Papers by Ester Rodrigues
Educere et educare, Dec 2, 2016
RESUMO: O presente trabalho é uma revisão acerca de denições e determinantes de problemas e tran... more RESUMO: O presente trabalho é uma revisão acerca de denições e determinantes de problemas e transtornos de aprendizagem, tratados de modo diverso a depender de diferentes autores e abarcando um amplo espectro de problemáticas. Não existe consenso nas denições, muito embora a maior parte localize o problema ou transtorno no indivíduo (causas neurobiológicas). Causas genéticas, emocionais ou mesmo afetas à família do indivíduo também são assumidas. Determinantes externos ao indivíduo como pedagógicos são menos referidas. Numa abordagem analítico-comportamental o mais importante é entender as condições em que se dá a aprendizagem, pois a alteração de tais condições de forma a planejar um ensino ecaz é o que possibilitará o aprender. Outras informações e mitos sobre transtornos de aprendizagem também são discutidos, concluindo-se que a habilidade de leitura é a desordem mais comum isoladamente e em associação com outras, uma vez que se trata de habilidade que afeta todas as demais.
Revista Faz Ciência, 2014
RESUMO: O objetivo do presente artigo é apresentar aos interessados no assunto, numa linguagem ci... more RESUMO: O objetivo do presente artigo é apresentar aos interessados no assunto, numa linguagem científica e acessível, alguns elementos encontrados na literatura da área como importantes para entender o papel do professor identificado com a análise do comportamento aplicada à educação. As funções do professor mais conhecidas são: dirigir o planejamento e execução dos processos de ensino e de aprendizagem, executando uma série de procedimentos que se iniciam com a junção de conhecimentos acerca do repertório inicial dos seus alunos e culmina com a avaliação sistemática do processo, passando pela determinação dos objetivos intermediários e final; definição de conteúdos, materiais e procedimentos de ensino. O professor detém um papel muito importante, que é a responsabilidade pelo planejamento das contingências educativas, e a execução de funções com o auxílio de tecnologias de ensino de inspiração analítico-comportamental, ou pelo domínio de habilidades que permitem ensinar em consonância com os princípios e conceitos da análise do comportamento.
Educere et educare, Dec 12, 2017
²Doutor em Educação (Educação: história, política e sociedade) pela PUC SP (2003), Mestre em Letr... more ²Doutor em Educação (Educação: história, política e sociedade) pela PUC SP (2003), Mestre em Letras (Linguística) pela UFBA (1994), P s i c ó l o g o e l i c e n c i a d o e m Psicologia pela UFC (1986). RESUMO: Este texto apresenta a entrevista realizada com o Prof. João Claudio Todorov, uma das maiores referências em Análise do Comportamento no Brasil, além de pesquisador interessado em inúmeras temáticas além das educacionais como políticas sociais e políticas públicas. A entrevista realça a trajetória de um pesquisador engajado na vida acadêmica e que não se deixa controlar pelas diculdades impostas pela vida acadêmica. Cegueiras ideológicas típicas e até mesmo a posição refratária a mudanças do establishmet educacional são abordadas, o que diculta a aproximação entre análise do comportamento e educação, o diálogo entre as áreas e o aproveitamento de contribuições. PALAVRAS-CHAVE: Análise do Comportamento, Educação, Formação de Professores.
Educere et educare, Dec 12, 2017
RESUMO: O presente trabalho teve o objetivo de analisar características das teses e dissertações ... more RESUMO: O presente trabalho teve o objetivo de analisar características das teses e dissertações brasileiras com temática educacional no período de 1970-2002. Foram analisados 282 resumos (216 dissertações e 66 teses) encontrados a partir de pesquisa em 20 programas de pós-graduação de 13 instituições onde haveria maior probabilidade de serem encontrados trabalhos na abordagem, a partir de categorias previamente extraídas da literatura da área e passíveis de análise nesse tipo de material. Os orientadores que mais orientaram ao longo do período foram Geraldina Porto Witter, Carolina Bori e Maria Amélia Matos. A maior contribuição é advinda de programas alocados na USP SP, UFSCAR e PUC SP, com forte concentração da contribuição na região sudeste. Os trabalhos são predominantemente empíricos (experimentais e descritivos) com privilégio dos experimentais. O setting mais utilizado é a situação escolar e dentre os temas escolhidos a maior concentração é em "comportamentos ou habilidades acadêmicas" e "investigação sobre metodologia de ensino ou procedimentos de ensino-aprendizagem". Os participantes são, na maior parte, alunos e a quantidade apresenta tendência indenida. As modalidades de ensino mais contempladas nos estudos são a educação fundamental, seguida da educação especial, em quantidades praticamente iguais. Recomenda-se a vericação de períodos mais recentes nesse tipo de produção e em outras para vericação das tendências e possíveis modicação nas mesmas.
