Trabalho apresentado em evento comemorativo dos 25 anos do Programa de Pós-Graduação em Ciência d... more Trabalho apresentado em evento comemorativo dos 25 anos do Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação, da UNESP/Marília. Trata das relações entre transversalidade e verticalidade no âmbito da Biblioteconomia, considerada em seus vínculos com a Educação. Sob perspectivas político culturais, são contextualizadas questões históricas que implicam na redefinição do estatuto social e científico da Biblioteconomia, seus processos e articulações e, especialmente, a problemática da memória cultural, categoria central que a legitima e lhe confere consistência enquanto campo autônomo de conhecimento e de práticas socioeducativas e culturais. O método utilizado é a apresentação das origens e do percurso desenvolvido, desde finais dos anos 1980, por equipes inter e transdisciplinares, na ECA/USP, sob coordenação de Perrotti, e que conduziram, em 2015, à proposta da Biblioeducação. Tendo como pressuposto a existência de um hiato histórico e recorrente entre Biblioteca e Educação, no Brasil, sucessivas pesquisas colaborativas, envolvendo parcerias da Universidade com múltiplos territórios e instituições socioeducativas e culturais, foram realizadas, oferecendo resultados que, articulados, levaram à percepção da necessidade de desenvolvimento de linha de estudos englobante e permanente, denominada de Biblioeducação. O neologismo aponta para a importância da superação da atomização e do isolamento dos saberes, como condição de sua verticalização, tomando o diálogo entre transversalidade e verticalidade como elemento de construção de conhecimentos necessários ao enfrentamento de graves fraturas culturais que marcam a vida brasileira. Fenômeno recorrente, inscrito e articulado a paradigmas vivos na cultura, a superação do hiato Biblioteca e Educação significa, assim, processo permanente de lutas que, além de políticas, sociais e culturais, são científico-acadêmicas, exigindo práticas e construções epistemológicas dinâmicas e orgânicas, assentadas em relações entre transversalidade e verticalidade que não são somente pontuais ou residuais, mas estruturais, estruturantes e criadoras de possibilidades de avanços científicos e sociais significativos, como a Biblioeducação.
XVIII ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO (XVIII ENANCIB); XVIII ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO (XVIII ENANCIB), Apr 19, 2018
Modalidade da Apresentação: Pôster Resumo: A presente pesquisa problematiza o paratexto e os conc... more Modalidade da Apresentação: Pôster Resumo: A presente pesquisa problematiza o paratexto e os conceitos de mediação e apropriação da informação. Nosso objetivo é discorrer sobre a natureza e o funcionamento dos elementos paratextuais sob a concepção de mediação e apropriação da informação. Para tanto, percorremos algumas proposições teóricas dos domínios da Ciência da Informação, dos Estudos Literários e da Comunicação, sob a forma de pesquisa bibliográfica de ordem exploratória. As seções apresentadas são: Mediação e Apropriação da Informação, na qual trazemos resumidamente os apontamentos de Almeida Júnior, Carmem Batista, Jean Davallon, Roger Chartier e Perla Serfaty-Garzon; O Paratexto, na qual abordamos sobretudo as perspectivas de Yves-François Le Coadic e Gérard Genette e, por fim, as Considerações finais: possibilidades de estudos do paratexto, em que indicamos a possibilidade de compreender os elementos paratextuais como instrumentos de mediação e apropriação da informação e recordamos alguns trabalhos em Ciência da Informação que abordaram o paratexto, peritexto e epitexto. Nessa seção, pensamos, ainda, em possibilidades de interlocução com a Análise do Discurso e a História Cultural para compreender, nos eixos sincrônico e diacrônico, o fenômeno da mediação e apropriação da informação na extensão paratextual, as transformações do perfil do leitor, o mercado editorial e as mudanças socioculturais.
