, którzy nie obronili pracy w terminie, kształtował się w uniwersytetach na poziomie 30-35, w roku 1984-S0, w wyższych szkołach pedagogicznych odpowiednio 22,6 1 26,8. Naj lepsze wskaźniki terminowości studiów w 198* r. notowały akademie rolnicze (80-90X), nieco niższe akademie medyczne (60-70X), na dal szym miejscu znalazły się szkoły techniczne, szkoły pedagogiczne i na kortcu uniwersytety. Najniższe wskaźniki terminowego kończenia studiów odnotowano na kierunkach humanistycznych uniwersytetów^. Posługiwanie się tylko wskaźnikami rocznej sprawności kształ cenia czy terminowości kortczenia studiów, przy ocenie jakości i efektywności studiów, jest niewystarczające i może prowadzić do nad miernych uproszczert. Analiza sprawozdawczości zamieszczanej w rocz nikach statystycznych pozwala uchwycić jedynie następujące prawi dłowości: Roczna sprawność kształcenia zależy od typu uczelni i kierunku kształcenia-niższa na politechnikach niż uniwersytetach (w roku akademickim 1977/78, w którym realizowano zasadnicze badania, spraw ność ta wynosiła die studiów dziennych odpowiednio 83,7X 1 88,2X);
This study estimates the effects of food hypersensitivity on individuals' perceived welfare and w... more This study estimates the effects of food hypersensitivity on individuals' perceived welfare and well-being compared to non-food hypersensitive individuals. Study respondents were recruited in the Netherlands, Poland, Spain and UK. The difference in welfare between food hypersensitive respondents and those asymptomatic to foods was estimated using a subjective welfare approach, including income evaluation.
1 Introduction.- 2 The Concept of "Quality of Life" in the Context of Economic Performa... more 1 Introduction.- 2 The Concept of "Quality of Life" in the Context of Economic Performance and Social Progress.- 3 Inequality and the Role of Redistributive Policy.- 4 Economic Aspects of Fighting Inequality.- 5 Market Distribution, Fiscal Distribution and Inequality: A Case Study of Britain.- 6 The Nordic Model and Social Inequalities.- 7 Social Inequalities of Families in Europe.- 8 Transition Into Adulthood, Life Course, Inequalities and Social Change.- 9 Unsuccessful in Education - Early School Leaving.- 10 Digital Inequality in Physical and Skills Access Among European Adolescents.- 11 Legal Framework as a Factor Generating Social Inequality: The Case of Criminal Justice System.- 12 Inequality of Access to Culture.- 13 Perception of Inequality by the General Public and Political Elites.
Artykuł podejmuje problem charakteru więzi tworzonych w szkole z punktu widzenia jej zadań wychow... more Artykuł podejmuje problem charakteru więzi tworzonych w szkole z punktu widzenia jej zadań wychowawczych i dydaktycznych. Szkoła stanowiąca obok domu - wspólnoty najważniejszą instytucję socjalizującą musi spełniać określane warunki, aby proces (socjalizacji) wychowania był zgodny z założonymi oczekiwaniami. Perspektywa historyczno-socjologiczna zastosowana w artykule pozwala postawić tezę, że warunkiem tyra jest m.in. wspólnotowy charakter więzi funkcjonujących w szkole. Tymczasem szkoła współczesna przybiera coraz bardziej charakter zrzeszenia co ogranicza możliwość wypełniania zadań wychowawczych, a także dydaktycznych przez tę instytucję. Więzi występujące w szkole współczesnej mają w większości charakter rzeczowy a nauczyciele i uczniowie tworzą dość wyraźnie oddzielone zbiorowości połączone wewnętrznymi, rzadko krzyżującymi się więziami pozytywnymi, w rezultacie szkoła współczesna nie wyzwala pozytywnej, emocjonalnej motywacji do uczestnictwa w nie jr coraz bardziej ogranicza ...
The article presents results of analyses on the peroentage level of drop-outs among students in t... more The article presents results of analyses on the peroentage level of drop-outs among students in the faoulty of Production Economics at the University of Łódź. It contains a socio-demographic characteristics of the eoclal category created as a result of these phenomena. The aggre^tion in question is represented by students, who left the faculty of Production Economics in the course of all years of academic studies (i. e. 1st, 2nd, 3rd, 4th, and 5th ) over the six consecutive academic years from <1969/1970 to 1975/1976. Studies performed by the author show that the average percentage figure of students obtaining the certificate of completed Btudies in the faculty in question reaches about 70 per cent, and thus losses due to iropping(-out amount to 30 per cent for particular years_. From among 70 per cent of students obtaining the certificate of completed studies on the average about 6 per cent do not seat for the master's exam. This produces a decrease of the index of aggregate...
