Este trabalho é parte da pesquisa de doutorado em andamento “Livro didático e música na educação ... more Este trabalho é parte da pesquisa de doutorado em andamento “Livro didático e música na educação básica: análise dos limites e das possibilidades do uso para o professor não especialista”. Apesar da indiscutível presença da música na prática dos professores unidocentes, aqueles responsáveis pela docência multidisciplinar na Educação Infantil e séries iniciais do Ensino Fundamental, sua formação musical, nos cursos de Pedagogia, tem sido apontada por pesquisadores como insuficiente ou até mesmo inexistente, com pouquíssimas exceções. O presente trabalho faz uma revisão bibliográfica a respeito da formação musical que os professores unidocentes têm recebido em cursos de Pedagogia em algumas regiões brasileiras. Na região sudeste, os estudos mencionados trazem resultados somente do estado de São Paulo. Esse estudo apresenta resultados parciais da pesquisa em andamento, trazendo um levantamento de dados dos estados que ainda não fizeram parte de estudos anteriores na região sudeste bras...
A presente proposta reune o trabalho de quatro pesquisadores, todos professores atuantes em conte... more A presente proposta reune o trabalho de quatro pesquisadores, todos professores atuantes em contextos diversos. O tema geral que agrega esses trabalhos trata da questao da formacao do professor, em especial aquele que atua na educacao basica. O primeiro trabalho e um relato de experiencia e apresenta alguns dos pressupostos teoricos e metodologicos que nortearam a elaboracao de uma disciplina voltada a formacao de professores unidocentes na area da musica. Sao tratados temas referentes a formacao inicial e continuada e e observada a musica e a educacao musical como elementos fundamentais a formacao e a pratica profissional do pedagogo. Os dois trabalhos seguintes sao fruto de pesquisa de doutorado em andamento. O primeiro trata da questao da formacao do professor de arte no contexto dos cursos tecnicos integrados ao ensino medio, problematizando a questao do curriculo integrado, do qual a unidade curricular arte e parte. A autora observa, no contexto pesquisado, que nao ha uma preoc...
This work is part of an ongoing doctoral research "Textbook and music in basic education:
analysi... more This work is part of an ongoing doctoral research "Textbook and music in basic education: analysis of limits and possibilities of use for the non-specialist teacher". Despite the indisputable presence of music in the practice of generalist teachers, those responsible for multidisciplinary teaching in Early Childhood Education and initial series of Elementary Education have their musical education in pedagogy courses been pointed by researchers as insufficient or even nonexistent, with very few exceptions. The present work makes a bibliographical revision regarding the musical training that generalist teachers have received in courses of Pedagogy in some Brazilian regions. In the Southeast region, the mentioned studies bring results only from the state of São Paulo. This study presents partial results of the ongoing research, bringing a survey of data from the states that have not been part of previous studies in the southeast region of Brazil, especially Rio de Janeiro. The fragility of the music in the training of teachers in this state could be confirmed through the analysis of the curriculum of the courses of Pedagogy, in which insufficient workload and musical content are inserted as part of a single discipline of Arts, among others, as well as absence of music in some of them. The question of the textbook is still inserted in this context in order to investigate the relation of the generalist teacher with the material, the limits and possibilities of its use in the classroom that is going to be concluded later. It is hoped after a detailed and final analysis of the data to be collected through this research, that it can contribute in different aspects not only to the musical formation inserted in the academic-professional formation in the courses of Pedagogy in the state of Rio de Janeiro, but also for the practice of generalists teachers and advances in research in Music Education in Brazil.
