Papers by Ercila Monteiro
Revista Sergipana de Educação Ambiental, Oct 26, 2023
Esta pesquisa analisou o desenvolvimento de competências científico-ambientais em estudantes de Q... more Esta pesquisa analisou o desenvolvimento de competências científico-ambientais em estudantes de Química do ensino médio, utilizando a abordagem metodológica da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABProj). O estudo foi realizado em uma cidade da região Norte do país e considerou a identificação das seis competências científico-ambientais descritas por Mora-Penagos (2015), que incluem aspectos como: saber, emoção, valor, pensamento crítico, epistemologia política e ação nos estudantes. Os resultados mostram que a proposta do ABProj proporciona o desenvolvimento de competências científico-ambientais, quando há um tema relacionado à química. Além disso, a busca pela resolução de um problema com o desafio de uma produção final garante o envolvimento, a participação e a motivação dos alunos no desenvolvimento das tarefas. De modo geral, o ABProj desenvolve competências científico-ambientais, mostrando sua aplicabilidade nas aulas de Química e na preparação dos alunos para a realidade do século 21.
Revista Insignare Scientia, Mar 16, 2022
Investigative Teaching in Chemistry classes: Developing argumentation through the problem: "Why d... more Investigative Teaching in Chemistry classes: Developing argumentation through the problem: "Why do bananas darken?" Enseñanza de la investigación en las clases de Química: Construyendo el argumento a través de la problemática "¿Por qué se oscurecen las bananas?"
Diversitas Journal
This paper shares the report of the experiences built by three (3) chemistry residents participat... more This paper shares the report of the experiences built by three (3) chemistry residents participating in the Pedagogical Residency (PR)-subproject Chemistry at the Federal University of Amazonas. Between October 2020 and May 2021, the activities in the RP program were divided into three moments: (1) The offering of an online course on Project Based Learning (PBA), (2) Webinar and (3) The observation of remote teaching in a public school. These activities showed the residents how challenging the teaching exercise is, especially, amid the difficulties of adapting information technology to ensure school activities in the midst of a health emergency. What was observed was the teachers' lack of preparation in overcoming the situation, given the students' lack of interest and motivation. On the other hand, the training provided by RP assigned us pedagogical values to our teaching identity in relation to thinking of innovative methodologies for the classroom as well as searching for interventions aligned to pedagogical practices and the use of technology that would stimulate student motivation.
Brazilian Journal of Development, 2020
Este trabalho teve por objetivo identificar pigmentos naturais de antocianina em frutos da Região... more Este trabalho teve por objetivo identificar pigmentos naturais de antocianina em frutos da Região Amazônica para utilizá-los como recurso didático no ensino da química. A pesquisa se desenvolveu em 2011 nas dependências do Instituto de Saúde e Biotecnologia da Universidade Federal do Amazonas, em Coari-Amazonas. Os frutos Amazônicos foram coletados nas comunidades ribeirinhas e na sede do município de Coari-AM, tendo como critério: a faixa de cores do vermelho ao roxo. Os extratos foram preparados de duas maneiras: 1º) extrato alcoólico, usando 30g da casca do fruto imerso por 24h em 50 mL de etanol a 92,8% (álcool comercial) e 2º) extrato aquoso, contendo 30g da casca do fruto triturado e filtrado para armazenagem em vidro âmbar. No total, o estudo envolveu a análise de 40 frutos Amazônicos, que resultaram na identificação de antocianina em 50% (20) dos frutos coletados. A identificação da antocianina foi realizada através de testes visuais em diferentes pHs e da análise de espectroscopia UV/Visível, na faixa de 320nm a 800 nm. Em todos os frutos identificados com antocianina, a potencialidade como indicador natural de pH, é confirmada através dos testes visuais. Com este recurso didático, melhorias no ensino de química podem ser implementadas na região, por duas razões: 1º) facilidade de acesso ao recurso na região e 2º) contextualização dos conceitos de equilíbrio químico, pH, titulação ácido-base e Principio de Le Chatelier em sala de aula. Logo, a identificação da antocianina em frutos regionais amplia as opções de encontra-la para além daqueles já registrados na literatura, a fim de contribuir para melhorias no ensino de ciências.
