Papers by Edu Dias da Silva
Revista Diálogos em Educação, 2024
Apresentamos, neste artigo, a relevância dos princípios teóricos em torno do conceito de Educação... more Apresentamos, neste artigo, a relevância dos princípios teóricos em torno do conceito de Educação Escolar Indígena, com o objetivo de justificar um dos possíveis arcabouços teóricos utilizados no processo de ensino e de aprendizagem do povo Potiguara em uma escola indígena no estado da Paraíba/Brasil. Buscamos, também, destacar o papel da interculturalidade, possibilitando a interlocução dos saberes populares e os saberes científicos, promovendo o direito à diversidade cultural dos povos indígenas. Metodologicamente, trata-se de um texto qualitativo e exploratório, a partir de um levantamento bibliográfico e documental, bem como de vivências educativas no território indígena. Dessa forma, verificou-se que o protagonismo dos educadores indígenas, além de ocorrer em um espaço educacional diferenciado, viabilizou a conquista de novas propostas curriculares ligadas aos diversos campos da atividade humana e que puderam ser historicamente construídos em torno das interações sociais nas aldeias Potiguara da Paraíba/Brasil.
O ponto de partida para práticas de leitura literária é um bom material literário. O livro As Men... more O ponto de partida para práticas de leitura literária é um bom material literário. O livro As Meninas Maluquinhas (2021) traça vários perfis identitários, físicos, culturais e sociais de meninas que buscam trilhar caminhos diversos em busca da felicidade. O foco deste artigo qualitativo de base exploratória é fomentar curiosidade e orientar professoras do ensino fundamental no trabalho da diversidade e na emancipação de meninas que podem ser o que quiserem ser ao longa da vida. Assim sendo, ao fim deste artigo trouxemos à baila a importância ao combate da desigualdade, da discriminação e luz para compreendermos verdadeiramente a história e a cultura brasileiras. Pois, pretendemos, assim, acumular forças para a formação de uma sociedade justa, igualitária e fraterna, livre de toda forma de preconceito, discriminação e opressão, independentemente da cultura, religião, raça e etnia, gênero e orientação sexual.
REDE - Diálogos em Educação, 2023
Por meio deste artigo, elaborado a partir de uma pesquisa qualitativa de modalidade documental, p... more Por meio deste artigo, elaborado a partir de uma pesquisa qualitativa de modalidade documental, propomos elucidar algumas concepções teóricas e práticas, dentre tantas possíveis na atualidade, para os profissionais da Educação Básica que, possam, porventura, lançar-se na Educação Infantil. Visamos também instrumentalizar educadores para uma atuação consequente e um atendimento de qualidade junto às crianças até os cinco anos. Ademais, buscou-se desenvolver competências relacionadas às práticas de organização no processo de atendimento às crianças pequenas em creches e pré-escolas, no intuito de contribuir para a reflexão crítica acerca da Educação Infantil na atualidade e o papel de mediação dos educadores. Por fim, percebeu-se que a Educação Infantil deve ser espaço de ensino-aprendizagem no qual as crianças tenham o direito à participação, que se evidenciem suas identidades culturais e sociais, de maneira que possam utilizar as relações sociais e pessoais para a construção das aprendizagens significativas e conhecimento cognitivo, uma educação para e na infância, que seja inclusiva e mais humana, onde apresente currículos que valorizem as crianças e que sejam construídos coletivamente pela comunidade escolar.
MISSÕES: Revista de Ciências Humanas e Sociais , 2023
Por meio deste artigo, elaborado a partir de uma pesquisa qualitativa de modalidade documental, p... more Por meio deste artigo, elaborado a partir de uma pesquisa qualitativa de modalidade documental, propomos elucidar algumas concepções teóricas e práticas, dentre tantas possíveis na atualidade, balizadoras de projetos educacionais nas escolas públicas de educação básica do Distrito Federal a fim de criar oportunidades de discussões teóricas e práticas sobre o enfrentamento e mitigação da violência contra mulheres e meninas. Essa questão está presente no contexto das instituições públicas de Educação Básica, explicitando a complexidade embutida na elaboração de ações pedagógicas, sobretudo considerando a construção histórica desse conceito no contexto brasileiro e, no caso específico, no Distrito Federal. Através deste trabalho, é possível ponderar sobre alguns de muitos aspectos que envolvem a criação e a implementação do construto em tela e compreender que o desenvolvimento de ações deste projeto não se limita às teorias e às metodologias, mas se perpetua como caminho para novas reflexões sobre o ambiente escolar diverso, respeitoso, democrática, colorido e seguro que almejamos para os(as) estudantes com práticas pedagógicas emancipatórias visando indivíduos socialmente ativos e críticos.