Essa pesquisa teve por objetivo apresentar as articulacoes existentes entre uma das modalidades d... more Essa pesquisa teve por objetivo apresentar as articulacoes existentes entre uma das modalidades de mediacao cultural, a mediacao editorial, e os regimes de informacao no cenario brasileiro, tomando por base produtos editoriais produzidos pelo mercado de cultura no pais. A partir da analise de elementos paratextuais, buscou-se compreender como a mediacao editorial e interpeladora e produtora de discursos (sentidos), apresentando-se como como dispositivo cultural que se articula para tentar alcancar e responder as demandas de seu tempo e leitores. Para tanto, o trabalho discute conceitos de informacao, cultura, mediacao editorial, dispositivos e regimes de informacao. Como aporte metodologico, utilizou a analise do discurso, em sua perspectiva arqueologica, interrogando a materialidade de dispositivos gerados pela mediacao editorial. Foram analisados, cinco obras produzidas pelo mercado brasileiro, considerando-se a materialidade de seus paratextos, tomados em dois aspectos: capa e t...
A presente pesquisa problematiza o paratexto e os conceitos de mediacao e apropriacao da informac... more A presente pesquisa problematiza o paratexto e os conceitos de mediacao e apropriacao da informacao. Nosso objetivo e discorrer sobre a natureza e o funcionamento dos elementos paratextuais sob a concepcao de mediacao e apropriacao da informacao. Para tanto, percorremos algumas proposicoes teoricas dos dominios da Ciencia da Informacao, dos Estudos Literarios e da Comunicacao, sob a forma de pesquisa bibliografica de ordem exploratoria. As secoes apresentadas sao: Mediacao e Apropriacao da Informacao , na qual trazemos resumidamente os apontamentos de Almeida Junior, Carmem Batista, Jean Davallon, Roger Chartier e Perla Serfaty-Garzon; O Paratexto , na qual abordamos sobretudo as perspectivas de Yves-Francois Le Coadic e Gerard Genette e, por fim, as Consideracoes finais: possibilidades de estudos do paratexto , em que indicamos a possibilidade de compreender os elementos paratextuais como instrumentos de mediacao e apropriacao da informacao e recordamos alguns trabalhos em Ciencia...
A presenta tese de doutorado que interrogou a formacao do Bibliotecario como mediador cultural no... more A presenta tese de doutorado que interrogou a formacao do Bibliotecario como mediador cultural no Brasil. A pesquisa bibliografica e documental concluiu que nas normas, diretrizes e nos documentos orientadores o bibliotecario nao e colocado de forma clara como um mediador cultural e considera que o desafio que precede todos os outros, para a formacao do bibliotecario como mediador cultural, e o de refletir, discutir, teorizar e explicitar os conceitos em torno da mediacao cultural e da formacao, superando a visao dualista (tecnicismo x humanismo, tecnica x pratica, fazer x pensar).
Pesquisa Brasileira em Ciência da Informação e Biblioteconomia, 2018
O relatório “The information Service Environment Relationships and Priorities”, de Paul G. Zurkow... more O relatório “The information Service Environment Relationships and Priorities”, de Paul G. Zurkowski (1974), tornou-se a base para um movimento de proporções globais, conhecido como Information Literacy. Mobilizando pesquisadores, profissionais, políticas e entidades públicas e privadas, tal movimento disseminou-se, também, no Brasil, sem ter, todavia, suas bases analisadas e compreendidas, suficientemente. Diante disso, nosso objetivo é levantar e refletir sobre as ideias fundamentais do documento e das óticas informacional e educacional que sustentam a proposta inicial da Information Literacy, sendo utilizado no estudo o método da análise do discurso. Preliminarmente, percebe-se um discurso enraizado nos postulados da Sociedade da Informação e com forte tendência economicista e instrumental. A pesquisa pauta-se pela perspectiva da Infoeducação, abordagem transdisciplinar que oferece elementos ao desenvolvimento de bases teóricas e metodológicas necessárias à superação da razão in...
