Books by Elisabete Mendes Silva
CULTURA E LITERATURA Jorge Semprun et Elie Wiesel: le choix du français pour témoigner une expéri... more CULTURA E LITERATURA Jorge Semprun et Elie Wiesel: le choix du français pour témoigner une expérience concentrationnaire ..
Los marcadores discursivos en El laberinto del fauno y su traducción al chino ...
http://hdl.handle.net/10198/11931
Papers by Elisabete Mendes Silva
Nesta última década, as alterações climáticas têm vindo a ser colocadas no topo da agenda mundial... more Nesta última década, as alterações climáticas têm vindo a ser colocadas no topo da agenda mundial. Em algumas regiões, os efeitos correspondem a chuvas torrenciais e outros eventos climáticos extremos, noutras a secas e ondas extremas de calor. Espera-se que esses acontecimentos se intensifiquem nas próximas décadas. Uma vez que os países do arco do Mediterrâneo são particularmente vulneráveis às mudanças climáticas, pareceu-nos adequado propor um projeto que contribuísse para a formação de estudantes e professores europeus em questões de mudança climática. Assim, no âmbito do programa Erasmus+, Key Action: Cooperation for innovation and the exchange of good practices, Action Type: Strategic Partnerships for higher education, foi proposto e aprovado o projeto “CTwoSEAS - climate change: science, ethics and society”, referência n.º 2019-1-ES01-KA203-064188, que decorrerá de 01 de outubro de 2019 a 31 de julho de 2022. Desta parceria estratégica fazem parte as seguintes instituições: ...
Históricamente un Plan Nacional de Lectura sugiere una colección de obras que en determinado mome... more Históricamente un Plan Nacional de Lectura sugiere una colección de obras que en determinado momento son entendidas como relevantes para la educación literaria y conocimientos sobre literatura ‒autores y obras‒ de una determinada franja de edad. A semejanza de otros países europeos, Portugal ha ido estructurando un listado de monografías de fuerte sesgo nacionalista y lusófono, incluyendo desde hace mucho tiempo los llamados clásicos infantiles de cariz universal. Más recientemente y gracias a la institución de un organismo que pertenece al Ministerio de Educación portugués, se creó un grupo de trabajo que elabora anualmente un inventario de obras sugeridas a los padres, escuelas y alumnos desde la Educación Infantil, e incluso antes, hasta el final de los estudios obligatorios, que en Portugal se extienden hasta 12º año, equivalente a la conclusión del segundo año de Bachillerato español, en las categorías de lectura autónoma y orientada. Pretendemos investigar el origen, los crite...
Montessori nasceu em Chiaravalle, Itália, em 1870. Surpreendentemente, Montessori torna-se a prim... more Montessori nasceu em Chiaravalle, Itália, em 1870. Surpreendentemente, Montessori torna-se a primeira médica em Itália em 1896 (Palmer, 2001, p. 245), área até então do domínio exclusivo masculino, vindo a aliar a sua área de especialidade em pediatria ao campo da educação. Numa primeira fase, Montessori desenvolveu trabalho de cariz psiquiátrico com crianças com deficiência mental e estuda métodos de observação e educação específicos em busca de uma pedagogia científica, visível na sua obra Il Metodo della Pedagogia Scientifica Applicato All'Educazione Infantile Nelle Case Dei Bambini (Montessori, 1909) onde relata a sua experiência e fomenta alternativas para o desenvolvimento da criança. Na promoção do seu método educativo, com consequências positivas imediatas em Itália e países circundantes, Montessori viajou para os Estados Unidos, Índia e por diversos países da Europa, orientando cursos de formação, mas também apresentando palestras para públicos diversificados, chegando ...
Educar e formar para a autonomia é, provavelmente, o maior desafio educacional que as escolas, os... more Educar e formar para a autonomia é, provavelmente, o maior desafio educacional que as escolas, os educadores, os professores, as famílias e a comunidade enfrentam na atualidade. Deve configurar mais do que um objetivo, constituindo-se antes como um compromisso das instituições educativas, de todos os educadores e professores desde que uma criança entra no sistema educativo e prosseguindo ao longo de toda a sua vida. Isto significa que todos, pais, educadores e professores, gestores e responsáveis pela formação, devem assumir esse compromisso, procurando criar as melhores condições para que a criança, o jovem e o jovem adulto possam desenvolver a vontade, as capacidades, os conhecimentos, mas, sobretudo, a sua agência participativa para ser, estar e tornar-se em realidades sociais tão líquidas, voláteis, incertas e complexas como aquelas que vivemos na atualidade e as que se perspetivam para o futuro.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
No contexto europeu, grande parte das universidades usa sistemas de gestão de aprendizagem para e... more No contexto europeu, grande parte das universidades usa sistemas de gestão de aprendizagem para enriquecer a sua oferta formativa presencial. Enquanto o ensino à distância parece estar difundido, o uso avançado de tecnologias tem ainda um longo caminho a percorrer. Cabe às universidades impulsionar a aplicação de métodos e tecnologias de ensino inovadores, lacuna que o projeto AduLeT pretende colmatar. Assim, este projeto europeu procura responder às seguintes questões: Porque é que o potencial pedagógico das tecnologias educativas não é adequadamente usado pelos docentes? Como minimizar as barreiras e outros constrangimentos identificadas pelo projeto? Assim, pretende-se nesta comunicação por poster apresentar os principais objetivos: i) identificar barreiras no uso avançado de tecnologias; ii) desenvolver soluções que minimizem estas barreiras; bem como os principais resultados: i) Recolha de informação sobre métodos de ensino e ferramentas digitais (Technology Enhanced Learning);...