Vivências, 2022
O curso online sobre “Aprender e Ensinar por Projeto” foi oferecido na modalidade de extensão aos... more O curso online sobre “Aprender e Ensinar por Projeto” foi oferecido na modalidade de extensão aos participantes da Residência Pedagógica (RP), subprojeto Química, da Universidade Federal do Amazonas – UFAM entre os meses de Outubro a Dezembro de 2020. A finalidade de oferecer um curso online foi de compreender de que maneira o curso online “Ensinar e Aprender por Projeto” poderia se apresentar como ação formativa na residência pedagógica. Dessa forma, os residentes realizaram várias atividades na plataforma sala de aula, sendo incentivados a se apropriar da teoria “Aprendizagem baseada em projetos” construindo uma rotina de pensamento sobre o processo de ensino-aprendizagem em colaboração a teoria de David Perkins. No final do curso, os residentes produziram vários projetos coletivos e temáticos a partir da teoria da “Aprendizagem baseada em Projetos” – ABP, cuja autenticidade foi identificada pela proposta de ensino inovador, interessante, com diversidade de avaliação, problematiza...
O presente artigo apresenta uma pesquisa etnografica que revela elementos historicos e culturais ... more O presente artigo apresenta uma pesquisa etnografica que revela elementos historicos e culturais sobre “A borracha na Amazonia” para a contextualizacao no ensino de Quimica. Dessa maneira, a partir da leitura de mundo dos nativos, vincularam-se os saberes locais com os globais para a producao de uma sequencia didatica sob a perspectiva intercultural. A pesquisa aconteceu entre agosto a dezembro de 2019 e as visitas feitas no museu do Seringal em Manaus e a entrevista com um ex-seringueiro da regiao tornaram possivel a construcao de uma proposta didatica vinculada a pedagogia culturalmente responsavel em sala de aula, a qual corrobora para o desenvolvimento integral do estudante, alem da valorizacao cultural, historica e social. Palavras Chave: Multicultural. Ensino de Quimica. Amazonia.
Diante da legislacao cada vez mais rigida para o descarte de efluentes contendo metais pesados so... more Diante da legislacao cada vez mais rigida para o descarte de efluentes contendo metais pesados sobre o ambiente, o desenvolvimento de procedimentos eficientes e de baixo custo para o tratamento desses residuos, torna-se de grande interesse. Um estudo sobre a capacidade de retencao de ions chumbo, presentes em solucao de bateria, pelo uso de caulinita modificada com oxidos metalicos (MnO2, Fe(OH)3 e Al(OH)3) e calcinada em diferentes temperaturas (600, 700 e 900 °C), foi realizado para a avaliar seu uso potencial no tratamento desse residuo. No total, foram sintetizados 27 adsorventes, que passaram pela tecnica de difracao de raios-X e de infravermelho com transformada de Fourier para caracterizacao fisico-quimica. Os testes de adsorcao de ions chumbo foram realizados com auxilio da tecnica de absorcao atomica e pelo uso do modelo de Langergren. Dos 27 adsorventes, 7 removem 99% dos ions chumbo presente em solucao de bateria, demonstrando resistencia e seletividade em meio acido e po...
Ciência & Educação (Bauru), 2020
Resumo: Este artigo é uma seção do doutorado que procurou compreender o ensino da química nas esc... more Resumo: Este artigo é uma seção do doutorado que procurou compreender o ensino da química nas escolas de Tikuna do Amazonas e as suas reivindicações, a fim de assegurar que este ensino seja intercultural. Para tal, foi realizado um estudo de campo durante seis meses na região do Alto Solimões, Amazonas, sendo observada a rotina dos professores de química com a intenção de compreender a abordagem pedagógica, o planeamento, os seus interesses e desafios. Além disso, os professores nos concederam entrevistas, compartilhando os propósitos e os desafios de tornar intercultural o ensino da química. Os resultados mostram que nas escolas de Tikuna o ensino da química reproduz a passividade, a centralidade do conhecimento nos professores e o ensino livresco. Em entrevista, os povos indígenas compreendem que o ensino da química diferencial e intercultural só terá lugar quando o conhecimento tradicional estiver integrado na escola, de uma forma articulada com o conhecimento global.