Introdução: O presente relato faz referência a tese de doutoramento, defendida junto ao PPGCI -EC... more Introdução: O presente relato faz referência a tese de doutoramento, defendida junto ao PPGCI -ECA, USP.Objetivo: O texto discute noções de mediação e mediador cultural, bem como a de apropriação cultural, no sentido de iniciar um diálogo sobre o desafio da formação de Bibliotecários como mediadores culturais competentes para a negociação com os protagonistas da cultura - que não apenas reproduzem ou consomem, mas criam e recriam a cultura e seus significados.Metodologia: O estudo parte de pesquisa bibliográfica que interrogou a formação do bibliotecário como mediador cultural, no país.Resultados: Considera que a formação do mediador cultural bibliotecário como profissional que domina as lógicas culturais, comunicativas, e dos dispositivos culturais.Conclusões: Aponta para a demanda da apropriação cultural.Palavras-chave: Mediação cultural. Mediador cultural. Apropriação cultural. Formação do bibliotecário.
Introdução: O artigo trata da infoeducação e de sua importância para profissionais da informação.... more Introdução: O artigo trata da infoeducação e de sua importância para profissionais da informação.Objetivo: Para tanto, refere-se origem e desenvolvimento da infoeducação, na ECA/USP, decorrente de pesquisas e trabalhos realizados por equipes transdisciplinares, coordenadas e orientadas pelo Prof. Dr. Edmir Perrotti, desde finais dos anos 1980.Metodologia: Definida como linha de estudos e de ações socioculturais que se ocupam da dimensão formativa da informação, tendo em vista processos de mediação e apropriação de saberes informacionais, a infoeducação é apresentada a partir de premissas teórico-metodológicas que a distinguem de abordagens funcionalistas e meramente procedimentais, alavancadas pela noção educacionalmente restrita de competência informacional, mas que vêm pautando grande parte dos trabalhos dedicados à information literacy, no país e fora do país.Resultados: A formulação do conceito de infoeducação, fundamentada em investigações teórico-práticas, redefine relações hi...
Esta tese reafirma a importância das trocas de experiências intergeracionais na qualificação de p... more Esta tese reafirma a importância das trocas de experiências intergeracionais na qualificação de processos de construção de conhecimento e cultura, na contemporaneidade, a partir do desenvolvimento de um dispositivo educacional e cultural-a Oficina intergeracional-em uma instituição que atende crianças e jovens, na comunidade de Paraisópolis, situada na região sul da cidade de São Paulo. A pesquisa foi realizada com base nos pressupostos da metodologia colaborativa, onde os sujeitos são compreendidos e tratados como criadores de conhecimento e cultura que atuam em associação com o pesquisador, construindo ações em conjunto em torno do objeto comum das trocas intergeracionais. Ao promoverem a interrupção nos fluxos cotidianos habituais dos membros de diferentes faixas etárias da comunidade de Paraisópolis e do PECP (Programa Einstein na Comunidade de Paraisópolis), as oficinas intergeracionais promoveram e permitiram a emergência e a recriação de uma corrente de saberes e fazeres que constituem, dão apoio, conferem, constroem e reconstroem identidades, signos e práticas relacionais e culturais. O encontro da saberes e fazeres intergeracionais, somados à articulação de saberes e fazeres científicos, profissionais e da experiência pode constituir-se em caminho para a instauração de novas e promissoras relações entre informação e significação, preservando e valorizando processos de apropriação e criação de conhecimento e cultura na-era da informação‖.
O texto trata de referências teórico-metodológicas para a constituição de Estações de Leitura, no... more O texto trata de referências teórico-metodológicas para a constituição de Estações de Leitura, nomeação dada a dispositivos de mediação e apropriação da cultura letrada, resultantes de pesquisas em desenvolvimento na ECA/USP, há várias décadas, pelo autor e equipes transdisciplinares sob sua coordenação. Tomando por base a implantação concreta de mais de 150 espaços de leitura e cultura, em múltiplos contextos escolares e não-escolares, formais e não-formais, são apresentadas quatro distinções básicas que orientaram e vêm orientando esse processo teórico e prático de criação colaborativa entre universidade e “terreno”: ledores/leitores; espaço/ambientes de leitura; dispositivo monológico/dispositivo dialógico; transmissor/mediador cultural. O texto conclui pela importância essencial de distinções como essas na criação de ambientes de leitura destinados à formação de leitores, de sujeitos tomados como protagonistas nos quadros da cultura letrada. http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v2...
