Papers by Emilia da Trindade Prestes
Revista Temas em Educação, 2018
O presente artigo soma-se à discussão de igualdade de gênero no ensino superior ao explorar o uni... more O presente artigo soma-se à discussão de igualdade de gênero no ensino superior ao explorar o universo de estudantes dos cursos de graduação presencial da Universidade Federal da Paraíba - UFPB/Campus I, mapeando a participação de homens e mulheres por área de conhecimento e por curso, considerando as variáveis sexo e gênero. Como procedimento metodológico, adotamos o estudo de caso exploratório e descritivo. Este estudo consistiu em um levantamento estatístico, com dados fornecidos pela Superintendência de Tecnologia da Informação - STI/UFPB, abordando o quantitativo de estudantes matriculados no período letivo 2016.2. Ao distribuirmos estes dados segundo as áreas de conhecimento, percebemos que as mulheres continuam sub-representadas nas Ciências Exatas, Naturais, Tecnologia e Engenharias (33%) permanecendo nas áreas compreendidas como femininas – Ciências Humanas (57%) e Ciências Biológicas e da Saúde (63%). Os cursos nas áreas de Educação, Saúde e Bem-Estar Social, Serviços e Hu...
Série-Estudos - Periódico do Programa de Pós-Graduação em Educação da UCDB, 2020
Este artículo presenta una aproximación al desarrollo reciente de la educación a lo largo de la v... more Este artículo presenta una aproximación al desarrollo reciente de la educación a lo largo de la vida en el marco de la educación de adultos, en los contextos de Brasil y España. Inicia con una reflexión sobre la concepción de justicia cognitiva, que amplía la noción de igualdad de oportunidades en la educación, estableciendo la conexión entre educación de personas adultas y Educación Superior. Plantea una hipotética interpretación contemporánea de Paulo Freire acerca de la situación actual de la educación a lo largo de la vida y como ese enfoque podría inspirar una agenda de trabajo internacional para las universidades de Brasil y España. Las consideraciones finales señalan las diferencias en la materialización de propuestas educativas de ambos países, pero destacan como horizonte común la posibilidad de que las personas desarrollen sus capacidades y den sentido a sus vidas a través de la igualdad de oportunidad educativa.
Creativity and Educational Innovation Review, 2020
Este texto apresenta a experiência académica e de vida do autor durante uma estadia de um ano e t... more Este texto apresenta a experiência académica e de vida do autor durante uma estadia de um ano e três meses de investigação na Universidade de Valência. Esta experiência centra-se no seu estudo da educação ao longo da vida, baseado na sua observação como participante no curso de Sociologia do Programa Universitário para Idosos chamado Nau Gran, oferecido a estudantes adultos com mais de 55 anos de idade. A forma da exposição é a de um relatório científico, elaborado a partir da perspectiva da biografia (Alheit e Dausien) e da aprendizagem narrativa (Goodson), como exemplo de que a vida é acompanhada pela sua história. Esta história não pretende ser apenas um exercício evocativo, mas destacar a importância de recriar e reconstruir significados em nossas trajetórias biográficas.
O pensamento pedagogico de Paulo Freire, revelando ser a educacao dialogica uma questao essencial... more O pensamento pedagogico de Paulo Freire, revelando ser a educacao dialogica uma questao essencial para uma maior leitura critica da realidade, continua inspirando pedagogos/as, filosofos/as e sociologos/as da educacao de diferentes contextos, como forma de responder aos questionamentos e desafios das realidades emergentes, nas dimensoes educativa, politica e social da praxis pedagogica. A atualizacao do seu pensamento inspira este artigo guiado pelo seguinte questionamento: Como, em um mundo multicultural, se revelam, de forma atualizada as ideias de Freire, tendo como arcabouco pedagogico e politico o dialogo? A partir de fontes documental-bibliograficas, utilizando uma abordagem descritiva, o estudo realizou uma reflexao teorica sobre a reinterpretacao do pensamento educativo de um dos pensadores mais citados em diferentes fontes de referencia, no mundo na area das ciencias humanas, no pais e no exterior. No Brasil, as teorias baseadas no dialogo e na participacao, oriundas de Pau...
Revista Espaço do Currículo, 2013
O texto comenta a vigencia das ideias de Paulo Freire, atraves da interlocucao de Joao Francisco ... more O texto comenta a vigencia das ideias de Paulo Freire, atraves da interlocucao de Joao Francisco de Souza e de uma experiencia de educacao popular denominada Tertulia Literaria Dialogica. A experiencia, organizada para pessoas adultas na Escuela de Educacion de Adultos La Verneda de San Martin, onde o pensamento de Freire, aplicado aos processos pedagogicos, ajuda os participantes a refletirem sobre a aceitacao do “outro” e a conviverem com o “diferente”, num sistema mundial pluricultural. A ideia inicial e a de oferecer, atraves de algumas obras de Paulo Freire subsidios que possam ser integrados as politicas e as praticas curriculares comprometidas com o respeito a diferenca e a pluralidade cultural. A autora adota a hipotese de Joao Francisco de Souza de que as ideias pedagogicas de Freire assumem o “carater de uma nova utopia para o Seculo XXI”, contribuindo para valorizar o papel da educacao no debate inter/multicultural e no interior da diversidade cultural.
