Papers by Elisa Truffelli
CADMO, 2015
Verba sequentur \ue8 parte della pi\uf9 ampia attivit\ue0 sperimentale In intellect et in sensu, ... more Verba sequentur \ue8 parte della pi\uf9 ampia attivit\ue0 sperimentale In intellect et in sensu, ideata da Benedetto Vertecchi e promossa a partire dal 2013 dal gruppo di ricerca LPS (Laboratorio di Pedagogia Sperimentale) dell\u2019Universit\ue0 Roma TRE. Il progetto \ue8 stato sviluppato a partire dall\u2019analisi dei risultati di un\u2019altra esperienza sperimentale, Nulla dies sine linea (Vertecchi et al., 2016), che ha evidenziato come le difficolt\ue0 di scrittura, riscontrate in particolare nei bambini della scuola primaria, possono essere contrastate grazie all\u2019esercizio quotidiano della stessa, fornendo sollecitazioni adeguate alle quali i bambini hanno risposto dimostrando entusiasmo e disponibilit\ue0. L\u2019attivit\ue0 didattica proposta all\u2019interno del progetto nella prima fase di sperimentazione si compone della parafrasi e del commento del testo letterario. La sezione a cura di M. R. Re definisce la tipologia scelta per gli esercizi di scrittura
• giuseppe desideri (AIMC) • diana Penso (MCE) F. BaTini Leggere dal nido per prevenire Universit... more • giuseppe desideri (AIMC) • diana Penso (MCE) F. BaTini Leggere dal nido per prevenire Università di Perugia g. Torregiani, l. BonFiglio, F. PeluSo caSSeSe Analisi comparativa dell'impatto della didattica destrutturata sulle abilità socio-comunicative in età prescolare Università Niccolò Cusano c. la rocca, V. BiaSi, n. PaTrizi, g. TaSSone
Il contributo si inserisce nel dibattito sul valore e sulle funzioni del tirocinio formativo dall... more Il contributo si inserisce nel dibattito sul valore e sulle funzioni del tirocinio formativo dalla prospettiva dei futuri docenti ed educatori, investigando i vissuti e le rappresentazioni che tale esperienza ha rappresentato nel corso del percorso di formazione universitaria per educatori nei servizi per l\u2019infanzia. Esso rende conto degli esiti di uno studio esplorativo sul tema del tirocinio degli studenti del corso di studio in Educatore nei servizi per l\u2019infanzia, prendendo in esame caratteristiche strutturali, pregi e limiti di questa esperienza. A partire da questi dati empirici nel saggio si sviluppano anche riflessioni critiche e proposte di sviluppo. L\u2019indagine si \ue8 svolta nella seconda parte dell\u2019a.a. 2014/2015 e ha previsto l\u2019impiego di un questionario composto da domande a risposta aperta inerenti all\u2019esperienza di tirocinio una volta conclusa dagli studenti. Non ci si \ue8 focalizzati solo su punti di forza e di criticit\ue0 circa l\u201...
Il capitolo tratta delle caratteristiche socio-demografiche del territorio trentino, per tracciar... more Il capitolo tratta delle caratteristiche socio-demografiche del territorio trentino, per tracciare un profilo di abitanti e risorse del contesto. Si passa poi in rassegna la letteratura scientifica che ha trattato delle problematiche inerenti il tema di genere e adolescenza. Viene infine illustrato il disegno della ricerca, che ha previsto diverse fasi e l'adozione di una metodologia mista. Le ragioni che hanno portato a questa scelta sono da rintracciare nell'esigenza di arrivare a costruire un quadro rappresentativo della condizione e delle opinioni degli adolescenti trentini, all'interno del quale fare approfondimenti qualitativi in merito al tema del corpo, cos\uec come viene modellizzato dai media. Per questo sono stati impiegati un questionario di opinione costruito ad hoc e somministrato ad un campione rappresentativo di adolescenti trentini e focus group rivolti anch'essi agli adolescenti trentini
Il contributo presenta un modello di ePortfolio per lo sviluppo professionale e personale impleme... more Il contributo presenta un modello di ePortfolio per lo sviluppo professionale e personale implementato nel corso di laurea magistrale in Scienze dell\u2019Educazione permanente e della Formazione continua dell\u2019Universit\ue0 di Bologna, all\u2019interno del quale si \ue8 cercato di integrare lo strumento nel curricolo anche attraverso un collegamento tra la piattaforma adottata per la sua costruzione e la piattaforma Moodle, utilizzata nell\u2019ambito di vari insegnamenti erogati in modalit\ue0 blended learning. Nel contesto dei cambiamenti connessi al Processo di Bologna e della spinta a innovare la didattica universitaria, l\u2019introduzione dell\u2019ePortfolio per l\u2019intera durata del percorso di studio ha rappresentato una scelta volta a promuovere negli studenti una maggiore attenzione ai processi formativi nel loro svolgersi e dunque una crescente competenza nel gestirli. L\u2019articolazione dello strumento, che prevede di fatto la creazione di tre ePortfolio disti...