Trabalho apresentado em evento comemorativo dos 25 anos do Programa de Pós-Graduação em Ciência d... more Trabalho apresentado em evento comemorativo dos 25 anos do Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação, da UNESP/Marília. Trata das relações entre transversalidade e verticalidade no âmbito da Biblioteconomia, considerada em seus vínculos com a Educação. Sob perspectivas político culturais, são contextualizadas questões históricas que implicam na redefinição do estatuto social e científico da Biblioteconomia, seus processos e articulações e, especialmente, a problemática da memória cultural, categoria central que a legitima e lhe confere consistência enquanto campo autônomo de conhecimento e de práticas socioeducativas e culturais. O método utilizado é a apresentação das origens e do percurso desenvolvido, desde finais dos anos 1980, por equipes inter e transdisciplinares, na ECA/USP, sob coordenação de Perrotti, e que conduziram, em 2015, à proposta da Biblioeducação. Tendo como pressuposto a existência de um hiato histórico e recorrente entre Biblioteca e Educação, no Brasil, sucessivas pesquisas colaborativas, envolvendo parcerias da Universidade com múltiplos territórios e instituições socioeducativas e culturais, foram realizadas, oferecendo resultados que, articulados, levaram à percepção da necessidade de desenvolvimento de linha de estudos englobante e permanente, denominada de Biblioeducação. O neologismo aponta para a importância da superação da atomização e do isolamento dos saberes, como condição de sua verticalização, tomando o diálogo entre transversalidade e verticalidade como elemento de construção de conhecimentos necessários ao enfrentamento de graves fraturas culturais que marcam a vida brasileira. Fenômeno recorrente, inscrito e articulado a paradigmas vivos na cultura, a superação do hiato Biblioteca e Educação significa, assim, processo permanente de lutas que, além de políticas, sociais e culturais, são científico-acadêmicas, exigindo práticas e construções epistemológicas dinâmicas e orgânicas, assentadas em relações entre transversalidade e verticalidade que não são somente pontuais ou residuais, mas estruturais, estruturantes e criadoras de possibilidades de avanços científicos e sociais significativos, como a Biblioeducação.
XVIII ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO (XVIII ENANCIB); XVIII ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO (XVIII ENANCIB), Apr 19, 2018
Modalidade da Apresentação: Pôster Resumo: A presente pesquisa problematiza o paratexto e os conc... more Modalidade da Apresentação: Pôster Resumo: A presente pesquisa problematiza o paratexto e os conceitos de mediação e apropriação da informação. Nosso objetivo é discorrer sobre a natureza e o funcionamento dos elementos paratextuais sob a concepção de mediação e apropriação da informação. Para tanto, percorremos algumas proposições teóricas dos domínios da Ciência da Informação, dos Estudos Literários e da Comunicação, sob a forma de pesquisa bibliográfica de ordem exploratória. As seções apresentadas são: Mediação e Apropriação da Informação, na qual trazemos resumidamente os apontamentos de Almeida Júnior, Carmem Batista, Jean Davallon, Roger Chartier e Perla Serfaty-Garzon; O Paratexto, na qual abordamos sobretudo as perspectivas de Yves-François Le Coadic e Gérard Genette e, por fim, as Considerações finais: possibilidades de estudos do paratexto, em que indicamos a possibilidade de compreender os elementos paratextuais como instrumentos de mediação e apropriação da informação e recordamos alguns trabalhos em Ciência da Informação que abordaram o paratexto, peritexto e epitexto. Nessa seção, pensamos, ainda, em possibilidades de interlocução com a Análise do Discurso e a História Cultural para compreender, nos eixos sincrônico e diacrônico, o fenômeno da mediação e apropriação da informação na extensão paratextual, as transformações do perfil do leitor, o mercado editorial e as mudanças socioculturais.