Revista Arete Revista Amazonica De Ensino De Ciencias, May 1, 2015
RESUMO: Passado alguns anos das reivindicações indígenas sobre o direito a uma educação diferenci... more RESUMO: Passado alguns anos das reivindicações indígenas sobre o direito a uma educação diferenciada e bilíngue, diversas escolas indígenas foram instituídas no país, principalmente, em áreas rurais do Estado do Amazonas e vem estabelecendo um processo de ensino-aprendizagem no campo da Educação em Ciências ainda desconhecido. Diante desse contexto, esse artigo teve o propósito de realizar um mapeamento quantitativo das publicações da Revista Amazônica de Ensino de Ciências entre os anos de 2008 a 2013, com objetivo de identificar as pesquisas que buscaram contribuir para o desenvolvimento do ensino de ciências nas escolas indígenas do Amazonas. Para tal, foram analisados 152 trabalhos através das palavras-chave: indígena, intercultural, educação diferenciada, Referencial Curricular Nacional para as Escolas Indígenas-RCNEI e etnia no corpo textual das publicações. Os resultados mostram um número pouco expressivo de trabalhos preocupados com as questões indígenas e o ensino de ciências, que representam 0,66% dos trabalhos publicados. Palavras chave: educação intercultural. ensino de ciências. educação indígena
Mediterranean Journal of Social Sciences, 2015
This article presents the general aspects of the foods of Tikuna and Baniwa ethnic groups, who ar... more This article presents the general aspects of the foods of Tikuna and Baniwa ethnic groups, who are indigenous peoples of the Amazonia, whose daily practice of food preparation reflects aspects of indigenous culture, which are strongly influenced by rituals, myths, by meanings and commensality within the small villages tribes. The indigenous peoples food was always filled by the cultivation a lot of plant species and prepared by the field manipulation techniques, cooking, extraction and fermentation, as has been part of indigenous knowledge from Amazonia. Different from western values, the food for the indigenous peoples is loaded with symbolism, commensality and beliefs. The food for the peoples Tikuna has importance given expression and the establishment of social relations between individuals in the villages, while that for the Baniwa food represents beyond the social relation, sacred element or cursed, loaded with symbolism cosmological, which extols their deep relationship with the mythological beliefs. Whereas in recent years the industrialized food also became part of indigenous foods, this paper was important to discuss the nutritional influence has affected the health of indigenous of Tikuna and Baniwa as result of the switching of food habits.
Este estudo teve por objetivo identificar saberes amazonicos para integra-los em praticas pedagog... more Este estudo teve por objetivo identificar saberes amazonicos para integra-los em praticas pedagogicas de Quimica. E uma pesquisa que valoriza as contribuicoes dos povos nativos, transformando-os em um saber escolar, reconhecendo a diversidade presente no universo latino-americano. A pesquisa foi de cunho etnografico e ocorreu durante quatro meses (agosto/2019 a dezembro/2019) na cidade de Manaus (AM), Brasil, por visitas em espacos sociais nos quais transitam os conhecimentos tradicionais amazonicos. Dos dados obtidos, destacam-se aqueles registrados na comunidade ribeirinha de Jandira, onde os saberes tradicionais construidos ao longo de anos naquele lugar se expressam pela fertilidade do solo de varzea e sua relacao com o ciclo da agua. Assim, uma proposta de ensino foi apresentada com a tematica “A fertilidade do solo de varzea”, fundamentada na aprendizagem investigativa para o ensino de Quimica mais contextualizado a realidade dos alunos. Palavras chaves : Intercultural. Saber...
Abstract: This article is part of doctoral work that sought to understand the teaching of chemist... more Abstract: This article is part of doctoral work that sought to understand the teaching of chemistry in Tikuna schools of Amazonas and their claims, in order to ensure that this teaching is intercultural. A field study was carried out for six months in the region of Alto Solimões, Amazonas, Brazil, when the school routine of Tikuna teachers was observed in the area of chemistry, with the intention of understanding the teaching approach, planning, teachers' interests and challenges. In addition, teachers were interviewed, and shared the purposes and challenges of making chemistry teaching intercultural. The results show that, in Tikuna schools, the teaching of chemistry reproduces the passivity, the centrality of knowledge in teachers, and massive teaching. During the interview, the indigenous people understand that the teaching of differential and intercultural chemistry will only take place when traditional knowledge is integrated into the school, in a way that is articulated wi...
Muitas críticas ao ensino tradicional referem-se à ação passiva de ensinar do professor que frequ... more Muitas críticas ao ensino tradicional referem-se à ação passiva de ensinar do professor que frequentemente transmite as informações para o aluno, sem estimulá-lo a criticidade. Diante dos desafios educacionais, a experimentação tem sido um recurso capaz de auxiliar na contextualização dos conceitos, dando visão macroscópica do microscópico, facilitando o entendimento sobre a ciência, que ora se apresenta abstrata. Para auxiliar o professor na prática de um ensino contextualizador como previsto pelos Parâmetros Curriculares Nacionais-PCNs, realizou-se um projeto na Escola Estadual Prefeito Alexandre Montoril-GM3 (Coari-Amazonas) cujo objetivo foi de colocar em funcionamento o laboratório de ciências da escola, que desde 2006 apresentava vários instrumentos e reagentes encaixotados. O projeto visou romper com o ensino conteudista das salas de aula, realizado pelos professores de ciências, estimulando-os a realizarem experimentos no laboratório, mitigando a dicotomia entre a teoria e a...