Revista Diálogos em Educação, 2021
Aprender e ensinar não é algo fácil de fazer, mas sim é um grande desafio, imposto na contemporan... more Aprender e ensinar não é algo fácil de fazer, mas sim é um grande desafio, imposto na contemporaneidade durante a pandemia da COVID-19, para professores(as), estudantes e instituições, tendo em vista, entre outros, as diversas abordagens, técnicas, métodos e teorias disponíveis. Contudo, não podemos deixar de pensar na (in)visibilidade dos/das professores(as) durante esse período. Pensando nisso, foi desenvolvido este trabalho que consiste em uma pesquisa qualitativa, no intuito de pensar quais perspectivas são possíveis nas (in)certezas para a formação e para a prática do fazer diário dos/das professores(as) durante a pandemia, objetivando, com isso, sucesso no processo de ensino-aprendizagem, no mundo sem fronteiras almejado na contemporaneidade. Percebeu-se, ao final desta pesquisa, que independentemente de como, quando, onde e porque, professores(as) precisam estar no foco das necessidades interacionais e sociais dos estudantes e das políticas públicas e só assim, traçar melhores percursos para alcançar o objetivo primordial do ensinar e aprender: transpor barreiras.
REDE – Revista Diálogos em Educação, 2022
Este trabalho qualitativo consiste em apresentar algumas reflexões e experimentações suscitadas a... more Este trabalho qualitativo consiste em apresentar algumas reflexões e experimentações suscitadas a partir da relação do uso pedagógico de filmes, dos eixos transversais, elencados pelas Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, e da formação crítico-reflexiva dos e das estudantes do Centro Interescolar de Línguas do Núcleo Bandeirante no paradigma da transdisciplinaridade, traduzidas na experiência da construção do fazer pedagógico em ambiente escolar. Esta demanda está presente no contexto das instituições de educação básica, explicitando a complexidade embutida na categorização da diversidade humana e na formação crítico-reflexiva, sobretudo considerando a construção histórica desses conceitos no contexto brasileiro. Através desta pesquisa, é possível ponderar sobre aspectos que envolvem o desenvolvimento do projeto DiverCine mediado pela coordenação pedagógica, bem como compreender que o desenvolvimento deste projeto não se limita às ideias de tarefas, mas se perpetua em um caminho para novas reflexões sobre o uso pedagógico de filmes como práticas socioculturais na educação básica e nos Centros Interescolares de Línguas.
Revista SOMMA, Jul 11, 2017
Brazilian English Language Teaching Journal, 2018
Este ensaio visa destacar a importância dos erros como parte essencial no processo de ensino e de... more Este ensaio visa destacar a importância dos erros como parte essencial no processo de ensino e de aprendizagem de línguas estrangeiras (LE). Entendemos que, ao tentar produzir significados na língua estrangeira, os alunos, por meio de alguns erros, podem desenvolver as estruturas mentais necessárias para a consolidação da língua-alvo. Dessa forma, os erros podem ser uma ferramenta útil para os professores avaliarem o grau de aprendizagem dos alunos em relação ao conhecimento pretendido, de acordo com os objetivos delineados nos programas de aprendizagem. A abordagem teórica que orienta a forma como pensamos baseia-se no ponto de vista de teóricos, tais como: Brito (2014); Corder (1967; 1985), Cavalari (2008); Richards and Rodgers (2004); Silva (2014); Simões (2007), dentre outros. Os resultados demonstraram que o professor, como um mediador do conhecimento, deve ter uma atitude equilibrada em relação às necessidades de aprendizagem dos alunos a fim de ajudá-los a alcançar o seu melh...
RESUMO: desenvolver atividades para superação do preconceito e aceitação da diversidade é uma pre... more RESUMO: desenvolver atividades para superação do preconceito e aceitação da diversidade é uma premissa da educação básica (pública ou privada). A Literatura Infantil, como instrumento social e pedagógico, além de artístico faz-se presente no cotidiano do ensino-aprendizagem de crianças e jovens no ambiente escolar. Sugere-se, então, atividades de práticas de leituras através da obra A terra dos meninos pelados de Graciliano Ramos, a partir de uma perspectiva interacionista sociodiscursiva, considerando o funcionamento do texto sob uma ótica enunciativa, reconhecendo, desta maneira, que a língua se constitui um conjunto de práticas sociais e cognitivas situadas historicamente. Percebeu-se, como um dos caminhos possíveis para trabalhar com os alunos e os responsáveis a aceitação das diferenças, as práticas de leituras sendo uma alternativa para formação de indivíduos mais conscientes da diversidade brasileira contemporânea. Palavras-chave: Literatura infantil; Práticas de leituras; Ed...