Essa pesquisa teve por objetivo apresentar as articulacoes existentes entre uma das modalidades d... more Essa pesquisa teve por objetivo apresentar as articulacoes existentes entre uma das modalidades de mediacao cultural, a mediacao editorial, e os regimes de informacao no cenario brasileiro, tomando por base produtos editoriais produzidos pelo mercado de cultura no pais. A partir da analise de elementos paratextuais, buscou-se compreender como a mediacao editorial e interpeladora e produtora de discursos (sentidos), apresentando-se como como dispositivo cultural que se articula para tentar alcancar e responder as demandas de seu tempo e leitores. Para tanto, o trabalho discute conceitos de informacao, cultura, mediacao editorial, dispositivos e regimes de informacao. Como aporte metodologico, utilizou a analise do discurso, em sua perspectiva arqueologica, interrogando a materialidade de dispositivos gerados pela mediacao editorial. Foram analisados, cinco obras produzidas pelo mercado brasileiro, considerando-se a materialidade de seus paratextos, tomados em dois aspectos: capa e t...
A presente pesquisa problematiza o paratexto e os conceitos de mediacao e apropriacao da informac... more A presente pesquisa problematiza o paratexto e os conceitos de mediacao e apropriacao da informacao. Nosso objetivo e discorrer sobre a natureza e o funcionamento dos elementos paratextuais sob a concepcao de mediacao e apropriacao da informacao. Para tanto, percorremos algumas proposicoes teoricas dos dominios da Ciencia da Informacao, dos Estudos Literarios e da Comunicacao, sob a forma de pesquisa bibliografica de ordem exploratoria. As secoes apresentadas sao: Mediacao e Apropriacao da Informacao , na qual trazemos resumidamente os apontamentos de Almeida Junior, Carmem Batista, Jean Davallon, Roger Chartier e Perla Serfaty-Garzon; O Paratexto , na qual abordamos sobretudo as perspectivas de Yves-Francois Le Coadic e Gerard Genette e, por fim, as Consideracoes finais: possibilidades de estudos do paratexto , em que indicamos a possibilidade de compreender os elementos paratextuais como instrumentos de mediacao e apropriacao da informacao e recordamos alguns trabalhos em Ciencia...
A presenta tese de doutorado que interrogou a formacao do Bibliotecario como mediador cultural no... more A presenta tese de doutorado que interrogou a formacao do Bibliotecario como mediador cultural no Brasil. A pesquisa bibliografica e documental concluiu que nas normas, diretrizes e nos documentos orientadores o bibliotecario nao e colocado de forma clara como um mediador cultural e considera que o desafio que precede todos os outros, para a formacao do bibliotecario como mediador cultural, e o de refletir, discutir, teorizar e explicitar os conceitos em torno da mediacao cultural e da formacao, superando a visao dualista (tecnicismo x humanismo, tecnica x pratica, fazer x pensar).
Pesquisa Brasileira em Ciência da Informação e Biblioteconomia, 2018
O relatório “The information Service Environment Relationships and Priorities”, de Paul G. Zurkow... more O relatório “The information Service Environment Relationships and Priorities”, de Paul G. Zurkowski (1974), tornou-se a base para um movimento de proporções globais, conhecido como Information Literacy. Mobilizando pesquisadores, profissionais, políticas e entidades públicas e privadas, tal movimento disseminou-se, também, no Brasil, sem ter, todavia, suas bases analisadas e compreendidas, suficientemente. Diante disso, nosso objetivo é levantar e refletir sobre as ideias fundamentais do documento e das óticas informacional e educacional que sustentam a proposta inicial da Information Literacy, sendo utilizado no estudo o método da análise do discurso. Preliminarmente, percebe-se um discurso enraizado nos postulados da Sociedade da Informação e com forte tendência economicista e instrumental. A pesquisa pauta-se pela perspectiva da Infoeducação, abordagem transdisciplinar que oferece elementos ao desenvolvimento de bases teóricas e metodológicas necessárias à superação da razão in...
