Papers by Eduardo Magalhães
Revista Neurociências, 2014
Objetivo. Determinar a relação entre os cochilos após o almoço e a atividade motora no período da... more Objetivo. Determinar a relação entre os cochilos após o almoço e a atividade motora no período da tarde em crianças do ensino infantil. Método. Participaram do estudo, 42 crianças saudáveis com idade entre 4 e 5 anos de dois Centros Municipais de Educação Infantil (CMEIs) da cidade de Curitiba, Paraná. Em um deles (CMEI I), as crianças tinham a opção de cochilar ou não após o almoço enquanto no outro (CMEI II), todas as crianças eram estimuladas a cochilar. Cada participante usou um actígrafo por sete dias e sete noites para que seu ciclo vigília/sono e sua atividade motora no período da tarde fossem objetivamente mensurados. A fim de se comparar a atividade motora média das crianças após cochilarem ou não, todos os participantes foram mantidos acordados após o almoço em ao menos um dos dias da semana. Resultados. A atividade motora média das crianças correlacionou-se negativamente com a média de duração de seus cochilos (r=-0,46; p<0,05). A atividade motora média após as crianças cochilarem foi menor do que após ficarem acordadas no CMEI II (t=-2,33; p<0,03) mas não no CMEI I (t=0,96; p=0,35). Conclusão. Cochilos após o almoço diminuem a atividade motora de crianças de 4-5 anos de idade que frequentam Centros de Educação Infantil em período integral. Unitermos. Crianças, Educação infantil, Cochilos, Atividade motora, Actigrafia. Citação. Magalhães EF. Cochilos reduzem a rtividade motora de crianças de 4-5 anos que frequentam creches em período integral.
• Segundo Oliver Sacks, Linguagem e pensamento estão entrelaçados • Difícil imaginar um sem o out... more • Segundo Oliver Sacks, Linguagem e pensamento estão entrelaçados • Difícil imaginar um sem o outro • " A maioria dos macacos sabe o que veem. Graças à linguagem, sabemos muito do que jamais vimos. " (Myers) • Ambos fazem parte do que significa ser humano.
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