Percurso Acadêmico: A educação na atualidade (vol. 1), 2016
Macabéa - Revista Eletrônica do Netlli, 2015
This article comes from a document qualitative research, it is originated in searches for persona... more This article comes from a document qualitative research, it is originated in searches for personal and professional explanations that have emerged over the useful readings and thought-provoking debates between language teachers at a university language center on the autonomy and motivation the beginner learners in the appropriation of a foreign language (FL). Initially, we intend to bring the reflection on some definitions given by linguists applied to the constructs autonomy as a complex system, and motivation (one of the factors that influence the various degrees of autonomy), and what are the aspects that collaborate / inhibit this motivation. We realized over the analysis of final reports, which affection is linked to
Revista Uniabeu, 2019
Considerando o conflito entre o Estado de Israel e o da Palestina e o entendimento de que ha tres... more Considerando o conflito entre o Estado de Israel e o da Palestina e o entendimento de que ha tres elementos basico para a manutencao da ordem: vida, verdade e propriedade (BULL, 2002), objetivou-se com essa pesquisa qualitativa de analise documental tracar uma linha de (des)ordem no contexto da relacao entre Israel e Palestina e dos Acordos de Oslo, aos dias de hoje, de acordo com Maio (2014) e Oliveira Marques (2008). Desse modo, observou-se que a ausencia dos tres elementos basicos supracitados e um fator a ser considerado. Apesar dos avancos minimos no caminho para a construcao da paz, nas ultimas decadas os desafios de convivencia entre Israel e Palestina estao longe do fim, pois alem do litigio territorial, tem-se tambem querelas no campo religioso, etnico, economico e etc., que potencializam o status de beligerância. Ademais, o que permitiu-se concluir que a expansao territorial pode ser um importante instrumento de maximizacao de poder e no caso de um Estado tao novo, como o ...
Based on the fact that education is a symbolic and prestigious property in Brazilian society, we ... more Based on the fact that education is a symbolic and prestigious property in Brazilian society, we discuss, in this study, how class and race influence the way minorities learn. Having in mind that discourse constructs identities, systems of knowledge and beliefs, organizes and structures the people's relations (FAIRCLOUGH, 2001 [1992]), it becomes imperative to understand language from a critical analysis that links discourse to ideology and power.
Este artigo objetivou analisar a luz das teorias criticas do discurso, o genero meme que abordou ... more Este artigo objetivou analisar a luz das teorias criticas do discurso, o genero meme que abordou em sua materialidade discursiva a resistencia negra, a partir da (des)contrucao dos discursos neles revelados sobre o preconceito racial e social causados pela diferenca de classe e etnia oriundos da violencia fomentada nas redes sociais, geralmente, por questoes de raca e classe social. Para tal analise, foram selecionados onze memes que tematizam a luta e a resistencia negra no Brasil, publicados na plataforma Facebook em 2018.
This paper was developed through a qualitative study of an action research. We care to discuss an... more This paper was developed through a qualitative study of an action research. We care to discuss and develop a didactic sequence for the acquisition of Portuguese as a second language for deaf students in a fun and meaningful way through the genre bibliographic description so that deaf students can develop skills to act socially both in academic situations or specific professional. Working with this genre directed pedagogically in class, making them deaf students create and reflect on upcoming issues of their reality, is presented as essential today. For today, we understand that quality education can only be achieved by deaf students, if teachers take them to reflect on situations that surround them in the real world. We understand that to achieve these goals in deaf students, teachers should make the class a laboratory room, always raising situations-problems that encourage students to think.
o conteudo deste trabalho foi desenvolvido atraves de estudo qualitativo que se insere na perspec... more o conteudo deste trabalho foi desenvolvido atraves de estudo qualitativo que se insere na perspectiva interpretativista de uma pesquisa documental. Preocupa-se em discutir sobre como o processo de ensino-aprendizagem da Matematica, de forma ludico-prazerosa e significativa, deve acontecer para que os alunos da Educacao Basica possam construir o pensamento logico-matematico, despertando neles o espirito da investigacao, alem de fornecer elementos basicos para a participacao destes na vida em sociedade. Alem disso, como trabalhar com tecnicas ludicas: jogos, brinquedos e brincadeiras direcionadas pedagogicamente em sala de aula, proporcionando que os alunos criem e resolvam situacoes-problemas mais proximas das suas realidades. Entende-se que educacao de qualidade hoje so e alcancada pelos alunos de Educacao Basica, se os professores os levarem a refletir sobre situacoes que os rodeiam no mundo real. Para muitos alunos, o ensino da Matematica nao tem atracao, pois eles nao conseguem c...