alberto perdisa editore, 2010
Shtepia Botuese GEER, 2019
Questo articolo presenta gli esiti di un'indagine empirica condotta nel Comune di Bologna che... more Questo articolo presenta gli esiti di un'indagine empirica condotta nel Comune di Bologna che aveva come obiettivo quello di esaminare da un punto di vista quantitativo e qualitativo le caratteristiche di uno specifico strumento di valutazione in uso nella scuola dell'infanzia: la scheda di passaggio tra scuola dell'infaniza e scuola primaria. L'analisi e le riflessioni proposte rispondono a diversi interrogativi: quali sono i punti di vista dei genitori, delle insegnanti di scuola dell'infanzia e di scuola prmaria circa le funzioni e l'utilit\ue0 delle schede di passsaggio? Come vengono strutturate al loro interno tali schede? Quali aree comuni hanno le schede realizzate nelle diverse scuole comunali? Le riflessioni cnclusive, in accordo con la teoria della responsive evaluation, si concentrano sul problema di armonizzare richieste e aspettative dei diversi attori coinvolti in questi processi valutativi e sulle possibili soluzioni da adottare
Aracne Editrice eBooks, 2014
L'articolo propne un contributo scientifico allo sviluppo della rilfessione sulla valutazione... more L'articolo propne un contributo scientifico allo sviluppo della rilfessione sulla valutazione di progetto. Partendo da solidi presupposti teorici relativi a questo tema analizza gli interrogativi ai quali una valutazione di progetto ben pianificata dovrebbe essere in grado di rispondere. In particolare viene esaminata la valutazione ex-ante e la valutazione ex post di un progetto, analizzando criticamente le scelte effettuate e verificandone la fondatezza pedagogica in una prospettiva valutativa. Inoltre in via sperimentale \ue8 stata progettata una modalit\ue0 valutativa in grado di promuovere lo sviluppo di competenze valutative nei bambini che hanno preso parte al progetto stesso
Analisi quantitativa dei risultati di un questioanrio somministrato a 143 donne che accedono ai s... more Analisi quantitativa dei risultati di un questioanrio somministrato a 143 donne che accedono ai servizi dei Centri per l'impiego. particolare riferimento viene fatto alle difficolt\ue0 incontrate dal campione di donne nela ricerca del lavoro e alle loro percezioni suddivise per fascia di et\ue0 e titolo di studio. Il risultato delle analisi \ue8 volto a contribuire alla ideazione di linee guida per i Centri per l'impiego, quale strumento di supporto al miglioramento dell'occupabilit\ue0 femminile
Alla ricerca di una Scuola per tutti e per ciascuno. Impianto istituzionale e modelli educativi, 2019
Con la Raccomandazione del 18 dicembre 2006 relativa alle competenze chiave per l\u2019apprendime... more Con la Raccomandazione del 18 dicembre 2006 relativa alle competenze chiave per l\u2019apprendimento permanente l\u2019Unione europea ha delineato il quadro di riferimento per la costruzione, a tutti i livelli dei sistemi di istruzione e formazione, di percorsi orientati all\u2019acquisizione delle competenze irrinunciabili per vivere e lavorare nella societ\ue0 della conoscenza. Focalizzando l\u2019attenzione sul momento dell\u2019ingresso all\u2019Universit\ue0, in particolare sugli studenti che hanno maturato Obblighi Formativi Aggiuntivi (OFA) a seguito dell\u2019accertamento iniziale delle competenze di base e trasversali ritenute necessarie per affrontare il percorso di studi universitario, il contributo presenta i primi esiti di un\u2019indagine empirica in cui i risultati degli studenti nelle prove di accesso ai corsi di laurea triennali della Scuola di Psicologia e Scienze della Formazione dell\u2019Ateneo di Bologna (a.a. 2017-18) sono stati analizzati in rapporto a variabili sia di tipo socio-anagrafico sia relative ai percorsi scolastici precedenti, effettuando un confronto tra le caratteristiche degli studenti ammessi all\u2019immatricolazione con e senza OFA. Le riflessioni proposte intendono costituire una base per la progettazione di azioni di supporto e riallineamento diversificate nella prospettiva di facilitare il passaggio dalla Scuola secondaria di II grado all\u2019Universit\ue0 attraverso un lavoro sinergico tra i due livelli del sistema di istruzione e, in senso pi\uf9 ampio, nell\u2019ottica di promuovere lo sviluppo di competenze fondamentali per apprendere efficacemente lungo tutto il corso della vita.With the Recommendation of 18 December 2006 on Key Competences for Lifelong Learning, the European Parliament set out the reference framework to provide a basis for Integrating the acquisition of these core competences, indispensable for work and life in the knowledge society, into every level of education and training. This paper presents the initial results from an empirical study focussing on students entering university who have attained the Supplementary Learning Requirements (SLR), which verify the requisite core and transversal competences for undertaking a university degree course. The study analysed the results students gained in standard tests for access to degree courses within the School of Psychology and Educational Sciences of the University of Bologna (2017-18 cohort) in relation to variables in social and academic background, to enable a comparison among the students admitted between those with SLR and those without. The paper offers some reflections intended as a call for action for a concerted effort to plan a range of support and realignment activities designed to ease the progression form secondary school to university, through synergistically dovetailing the two systems, and to promote the development of core competences for effective lifelong learning processes
Nuova Cultura eBooks, 2011
ITALIAN JOURNAL OF EDUCATIONAL RESEARCH, 2014
Il problema dello scarso livello della comprensione del testo negli studenti riguarda, oltre che ... more Il problema dello scarso livello della comprensione del testo negli studenti riguarda, oltre che i vari gradi del percorso scolastico (cfr. IEA-ICONA, IEA-SAL, OCSE-PISA, ALL), anche l’istruzione universitaria come testimoniano i diversi studi realizzati in questo segmento di istruzione. Partendo da tali considerazioni in questo contributo vengono presentati i risultati di una ricerca che si e posta l’obiettivo di offrire un supporto ai lettori piu “poveri” e comprendere le loro specifiche difficolta. Questi studenti sono stati individuati sulla base dei risultati di una prova di comprensione somministrata poco prima dell’inizio del percorso universitario a due coorti di matricole della Facolta di Scienze della Formazione di Bologna per un totale di 668 studenti. Attraverso l’analisi dei punteggi per tipo di abilita accertate dalla prova sono state individuate quelle piu critiche per gli studenti e coerentemente a tali esiti sono stati progettati e realizzati specifici laboratori. L...
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