Papers by Eduarda Maria Schneider
Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática
Resumo: Este artigo tem como objetivo debater as percepções dos pibidianos acerca das contribuiçõ... more Resumo: Este artigo tem como objetivo debater as percepções dos pibidianos acerca das contribuições e desafios do subprojeto PIBID Biologia UTFPR 2018-2020. A pesquisa de cunho qualitativo foi realizada a partir da análise de um questionário aplicado ao final do projeto. A investigação constatou que a participação no projeto atendeu às expectativas de vivenciar a realidade da futura profissão, adquirir fundamentação da prática docente e ter apoio financeiro. Dentre as contribuições, foram destacados a importância da vivência nas escolas, o conhecimento didático e a diminuição dos medos e inseguranças para atuar profissionalmente. Em relação aos desafios que vivenciaram no PIBID, apontaram a inserção no ambiente escolar, o relacionamento com os supervisores e as dificuldades que sentiram para se comunicar e se expressar em sala de aula. Perante tais resultados, consideramos que a participação no PIBID promove experiência no processo formativo, fundamentada na reflexão e problematizaç...
O uso de modalidades didáticas no contexto do PIBID e o ensino por investigação Resumo O Ensino d... more O uso de modalidades didáticas no contexto do PIBID e o ensino por investigação Resumo O Ensino de Ciências por Investigação constitui-se em um enfoque didático-metodológico que pode colaborar na alfabetização científica dos alunos. Neste viés, o presente trabalho teve como objetivo analisar quais foram as modalidades didáticas utilizadas pelos bolsistas do programa PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência, subprojeto Ciências Biológicas) e se estas podem ser configuradas como atividades investigativas, já que essa é uma das propostas do referido subprojeto. A metodologia utilizada foi a análise documental de três módulos didáticos elaborados e desenvolvidos pelos bolsistas no decorrer de 2012. Os resultados apontaram que as modalidades didáticas mais frequentes foram a aula expositiva, a discussão e a aula prática. Porém, em apenas um módulo didático e em uma modalidade (aula prática) observou-se o caráter investigativo. Assim, considerou-se que os bolsistas envolvidos apresentaram dificuldades na elaboração de atividades investigativas.
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