Resumo: A Revista Ciencia Hoje das Criancas (CHC) e um recurso didatico acessivel aos professores... more Resumo: A Revista Ciencia Hoje das Criancas (CHC) e um recurso didatico acessivel aos professores das escolas publicas brasileiras que visa promover a contextualizacao de temas cientificos, de forma a contrapor a mera memorizacao de definicoes em sala de aula. O objetivo desse trabalho foi compreender como os professores de ciencias trabalham os textos de divulgacao cientifica da revista CHC em sala de aula e como a revista CHC pode auxiliar o professor no ensino de ciencias. Essa pesquisa foi realizada em 2012, na Escola Estadual Joao Vieira Coari/Amazonas e envolveu duas (02) professoras de ciencias e trinta e dois (32) alunos do 7o ano dois (2) na faixa etaria de dez (10) a doze (12) anos. Durante a pesquisa foram realizadas entrevistas semiestruturadas, observacao nao participativa e aplicacao de questionarios. Os resultados mostram que os professores de ciencias naturais utilizam a revista CHC como recurso didatico em sala de aula de forma nao sistematica para elaboracao de res...
Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, Jun 30, 2019
Esta pesquisa relata a importância dos estágios e do projeto de intervenção na formação dos profe... more Esta pesquisa relata a importância dos estágios e do projeto de intervenção na formação dos professores, e, para tal, compartilha experiências dos Estágios Supervisionados de I ao IV realizados na Escola Estadual Alexandre Montoril/Amazonas. O desafio de se tornar um professor de Ciências na região amazônica requer do licenciando propostas inovadoras que superem ausência de recursos didáticos, normalmente, não disponíveis nas escolas. Assim, considerando as particularidades regionais, foi realizado um projeto de intervenção a partir da vivência dos estágios da licenciatura Biologia/Química que apresenta como recurso didático pigmentos naturais extraídos de frutas típicas da região. O trabalho envolveu vinte (20) alunos do 2º ano do Ensino Médio e se concretizou por meio da relação dos conceitos científicos com o universo amazônico. Das atividades propostas com os pigmentos, estão quatro (4) experimentos, sendo eles: dois (2) de indicador natural, um (1) sopro químico e um (1) de cromatografia. Em geral, os resultados desta pesquisa mostram que os extratos aquosos de pigmentos da Amazônia se apresentam como um recurso didático inovador e estratégico nas aulas de Química, porque os alunos previamente já apresentam conhecimentos culturais referentes às frutas da região. Neste contexto, os experimentos se tornaram "instrumentos facilitadores" para apropriação dos conceitos científicos e fundamentais para o processo de ensino-aprendizagem. Palavras-chave: ensino de química, recurso didático, aulas experimentais.
Química Nova, 2012
Recebido em 11/9/11; aceito em 20/1/12; publicado na web em 30/4/12 LEAD REMOVAL FROM BATTERY SOL... more Recebido em 11/9/11; aceito em 20/1/12; publicado na web em 30/4/12 LEAD REMOVAL FROM BATTERY SOLUTIONS USING KAOLINITE MODIFIED WITH MANGANESE OXIDE. Nine absorbents were prepared using a mixture of Amazonian kaolinite and MnO 2 at three temperatures (600, 700 and 900 o C) in order to retain Pb 2+ ions contained in the battery solutions. The batch experiments carried out with the batteries used water for 3 h and the kinetic isotherm was fitted with the pseudo-second order Lagergren equation. Findings show that synthesized adsorbents AD4, AD5 and AD7 performed well in reducing the Pb 2+ ion content from 0.36 to 0.00 mg g-1. The better performance for removing the Pb 2+ ions occurred for adsorbents synthesized in the temperature range from 600 to 700 o C.
Química Nova, 2012
Recebido em 11/9/11; aceito em 20/1/12; publicado na web em 30/4/12 LEAD REMOVAL FROM BATTERY SOL... more Recebido em 11/9/11; aceito em 20/1/12; publicado na web em 30/4/12 LEAD REMOVAL FROM BATTERY SOLUTIONS USING KAOLINITE MODIFIED WITH MANGANESE OXIDE. Nine absorbents were prepared using a mixture of Amazonian kaolinite and MnO 2 at three temperatures (600, 700 and 900 o C) in order to retain Pb 2+ ions contained in the battery solutions. The batch experiments carried out with the batteries used water for 3 h and the kinetic isotherm was fitted with the pseudo-second order Lagergren equation. Findings show that synthesized adsorbents AD4, AD5 and AD7 performed well in reducing the Pb 2+ ion content from 0.36 to 0.00 mg g-1. The better performance for removing the Pb 2+ ions occurred for adsorbents synthesized in the temperature range from 600 to 700 o C.
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