O presente trabalho tem por objetivo analisar e problematizar os últimos dez anos do ensino de in... more O presente trabalho tem por objetivo analisar e problematizar os últimos dez anos do ensino de inglês no 1.º ciclo de Ensino Básico (EB), desde a implementação do Programa de Generalização do Ensino do Inglês em 2005 até à sua introdução como parte integrante do currículo nacional, ou seja, abrangendo a situação de disciplina facultativa, por exemplo como AEC (atividade extracurricular), até à sua obrigatoriedade a partir do 3.º ano deste ciclo que teve início oficial no ano letivo de 2015/2016, estendendo-se ao 4.º ano no ano letivo de 2016/2017. Desta forma, procedemos à análise dos documentos legais que enquadraram o início da oferta do inglês neste ciclo de EB, assim como os restantes decretos e portarias do Ministério da Educação e Ciência (MEC). Nesta caracterização do contexto português no 1.º ciclo EB, afigura-se essencial a análise das Metas Curriculares e dos Cadernos de Apoio, publicados entre 2013 e 2015, no sentido de sublinhar a mudança paradigmática ocorrida com estas...
Isaiah Berlin (1909-1997), filósofo e historiador das ideias, destacou-se pela sua teoria do plur... more Isaiah Berlin (1909-1997), filósofo e historiador das ideias, destacou-se pela sua teoria do pluralismo de valores aliada ao liberalismo e pelos dois conceitos de liberdade, negativa e positiva. Ainda que crítico da ideia cosmopolita estóica de ausência de raízes e da ideia de pátria (casa), Berlin defendia o pressuposto herderiano da existência de uma essência humana universal – Humanität. Realçando algumas premissas e perceções do cosmopolitismo, tal como revisitando a vida de Berlin, verificaremos de que modo a influência de três culturas – russa, inglesa, judia – se revelou determinante na formação da identidade do “don” de Oxford ancorada numa ética cosmopolita.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Este livro contém os resumos do III Colóquio Internacional de Línguas Estrangeirasinfo:eu-repo/se... more Este livro contém os resumos do III Colóquio Internacional de Línguas Estrangeirasinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio
O projeto europeu AduLeT tem o objetivo de promover o uso avançado de tecnologias de aprendizagem... more O projeto europeu AduLeT tem o objetivo de promover o uso avançado de tecnologias de aprendizagem no ensino superior. O consórcio que representa o projeto é formado pela Ludwigsburg University of Education (LUE, Alemanha); University of Stuttgart (US, Alemanha), Universidad Complutense de Madrid (UCM, Espanha), Humak - University of Applied Sciences (Humak, Finlândia), John von Neumann University (JNU, Hungria), Open Universiteit Nederland (OUNL, Holanda), Instituto Politécnico de Bragança (IPB, Portugal) e International Education and Training Institution (Pixel, Itália). O projeto visa melhorar a qualidade do ensino dos docentes, desenvolvendo as suas competências ao nível da utilização avançada de tecnologias educativas, através de uma Comunidade de Práticas (CoP). Esta comunidade permite a partilha de experiências de aprendizagem em contexto de ensino superior para resolver problemas educativos, interligando métodos com ferramentas. A título exemplificativo, se em contexto educat...
AduLeT aims at creating a Community of Practice (CoP) to improve the teaching quality of lecturer... more AduLeT aims at creating a Community of Practice (CoP) to improve the teaching quality of lecturers by enhancing their skills concerning the use of technologies in an advanced way. The main idea is training the teacher on how a specific teaching method can be combined with a certain technology in addition to providing guidelines, best practice and strategy concepts for lecturers and universities. The CoP should also supply the means to ensure contact with other lecturers and therefore share experiences within teaching using Technology Enhanced Learning (TEL). The consortium of this project consists of the following partners: - Ludwigsburg University of Education (Germany) - Complutense University of Madrid (Spain) - Humak University of Applied Sciences (Finland) - University Pallasz Athéné (Hungary) - International Education and Training Institution, Pixel (Italy) - Open University of the Netherlands (Netherlands) - Polytechnic Institute of Bragança (Portugal).info:eu-repo/semantics/...
Uploads
Books by Elisabete Mendes Silva
Papers by Elisabete Mendes Silva