Final approval and acceptance of this dissertation is contingent upon the candidate's submission ... more Final approval and acceptance of this dissertation is contingent upon the candidate's submission of the final copies of the dissertation to the Graduate College. I hereby certify that I have read this dissertation prepared under my direction and recommend that it be accepted as fulfilling the dissertation requirement.
One effective cognitive treatment is the rehabilitation of working memory (WM) using an integrate... more One effective cognitive treatment is the rehabilitation of working memory (WM) using an integrated approach that targets the “executive attention” system. Recent neuroscientific literature has revealed that treatment efficacy depends on the presence of various features, such as adaptivity, empathy, customization, avoidance of automatism and stereotypies, and alertness activation. Over the last two decades, an Integrated Cognitive Training (ICT) protocol has been proposed and developed; ICT takes the above-mentioned features and existing literature into account, and has been used to promote the development of reading skills. ICT has been employed in several clinical settings and involves stimulation of a specific deteriorated system (e.g., reading) and the improvement of executive attention components, thus also increasing working memory capacity. In this context, we present two experiments. In Experiment 1, participants diagnosed with dyslexia (aged between 8 and 14 years) underwent...
The literature on patients with attention deficit reports peculiar reaction time (RT) oscillation... more The literature on patients with attention deficit reports peculiar reaction time (RT) oscillation at very low frequencies (VLFO=0.06-0.2 Hz). The data were explained as default mode network (DMN) intrusion in goal-oriented activity. The present study investigates whether a pattern of recurrent lapses in attention can be detected in TBI patients and whether VLFO can be generalized to the sustained attention deficit, regardless of etiology. Groups of pediatric TBIs and healthy controls performed four attentional tasks. RT and theta/beta timeseries were subjected to wavelet analyses. Significant high-power VLFOs were recorded in patient group performances but not in those of controls, both for RTs and theta/beta in all the tasks. This preliminary study suggests that central-midline theta/beta ratio could be considered a neurophysiological correlate of RT variability and that the general continuous goal-oriented activity can be cross-etiologically affected by recurrent lapses in attention regardless of the specific cognitive component involved.
La letteratura internazionale ha evidenziato l’importanza delle Funzioni Esecutive nello sviluppo... more La letteratura internazionale ha evidenziato l’importanza delle Funzioni Esecutive nello sviluppo cognitivo e negli apprendimenti curriculari Blair, C. & Razza, R. A. (2007), questi dati, unitamente all’esperienza dei training integrati di Benso (2008) per il potenziamento del Sistema Esecutivo sono stati il punto di partenza del progetto “Didattica Integrata”: nel tempo curricolare, sono state integrate, per tutti gli alunni, alle attività volte all’organizzazione delle abilità scolari, attività volte alla stimolazione ed il potenziamento del Sistema Esecutivo. Le analisi statistiche effettuate su 46 soggetti (6/8 anni) valutati all ‘inizio e alla fine dell’anno scolastico hanno testato il livello degli apprendimenti di base e il funzionamento del Sistema Esecutivo. L’analisi tra i gruppi (sperimentale e controllo) evidenzia una differenza significativa nelle prove che hanno valutato il sistema Attentivo Esecutivo. Le prove di valutazione delle abilità didattiche nelle classi sperimentali hanno evidenziato una marcata differenza con le classi di controllo in rapidità/accuratezza.
La letteratura internazionale negli ultimi anni ha evidenziato sempre più l’importanza delle Funz... more La letteratura internazionale negli ultimi anni ha evidenziato sempre più l’importanza delle Funzioni Esecutive nello sviluppo cognitivo e di conseguenza negli apprendimenti curriculari scolastici, addirittura ritenendole maggiormente predittive del buon rendimento scolastico rispetto al classico parametro del Quoziente Intellettivo (Blair, C. & Razza, R. A. (2007).Questi dati, unitamente all’esperienza dei training integrati di Benso (2004)3 Benso (2008)4 pensati per il potenziamento del Sistema Esecutivo in ambito abilitativo, sono stati il punto di partenza per il progetto di ricerca-azione “Didattica Integrata”. Durante tutto il corso dell’anno scolastico sono state sinergicamente integrate, nell’attività curricolare, per tutti gli alunni, a prescindere da eventuali “etichette diagnostiche” preesistenti, attività volte all’organizzazione dei processi di lettura, calcolo, scrittura ad attività volte alla stimolazione e il potenziamento dei processi (memoria di lavoro, attività di avvio, sostegno attentivo, gestione delle interferenze, flessibilità e organizzazione e pianificazione) che sottendono e sostengono dette abilità.
Final approval and acceptance of this dissertation is contingent upon the candidate's submission ... more Final approval and acceptance of this dissertation is contingent upon the candidate's submission of the final copies of the dissertation to the Graduate College. I hereby certify that I have read this dissertation prepared under my direction and recommend that it be accepted as fulfilling the dissertation requirement.
One effective cognitive treatment is the rehabilitation of working memory (WM) using an integrate... more One effective cognitive treatment is the rehabilitation of working memory (WM) using an integrated approach that targets the “executive attention” system. Recent neuroscientific literature has revealed that treatment efficacy depends on the presence of various features, such as adaptivity, empathy, customization, avoidance of automatism and stereotypies, and alertness activation. Over the last two decades, an Integrated Cognitive Training (ICT) protocol has been proposed and developed; ICT takes the above-mentioned features and existing literature into account, and has been used to promote the development of reading skills. ICT has been employed in several clinical settings and involves stimulation of a specific deteriorated system (e.g., reading) and the improvement of executive attention components, thus also increasing working memory capacity. In this context, we present two experiments. In Experiment 1, participants diagnosed with dyslexia (aged between 8 and 14 years) underwent...