The article provides a sociological characteristic of teachers from the viewpoint of features pla... more The article provides a sociological characteristic of teachers from the viewpoint of features placing this category in a wider social structure. The analysis encompasses also the degree of internal coherence of this category. It is but a fragment of more extensive analyses concerning the place of teachers in the society's macrostructure. The study reveals that teachers represent a socio-professional category, which is characterized with a specific structure of social features typical for the inteligentsia and here mainly in the area of the level of educational background and cultural consumption and, to a smaller extent, in the area of performed managerial functions (absence of expanded formal hierarchic structure in the education system) and income levels. They represent the most numerous professional category among the intelligentsia (not counting technicians). According to the estimates of the teachers themselves their social position is closest to that of civil officers, and...
The aim of this article is to analyse the level of income inequality in the European Union based ... more The aim of this article is to analyse the level of income inequality in the European Union based on the Gini coefficient index, income quintile ration and poverty rate. The author has attempted to answer to the following questions: Has the existing social inequality been deepened or levelled as a result of the emergence of the economic recession in 2008? Whether and to what extent the redistribution of income reduced inequality?, and What consequences for the social structure may result from changes in inequality? Quoted data shows that there exist disparities in income distribution in the EU, with the lowest and highest rates reached by both, the developed economies and the developing economies, as well as those countries whose economic situation deteriorated significantly as a result of the financial crisis. It is therefore difficult to talk about the strong impact of the crisis on the significant deterioration of the financial situation of population and increase of the economic stratification of the EU societies, based on the Gini and the S80/20 quintile share ratio. The article provides data illustrating the fact the countries best coping with the problem of inequality are those which implement effective redistribution. The results of studies presented suggest that the growing wealth inequality in advanced economies is largely driven by the growing concentration of wealth at the top, which, combined with increasing poverty at the bottom leads to the erosion of the middle class.
Nowy ład? Dynamika struktur społecznych we współczesnych społeczeństwach. Księga pamiątkowa poświęcona Profesor Wielisławie Warzywodzie-Kruszyńskiej z okazji 45-lecia pracy naukowej i dydaktycznej, 2013
denci skierowani na powtarzanie roku (7,5X), i skreśleni (4,6%\przy czyn odsetek skreślonych na I... more denci skierowani na powtarzanie roku (7,5X), i skreśleni (4,6%\przy czyn odsetek skreślonych na I roku wynosił 11,IX a na drugim ro ku • 4,4X. И roku 1981/82 sprawność studiów w porównaniu z rokiem 1977/78 spadła o 2,8* i wynosiła 85,IX. W późniejszych latach sytuacja znacznie pogorszyła eię, przy czym występowało duże zróż nicowanie wskaźników pomiędzy poszczególnymi kierunkami i uczelnia mi. Najniższe wskaźniki rocznej sprawności studiów odnotowano w 1983/84 r. w wyższych szkołach technicznych (77,4X) t akademiach wychowania fizycznego (81,5X), następnie uniwersytetach (86,6X) 1 akademiach ekonomicznych (86,7X), najwyższa wskaźniki-w akade miach medycznych (89,0X), szkołach artystycznych (89,6X) i wyższych szkołach pedagogicznych (90,2X). Postępujące rozluźnienie dyscypliny studiowania w latach kry zysu gospodarczego obrazują nie tylko wskaźniki rocznej sprawności studiów, ale także wskaźniki terminowości kortczenia studiów. Od ro ku 1980 wzrasta liczba studentów, którzy nie obronili pracy dyplo mowej w terminie, w stosunku do liczby studentów ostatniego roku. Pogarszanie się tego wskaźnika obrazują następujące dane. W roku 1980 odsetek studentów, którzy nie obronili pracy w terminie, kształtował się w uniwersytetach na poziomie 30-35, w roku 1984-S0, w wyższych szkołach pedagogicznych odpowiednio 22,6 1 26,8. Naj lepsze wskaźniki terminowości studiów w 198* r. notowały akademie rolnicze (80-90X), nieco niższe akademie medyczne (60-70X), na dal szym miejscu znalazły się szkoły techniczne, szkoły pedagogiczne i na kortcu uniwersytety. Najniższe wskaźniki terminowego kończenia studiów odnotowano na kierunkach humanistycznych uniwersytetów^. Posługiwanie się tylko wskaźnikami rocznej sprawności kształ cenia czy terminowości kortczenia studiów, przy ocenie jakości i efektywności studiów, jest niewystarczające i może prowadzić do nad miernych uproszczert. Analiza sprawozdawczości zamieszczanej w rocz nikach statystycznych pozwala uchwycić jedynie następujące prawi dłowości: Roczna sprawność kształcenia zależy od typu uczelni i kierunku kształcenia-niższa na politechnikach niż uniwersytetach (w roku akademickim 1977/78, w którym realizowano zasadnicze badania, spraw ność ta wynosiła die studiów dziennych odpowiednio 83,7X 1 88,2X);
Uploads
Papers by Ewa Rokicka