Introdução: O presente relato faz referência a tese de doutoramento, defendida junto ao PPGCI -EC... more Introdução: O presente relato faz referência a tese de doutoramento, defendida junto ao PPGCI -ECA, USP.Objetivo: O texto discute noções de mediação e mediador cultural, bem como a de apropriação cultural, no sentido de iniciar um diálogo sobre o desafio da formação de Bibliotecários como mediadores culturais competentes para a negociação com os protagonistas da cultura - que não apenas reproduzem ou consomem, mas criam e recriam a cultura e seus significados.Metodologia: O estudo parte de pesquisa bibliográfica que interrogou a formação do bibliotecário como mediador cultural, no país.Resultados: Considera que a formação do mediador cultural bibliotecário como profissional que domina as lógicas culturais, comunicativas, e dos dispositivos culturais.Conclusões: Aponta para a demanda da apropriação cultural.Palavras-chave: Mediação cultural. Mediador cultural. Apropriação cultural. Formação do bibliotecário.
Introdução: O artigo trata da infoeducação e de sua importância para profissionais da informação.... more Introdução: O artigo trata da infoeducação e de sua importância para profissionais da informação.Objetivo: Para tanto, refere-se origem e desenvolvimento da infoeducação, na ECA/USP, decorrente de pesquisas e trabalhos realizados por equipes transdisciplinares, coordenadas e orientadas pelo Prof. Dr. Edmir Perrotti, desde finais dos anos 1980.Metodologia: Definida como linha de estudos e de ações socioculturais que se ocupam da dimensão formativa da informação, tendo em vista processos de mediação e apropriação de saberes informacionais, a infoeducação é apresentada a partir de premissas teórico-metodológicas que a distinguem de abordagens funcionalistas e meramente procedimentais, alavancadas pela noção educacionalmente restrita de competência informacional, mas que vêm pautando grande parte dos trabalhos dedicados à information literacy, no país e fora do país.Resultados: A formulação do conceito de infoeducação, fundamentada em investigações teórico-práticas, redefine relações hi...
Esta tese reafirma a importância das trocas de experiências intergeracionais na qualificação de p... more Esta tese reafirma a importância das trocas de experiências intergeracionais na qualificação de processos de construção de conhecimento e cultura, na contemporaneidade, a partir do desenvolvimento de um dispositivo educacional e cultural-a Oficina intergeracional-em uma instituição que atende crianças e jovens, na comunidade de Paraisópolis, situada na região sul da cidade de São Paulo. A pesquisa foi realizada com base nos pressupostos da metodologia colaborativa, onde os sujeitos são compreendidos e tratados como criadores de conhecimento e cultura que atuam em associação com o pesquisador, construindo ações em conjunto em torno do objeto comum das trocas intergeracionais. Ao promoverem a interrupção nos fluxos cotidianos habituais dos membros de diferentes faixas etárias da comunidade de Paraisópolis e do PECP (Programa Einstein na Comunidade de Paraisópolis), as oficinas intergeracionais promoveram e permitiram a emergência e a recriação de uma corrente de saberes e fazeres que constituem, dão apoio, conferem, constroem e reconstroem identidades, signos e práticas relacionais e culturais. O encontro da saberes e fazeres intergeracionais, somados à articulação de saberes e fazeres científicos, profissionais e da experiência pode constituir-se em caminho para a instauração de novas e promissoras relações entre informação e significação, preservando e valorizando processos de apropriação e criação de conhecimento e cultura na-era da informação‖.
O texto trata de referências teórico-metodológicas para a constituição de Estações de Leitura, no... more O texto trata de referências teórico-metodológicas para a constituição de Estações de Leitura, nomeação dada a dispositivos de mediação e apropriação da cultura letrada, resultantes de pesquisas em desenvolvimento na ECA/USP, há várias décadas, pelo autor e equipes transdisciplinares sob sua coordenação. Tomando por base a implantação concreta de mais de 150 espaços de leitura e cultura, em múltiplos contextos escolares e não-escolares, formais e não-formais, são apresentadas quatro distinções básicas que orientaram e vêm orientando esse processo teórico e prático de criação colaborativa entre universidade e “terreno”: ledores/leitores; espaço/ambientes de leitura; dispositivo monológico/dispositivo dialógico; transmissor/mediador cultural. O texto conclui pela importância essencial de distinções como essas na criação de ambientes de leitura destinados à formação de leitores, de sujeitos tomados como protagonistas nos quadros da cultura letrada. http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v2...
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Papers by Edmir Perrotti