Papers by Edinéia Fátima Navarro Chilante
Processo decisório em políticas públicas
Educação De Jovens e Adultos No Paraná: Das Diretrizes Curriculares Nacionais e Estaduais Ao Alinhamento À BNCC
Este estudo toma as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educacao de Jovens e Adultos, de 200... more Este estudo toma as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educacao de Jovens e Adultos, de 2000, como marco regulatorio que balizou, nos ultimos vinte anos, a construcao de Diretrizes estaduais e municipais, sob os principios da educacao humana emancipatoria, atendendo as especificidades que delimita a EJA, como modalidade da educacao basica. Aponta que as Diretrizes Nacionais sao resultado da confluencia das forcas politicas que disputavam, no interior do Estado, diferentes projetos de educacao. Afirma que as Diretrizes Estaduais, no Parana, de 2006, coadunam com os principios emancipatorios e demonstra, por meio, de pesquisa bibliografica e da analise dos atos normativos da Secretaria de Estado da Educacao e do Esporte e do Conselho Estadual de Educacao, emitidos nos ultimos dez anos, que a EJA se distancia das Diretrizes, para alinhar-se a Base Nacional Comum Curricular, cujo objetivo e a rapida certificacao, por meio da educacao a distância.
UNESCO e educucação de adultosos nono Brasil
CADERNOS DE PESQUISA: PENSAMENTO EDUCACIONAL, 2018
O presente artigo apresenta os resultados parciais de pesquisa que tem como foco o ideário e orie... more O presente artigo apresenta os resultados parciais de pesquisa que tem como foco o ideário e orientações emanados da UNESCO para a educação no Brasil. O objetivo do texto é analisar as suas proposições para a formulação de políticas públicas de Educação de Jovens e Adultos em documentos produzidos ou divulgados pela agência para a área. Tendo como base a premissa de que as ideias veiculadas pela UNESCO articulam-se à necessidade de reformas nos sistemas públicos de ensino, defende-se que as orientações de políticas da UNESCO no campo de políticas públicas de educação de jovens e adultos articulam-se, em última instância, com a conformação da sociedade às demandas do capitalismo em sua fase mundializada. Para este estudo, toma-se como referência a Declaração de Jomtien de 1990, a Declaração de Hamburgo de 1997 e o Marco de Ação de Belém de 2009, os dois últimos construídos no âmbito das últimas Conferências Internacionais de Educação de Adultos (Confintea).
Processo decisório em políticas públicas : análise da formulação do PROEJA em âmbito nacional
A presente tese analisa o processo de formulacao do Programa de Integracao da Educacao Profission... more A presente tese analisa o processo de formulacao do Programa de Integracao da Educacao Profissional com a Educacao Basica na Modalidade de Educacao de Jovens e Adultos (Proeja) de nivel medio. Seu objetivo e apreender a relacao Estado/sociedade civil na trama de relacoes, tensoes e conflitos que resultaram na construcao do referido programa. Parte dos determinantes historicos da aproximacao e/ou distanciamento das acoes no campo da educacao e formacao profissional para jovens e adultos no Brasil e das condicoes politicas e sociais da aproximacao entre esses dois campos no governo Lula da Silva. Por meio de entrevistas com integrantes do Grupo de Trabalho que elaborou o Documento Base Proeja de nivel medio e com representantes do Ministerio do Trabalho, Sistema S e movimento sindical, analisa as ideias, as concepcoes de educacao, formacao profissional e de intervencao publica em disputa, bem como, as negociacoes e os consensos que se transformaram em referencia para a organizacao do ...
Revista HISTEDBR On-line, 2012
No presente texto, apresentamos elementos teóricos e metodológicos que podem subsidiara análise d... more No presente texto, apresentamos elementos teóricos e metodológicos que podem subsidiara análise da relação entre trabalho e educação em documentos de política educacional.Ancoradas no método dialético, analisamos de que forma a relação em pauta é estabelecidaem três fontes primárias produzidas e divulgadas no âmbito da UNESCO. Explicitamosque, nestes documentos, a relação entre “trabalho e educação” aparece invertida etransmuta-se na relação entre “educação e trabalho”, na qual a educação passa a assumirum caráter instrumental de preparação para o mercado de trabalho. Expressam umaperspectiva histórica, política e ideológica, que traduz uma visão operacional eeconomicista da educação, pertinente ao contexto da mundialização do capital.
No presente texto, analisa-se a funcao de reparacao da divida social atribuida a Educacaode Joven... more No presente texto, analisa-se a funcao de reparacao da divida social atribuida a Educacaode Jovens e Adultos (EJA) pelo Parecer CNE/CEB 11/2000 e pela Resolucao CNE/CEB1/2000. O objetivo e discutir a ideia de inclusao expressa nos documentos legaispertinentes a essa modalidade da educacao basica destinada ao atendimento de alunos quenao tiveram, na idade propria, acesso ou continuidade de estudo. Para tal, a abordagem doobjeto em estudo e articulada com as condicoes historicas especificas em que ele foiconstituido e instituido, porque a analise pretendida nao pode ser consubstanciada emespaco social vazio.
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