The literature on patients with attention deficit reports peculiar reaction time (RT) oscillation... more The literature on patients with attention deficit reports peculiar reaction time (RT) oscillation at very low frequencies (VLFO=0.06-0.2 Hz). The data were explained as default mode network (DMN) intrusion in goal-oriented activity. The present study investigates whether a pattern of recurrent lapses in attention can be detected in TBI patients and whether VLFO can be generalized to the sustained attention deficit, regardless of etiology. Groups of pediatric TBIs and healthy controls performed four attentional tasks. RT and theta/beta timeseries were subjected to wavelet analyses. Significant high-power VLFOs were recorded in patient group performances but not in those of controls, both for RTs and theta/beta in all the tasks. This preliminary study suggests that central-midline theta/beta ratio could be considered a neurophysiological correlate of RT variability and that the general continuous goal-oriented activity can be cross-etiologically affected by recurrent lapses in attention regardless of the specific cognitive component involved.
La letteratura internazionale ha evidenziato l’importanza delle Funzioni Esecutive nello sviluppo... more La letteratura internazionale ha evidenziato l’importanza delle Funzioni Esecutive nello sviluppo cognitivo e negli apprendimenti curriculari Blair, C. & Razza, R. A. (2007), questi dati, unitamente all’esperienza dei training integrati di Benso (2008) per il potenziamento del Sistema Esecutivo sono stati il punto di partenza del progetto “Didattica Integrata”: nel tempo curricolare, sono state integrate, per tutti gli alunni, alle attività volte all’organizzazione delle abilità scolari, attività volte alla stimolazione ed il potenziamento del Sistema Esecutivo. Le analisi statistiche effettuate su 46 soggetti (6/8 anni) valutati all ‘inizio e alla fine dell’anno scolastico hanno testato il livello degli apprendimenti di base e il funzionamento del Sistema Esecutivo. L’analisi tra i gruppi (sperimentale e controllo) evidenzia una differenza significativa nelle prove che hanno valutato il sistema Attentivo Esecutivo. Le prove di valutazione delle abilità didattiche nelle classi sperimentali hanno evidenziato una marcata differenza con le classi di controllo in rapidità/accuratezza.
La letteratura internazionale negli ultimi anni ha evidenziato sempre più l’importanza delle Funz... more La letteratura internazionale negli ultimi anni ha evidenziato sempre più l’importanza delle Funzioni Esecutive nello sviluppo cognitivo e di conseguenza negli apprendimenti curriculari scolastici, addirittura ritenendole maggiormente predittive del buon rendimento scolastico rispetto al classico parametro del Quoziente Intellettivo (Blair, C. & Razza, R. A. (2007).Questi dati, unitamente all’esperienza dei training integrati di Benso (2004)3 Benso (2008)4 pensati per il potenziamento del Sistema Esecutivo in ambito abilitativo, sono stati il punto di partenza per il progetto di ricerca-azione “Didattica Integrata”. Durante tutto il corso dell’anno scolastico sono state sinergicamente integrate, nell’attività curricolare, per tutti gli alunni, a prescindere da eventuali “etichette diagnostiche” preesistenti, attività volte all’organizzazione dei processi di lettura, calcolo, scrittura ad attività volte alla stimolazione e il potenziamento dei processi (memoria di lavoro, attività di avvio, sostegno attentivo, gestione delle interferenze, flessibilità e organizzazione e pianificazione) che sottendono e sostengono dette abilità.
Uploads
Papers by Eleonora Ardu
Quoziente Intellettivo (Blair, C. & Razza, R. A. (2007).Questi dati, unitamente all’esperienza dei training integrati di Benso (2004)3
Benso (2008)4 pensati per il potenziamento del Sistema Esecutivo in ambito abilitativo, sono stati il punto di partenza per il progetto di ricerca-azione “Didattica Integrata”. Durante tutto il corso dell’anno scolastico sono state sinergicamente integrate, nell’attività curricolare, per tutti gli alunni, a
prescindere da eventuali “etichette diagnostiche” preesistenti, attività volte all’organizzazione dei processi di lettura, calcolo, scrittura ad attività volte alla stimolazione e il potenziamento dei processi (memoria di lavoro, attività di avvio,
sostegno attentivo, gestione delle interferenze, flessibilità e organizzazione e pianificazione) che sottendono e sostengono dette abilità.
Quoziente Intellettivo (Blair, C. & Razza, R. A. (2007).Questi dati, unitamente all’esperienza dei training integrati di Benso (2004)3
Benso (2008)4 pensati per il potenziamento del Sistema Esecutivo in ambito abilitativo, sono stati il punto di partenza per il progetto di ricerca-azione “Didattica Integrata”. Durante tutto il corso dell’anno scolastico sono state sinergicamente integrate, nell’attività curricolare, per tutti gli alunni, a
prescindere da eventuali “etichette diagnostiche” preesistenti, attività volte all’organizzazione dei processi di lettura, calcolo, scrittura ad attività volte alla stimolazione e il potenziamento dei processi (memoria di lavoro, attività di avvio,
sostegno attentivo, gestione delle interferenze, flessibilità e organizzazione e pianificazione) che sottendono e sostengono dette abilità.