Revista Lugares de Educação, 2013
Revista Lusófona de Educação, 2009
Palavras-chave Educação; qualificação; trabalho; políticas públicas; Brasil
Em um mundo competitivo e com recursos financeiros limitados, as organizações cada vez mais se pr... more Em um mundo competitivo e com recursos financeiros limitados, as organizações cada vez mais se preocupam em garantir efetividade e eficiência aos processos de gestão que detêm. A administração pública atualmente evolui em suas organizações através da adoção do modelo gerencial em contraponto ao modelo burocrático de gestão, muito embora este último ainda tenha significativa evidência nas organizações, por diversos fatores. Conhecer a fundo os processos organizacionais e entender a sua dinâmica é fator primordial para a implantação de uma cultura organizacional adequada e moderna. Nesse sentido, o mapeamento e as propostas de melhoria aos processos de gestão têm relevância em auxiliar a alcançar tais objetivos, realizando transformações nas atividades das organizações. Este trabalho tem como objetivo identificar, analisar e sugerir possíveis pontos para melhoria no processo de compras e serviços por dispensa e inexigibilidade de licitação desenvolvido pela Diretoria Administrativa e ...
Revista Lusofona De Educacao, Oct 28, 2012
O artigo discute a problemática da democratização do acesso ao ensino superior no contexto de cri... more O artigo discute a problemática da democratização do acesso ao ensino superior no contexto de crise globalizada e da situação de indefinições, particularizando o caso do Brasil. Com base em argumentos analíticos, dados empíricos e no programa brasileiro de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI), questiona se a recente expansão do ensino superior brasileiro vem conseguindo modificar o cenário de elitização desse ensino, detendo-se no caso específico da Universidade Federal da Paraíba. Considera que as ações voltadas para incluir um maior número de pessoas no ensino superior podem fortalecer tanto os ideais democráticos como os processos de crescimento e desenvolvimento econômico e social do Brasil, possibilitando a construção de novos relatos históricos e transformando a instituição educacional e a sociedade. Palavras-chave educação superior; democratização do acesso; educação superior; globalização.
Revista Espaco Do Curriculo, 2013
Este artigo realiza um exercício de análise da Matriz de Referência do Programa Brasil Alfabetiza... more Este artigo realiza um exercício de análise da Matriz de Referência do Programa Brasil Alfabetizado, tendo como objetivo contribuir com estudos acerca do currículo na alfabetização de pessoas adultas. Diante dessa preocupação, este estudo foi organizado apresentando a estrutura da Matriz e de que forma norteia o trabalho dos alfabetizadores, no tocante a avaliação nos testes cognitivos, organizados a partir de seus pressupostos para o diagnóstico de entrada e saída dos alfabetizandos no curso de alfabetização do PBA.
Dialogos Educacion Y Formacion De Personas Adultas, 2011
Revista Lusofona De Educacao, 2012
O texto discute os aspectos teórico-metodológicos e políticos que orientam a avaliação de polític... more O texto discute os aspectos teórico-metodológicos e políticos que orientam a avaliação de políticas sociais, comenta, de forma específica, a avaliação da política brasileira de qualificação do trabalhador, adotada no país na década de 1990, questiona as possibilidades de se empregarem modelos de avaliação que possibilitem leituras capazes de expressar as singularidades e a diferenciação das realidades múltiplas e conclui que as inovações e as alternativas dos procedimentos avaliativos ainda não conseguem desbancar os modelos de avaliação tradicionais ancorados em testes estatísticos estandardizados e comparados. Palavras-chave avaliação de políticas públicas; modelos teórico-metodológicos de avaliação de políticas sociais; avaliação de política de qualificação profissional.
Cadernos De Pesquisa, Dec 13, 2010
EM TORNO DA MESA: como iguais e diferentes aprendem juntos através do diálogo literário* AROUND T... more EM TORNO DA MESA: como iguais e diferentes aprendem juntos através do diálogo literário* AROUND THE TABLE: equal and different people learn together through literary dialogue ALREDEDOR DE LA MESA: de igual a igual y aprender juntos a través del diálogo literario Emília Maria da Trindade Prestes Resumo: Reflexão sobre as experiências vivenciadas em tertúlias literárias como espaço para a aprendizagem dialógica entre adultos. Estudo descritivo-exploratório por meio de observação participante nas sessões de tertúlia literária da Escuela de Educación de Adultos La Verneda de San Martín. Triangulam-se abordagens e reflexões objetivadas e requeridas pelos processos de investigação acadêmica com sentimentos subjetivos decorrentes das memórias e representações. Descreve-se e analisam-se os procedimentos educativos da tertúlia através das vozes e das representações do mundo dos personagens participantes. Reflete-se sobre os métodos pedagógicos de aprendizagem das pessoas adultas e suas interfaces dialogais com outras disciplinas, além do alcance da sua aplicação prática, manifestada nos processos de aprendizagem das pessoas adultas. Palavras-chave: Aprendizagem dialógica. Educação de adultos. Tertúlia literária.
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