Resumo: Este trabalho é parte integrante de uma pesquisa de doutorado em andamento que tem por ob... more Resumo: Este trabalho é parte integrante de uma pesquisa de doutorado em andamento que tem por objetivo investigar a formação musical de professores unidocentes em cursos regulares de Pedagogia na região sudeste do Brasil. Entenda-se o professor unidocente como aquele responsável pela docência multidisciplinar na Educação Infantil e séries iniciais do Ensino Fundamental onde inclui-se conteúdos musicais. Para tanto, faz-se uma visita às principais reflexões de especialistas através de uma revisão bibliográfica onde os resultados apontam para uma formação musical escassa, insuficiente ou até mesmo inexistente, com pouquíssimas exceções. Apesar do avanço nos estudos a respeito da temática, ainda são poucos os trabalhos existentes, sendo estes encontrados somente em algumas áreas específicas no Brasil. Esta pesquisa em andamento pretende investigar a formação musical de professores unidocentes em estados ainda não contemplados por pesquisas anteriores, ou seja, os estados do Rio de Janeiro, Espírito Santo e Minas Gerais. Acredita-se que compreender a formação musical nos cursos de Pedagogia constitui-se um modo eficaz para ações e ponderações, com objetivo de reformatar a formação e consequentemente, as práticas musicais do professor unidocente.
Este trabalho é parte da pesquisa de doutorado em andamento “Livro didático e música na educação ... more Este trabalho é parte da pesquisa de doutorado em andamento “Livro didático e música na educação básica: análise dos limites e das possibilidades do uso para o professor não especialista”. Apesar da indiscutível presença da música na prática dos professores unidocentes, aqueles responsáveis pela docência multidisciplinar na Educação Infantil e séries iniciais do Ensino Fundamental, sua formação musical, nos cursos de Pedagogia, tem sido apontada por pesquisadores como insuficiente ou até mesmo inexistente, com pouquíssimas exceções. O presente trabalho faz uma revisão bibliográfica a respeito da formação musical que os professores unidocentes têm recebido em cursos de Pedagogia em algumas regiões brasileiras. Na região sudeste, os estudos mencionados trazem resultados somente do estado de São Paulo. Esse estudo apresenta resultados parciais da pesquisa em andamento, trazendo um levantamento de dados dos estados que ainda não fizeram parte de estudos anteriores na região sudeste bras...
A presente proposta reune o trabalho de quatro pesquisadores, todos professores atuantes em conte... more A presente proposta reune o trabalho de quatro pesquisadores, todos professores atuantes em contextos diversos. O tema geral que agrega esses trabalhos trata da questao da formacao do professor, em especial aquele que atua na educacao basica. O primeiro trabalho e um relato de experiencia e apresenta alguns dos pressupostos teoricos e metodologicos que nortearam a elaboracao de uma disciplina voltada a formacao de professores unidocentes na area da musica. Sao tratados temas referentes a formacao inicial e continuada e e observada a musica e a educacao musical como elementos fundamentais a formacao e a pratica profissional do pedagogo. Os dois trabalhos seguintes sao fruto de pesquisa de doutorado em andamento. O primeiro trata da questao da formacao do professor de arte no contexto dos cursos tecnicos integrados ao ensino medio, problematizando a questao do curriculo integrado, do qual a unidade curricular arte e parte. A autora observa, no contexto pesquisado, que nao ha uma preoc...
This work is part of an ongoing doctoral research "Textbook and music in basic education:
analysi... more This work is part of an ongoing doctoral research "Textbook and music in basic education: analysis of limits and possibilities of use for the non-specialist teacher". Despite the indisputable presence of music in the practice of generalist teachers, those responsible for multidisciplinary teaching in Early Childhood Education and initial series of Elementary Education have their musical education in pedagogy courses been pointed by researchers as insufficient or even nonexistent, with very few exceptions. The present work makes a bibliographical revision regarding the musical training that generalist teachers have received in courses of Pedagogy in some Brazilian regions. In the Southeast region, the mentioned studies bring results only from the state of São Paulo. This study presents partial results of the ongoing research, bringing a survey of data from the states that have not been part of previous studies in the southeast region of Brazil, especially Rio de Janeiro. The fragility of the music in the training of teachers in this state could be confirmed through the analysis of the curriculum of the courses of Pedagogy, in which insufficient workload and musical content are inserted as part of a single discipline of Arts, among others, as well as absence of music in some of them. The question of the textbook is still inserted in this context in order to investigate the relation of the generalist teacher with the material, the limits and possibilities of its use in the classroom that is going to be concluded later. It is hoped after a detailed and final analysis of the data to be collected through this research, that it can contribute in different aspects not only to the musical formation inserted in the academic-professional formation in the courses of Pedagogy in the state of Rio de Janeiro, but also for the practice of generalists teachers and advances in research in Music Education in Brazil.