Apresentamos, neste artigo qualitativo oriundo de uma pesquisa interpretativa de modalidade docum... more Apresentamos, neste artigo qualitativo oriundo de uma pesquisa interpretativa de modalidade documental, os principios teoricos em torno dos conceitos de lingua e de linguagem com o objetivo de justificar, um dos possiveis arcaboucos teoricos, utilizado no ensino de lingua estrangeira (LE). Buscamos destacar o papel da lingua, linguagem e da enunciacao, salientando a questao da polissemia na constituicao destes para o ensino de LE. No presente trabalho concebe-se a linguagem como um processo de interacao entre sujeitos socio-historicamente situados, e nao mais a lingua isolada do contexto em que e produzida, ou seja, uma linguagem que desempenhe um papel primordialmente social. Desta forma, o uso da linguagem esta ligado aos diversos campos da atividade humana e pode ser historicamente construido em torno das trocas nas interacoes sociais. Alicercado neste pressuposto da linguagem e para se evitar a pratica de ensino que tenha como foco meramente as acomodacoes de trocas linguisticas...
This article outlined the objective of analyzing the construction of Tolkien's Fantasy in Les... more This article outlined the objective of analyzing the construction of Tolkien's Fantasy in Leslao's princess and the seamstress (2015). In this sense, to support our investigative act, we use the theoretical and ethological assumptions of Tolkien (2010; 2020), Gomes (2012), Santos (2014) and Arantes (2016), for which fantastic literature plays an essential role in research scientific. The research methodology undertaken is of a qualitative and interpretative nature, in the sense that it works with a universe of meanings, motives, aspirations, beliefs, values ”‹”‹and attitudes (MINAYO, 2001). The results from the analysis of the literary text point out that, in the paper, the fantasy configuration occurs from the moment the author constructs her narrative through characters considered common, such as, for example, the presence of a seamstress. The paper, which is characterized as a fairy tale has characteristics of this literary genre, architect an enchanted kingdom, corrobora...
This paper, based on a qualitative documentary research, consists in presenting some reflections ... more This paper, based on a qualitative documentary research, consists in presenting some reflections raised on the relationship between language policies and public basic education, translated into the experience of the construction of pedagogical practice in the public school environment for foreign language teaching (FLT) in the Distrito Federal. Teachers face the lack of theoretical and practical tools in the development of critical thinking to understand the language policies addressed to their field of activity. Thus, we try to answer the following question: What are the language policies that support the teaching of foreign language in public basic education in the Distrito Federal? Through this investigation, it is possible to consider some of the many aspects that involve the development of language policies aimed at teaching FL in the public basic education in the Distrito Federal.
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Papers by Edu Dias da Silva
linguísticas para o ensino de língua estrangeira na Educação Básica pública no Distrito Federal", de autoria dos pesquisadores Eduardo Dias da Silva e Juscelino Sampaio que foi elaborado a partir de uma pesquisa qualitativa documental, objetivando apresentar algumas reflexões suscitadas da relação entre políticas linguísticas e educação básica pública, traduzidas na experiência da construção do fazer pedagógico em ambiente escolar público para o ensino de língua estrangeira (LE) no Distrito Federal, uma vez que o ensino das LE constitui uma preocupação essencial de todos os sistemas educativos na atualidade. Professores deparam-se com a falta de instrumentos teóricos e práticos no desenvolvimento do pensamento crítico para entenderem as políticas linguísticas voltadas para o seu campo de atuação. Assim, busca-se responder ao seguinte questionamento: que políticas linguísticas subjazem o ensino de língua estrangeira na educação básica pública do Distrito Federal? Por meio deste trabalho, é possível ponderar sobre alguns de muitos aspectos que envolvem o desenvolvimento de políticas linguísticas voltadas para o ensino de LE na educação básica pública do Distrito Federal, as quais não se limitam às ideias de planejamento e de gestão, mas se perpetuam como
caminho para novas reflexões sobre a própria língua e linguagem.