"...A autora, a Professora Doutora Maria Ester Rodrigues, docente associada na Universid... more "...A autora, a Professora Doutora Maria Ester Rodrigues, docente associada na Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), campus Cascavel (PR), apresenta um histórico fundamentado e crítico de como a Psicologia, a Psicologia da Educação e a Psicologia Escolar foram se constituindo na forma de campos teórico-metodológicos de pesquisa e de atuação no plano nacional e seus entrelaçamentos no contexto da aplicação educacional. Esse histórico forma a base para a análise do problema que move este trabalho, configurado na identificação de concepções acerca das relações entre a Psicologia e a Educação. Para tanto, a pesquisadora deu voz aos Professores universitários que atuam na formação de Professores da Educação Básica, em disciplinas do campo da Psicologia. A rigor, a autora constrói uma teia reveladora de como aquele que apresenta a Psicologia, em um determinado campo da formação de Professores, entende como a Psicologia chega e intervém nesse campo..."
Psicologia Argumento, 2020
Este trabalho é um ensaio sobre educação inclusiva dislexia, apoiando-se em leis e referenciais t... more Este trabalho é um ensaio sobre educação inclusiva dislexia, apoiando-se em leis e referenciais teóricos. Justifica-se esta discussão pela constatação de que a educação inclusiva ainda não é uma realidade plenamente efetivada em nossas escolas por várias razões. Assim, apresentamos a base legal vigente da inclusão de alunos disléxicos no ensino regular; as principais intervenções pedagógicas apropriadas; a definição e as características da dislexia; as principais adaptações recomendadas em sala de aula, incluindo as avaliativas e a confecção e a execução do Plano de Ensino Individual (PEI) ou Plano de Desenvolvimento Individual (PDI). A principal conclusão é a de que as escolas devem seguir as leis que garantem a inclusão de alunos com Necessidades Educacionais Especiais (NEEs) em salas regulares de ensino por meio da confecção e da execução do PEI dos alunos, de acordo com as suas necessidades, e da utilização de métodos de alfabetização apropriados em larga escala, que favoreçam t...
Revista de Arqueologia, 2008
Neste trabalho busca-se apresentar os resultados inéditos de datações obtidas por diferentes méto... more Neste trabalho busca-se apresentar os resultados inéditos de datações obtidas por diferentes métodos (TL e C14), bem como propor uma seqüência cronológica da ocupação humana na área do Salobo, sudeste do Pará, Brasil. A cronologia obtida situa a presença humana nesta região entre 4000 AC e 1.800 anos AD, indicando 6000 anos de ocupação nos quais foram observados três períodos distintos: antigo - relacionado a grupos caçadores coletores; intermediário - relacionado a grupos caçadores coletores e grupos ceramistas; e tardio - relacionado a grupos ceramistas. Foram produzidos mapas nos quais se visualiza a inserção destes sítios na paisagem e as ocupações nos diferentes períodos, como também as épocas em que foram contemporâneos. Na tentativa preliminar de inserir os dados em um contexto mais amplo pretende-se, através do panorama apresentado, contribuir com o debate acerca dos processos pelos quais se deu a ocupação humana na região Amazônica.
Revista Brasileira De Terapia Comportamental E Cognitiva, Apr 1, 2001
2004 IEEE/PES Transmision and Distribution Conference and Exposition: Latin America (IEEE Cat. No. 04EX956)
Reliability of energy supplies is considered the most important technical and economicaI characte... more Reliability of energy supplies is considered the most important technical and economicaI characteristic of an electric system. The most efficient solution to increase the reliability in distribution systems, in most cases, is the rational sectioning of the networks. In that direction, the main diflculty in the formation of mathematical optimization models of reliability is the growing complexity of analytical expressions for definition of indicators to represent the system reliability. In this paper, is analyzed an approach to allow construction of objective functions and restrictions containing discreet variables, considering a set of factors such as: statistical data of faults, topology and parameters of the networks, location and characteristics of commutation equipments, etc. However, an attempt to use exact methods of discreet optimization causes an increase in the number of variables and restrictions and, as a consequence, presents insuperable computing difficulties. Therefore, it is proposed and tested a heuristic method of optimization to overcoming such difficulties.
Ciência & Educação (Bauru), 2002
O propósito deste estudo foi acompanhar e analisar as reuniões de uma equipe de seis professores/... more O propósito deste estudo foi acompanhar e analisar as reuniões de uma equipe de seis professores/pesquisadores, e evidenciar os problemas que encontraram na implementação de uma mudança metodológica em seu ensino, no âmbito da avaliação dos alunos. As discussões que surgiram durante as reuniões apresentaram momentos ricos em reflexões desencadeadas por problemas que encontraram ao levar para a prática as atividades desenvolvidas durante o curso de formação continuada do qual participaram. Neste curso, os participantes puderam discutir e desenvolver uma série de atividades de Termodinâmica, dando ênfase ao ensino por investigação. A análise dos dados indica que ao trabalharem juntos, os professores conseguem, através da troca de experiências, enfrentar os problemas e encontrar soluções para os mesmos.
The Journal of Creative Behavior, 2000
Archives of Toxicology, 2012
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