Resumo: Este trabalho é parte integrante de uma pesquisa de doutorado em andamento que tem por ob... more Resumo: Este trabalho é parte integrante de uma pesquisa de doutorado em andamento que tem por objetivo investigar a formação musical de professores unidocentes em cursos regulares de Pedagogia na região sudeste do Brasil. Entenda-se o professor unidocente como aquele responsável pela docência multidisciplinar na Educação Infantil e séries iniciais do Ensino Fundamental onde inclui-se conteúdos musicais. Para tanto, faz-se uma visita às principais reflexões de especialistas através de uma revisão bibliográfica onde os resultados apontam para uma formação musical escassa, insuficiente ou até mesmo inexistente, com pouquíssimas exceções. Apesar do avanço nos estudos a respeito da temática, ainda são poucos os trabalhos existentes, sendo estes encontrados somente em algumas áreas específicas no Brasil. Esta pesquisa em andamento pretende investigar a formação musical de professores unidocentes em estados ainda não contemplados por pesquisas anteriores, ou seja, os estados do Rio de Janeiro, Espírito Santo e Minas Gerais. Acredita-se que compreender a formação musical nos cursos de Pedagogia constitui-se um modo eficaz para ações e ponderações, com objetivo de reformatar a formação e consequentemente, as práticas musicais do professor unidocente.
Uploads
Papers by Ester Leal
analysis of limits and possibilities of use for the non-specialist teacher". Despite the
indisputable presence of music in the practice of generalist teachers, those responsible for
multidisciplinary teaching in Early Childhood Education and initial series of Elementary
Education have their musical education in pedagogy courses been pointed by researchers as
insufficient or even nonexistent, with very few exceptions. The present work makes a
bibliographical revision regarding the musical training that generalist teachers have received in
courses of Pedagogy in some Brazilian regions. In the Southeast region, the mentioned studies
bring results only from the state of São Paulo. This study presents partial results of the ongoing
research, bringing a survey of data from the states that have not been part of previous studies
in the southeast region of Brazil, especially Rio de Janeiro. The fragility of the music in the
training of teachers in this state could be confirmed through the analysis of the curriculum of
the courses of Pedagogy, in which insufficient workload and musical content are inserted as
part of a single discipline of Arts, among others, as well as absence of music in some of them.
The question of the textbook is still inserted in this context in order to investigate the relation
of the generalist teacher with the material, the limits and possibilities of its use in the classroom
that is going to be concluded later. It is hoped after a detailed and final analysis of the data to
be collected through this research, that it can contribute in different aspects not only to the
musical formation inserted in the academic-professional formation in the courses of Pedagogy
in the state of Rio de Janeiro, but also for the practice of generalists teachers and advances in
research in Music Education in Brazil.
analysis of limits and possibilities of use for the non-specialist teacher". Despite the
indisputable presence of music in the practice of generalist teachers, those responsible for
multidisciplinary teaching in Early Childhood Education and initial series of Elementary
Education have their musical education in pedagogy courses been pointed by researchers as
insufficient or even nonexistent, with very few exceptions. The present work makes a
bibliographical revision regarding the musical training that generalist teachers have received in
courses of Pedagogy in some Brazilian regions. In the Southeast region, the mentioned studies
bring results only from the state of São Paulo. This study presents partial results of the ongoing
research, bringing a survey of data from the states that have not been part of previous studies
in the southeast region of Brazil, especially Rio de Janeiro. The fragility of the music in the
training of teachers in this state could be confirmed through the analysis of the curriculum of
the courses of Pedagogy, in which insufficient workload and musical content are inserted as
part of a single discipline of Arts, among others, as well as absence of music in some of them.
The question of the textbook is still inserted in this context in order to investigate the relation
of the generalist teacher with the material, the limits and possibilities of its use in the classroom
that is going to be concluded later. It is hoped after a detailed and final analysis of the data to
be collected through this research, that it can contribute in different aspects not only to the
musical formation inserted in the academic-professional formation in the courses of Pedagogy
in the state of Rio de Janeiro, but also for the practice of generalists teachers and advances in
research in Music Education in Brazil.