Falar de currículo como desafio para o professor remete para a discussão de processos de elaboraç... more Falar de currículo como desafio para o professor remete para a discussão de processos de elaboração e implementação curriculares, os quais deveriam, necessariamente, contar com a efetiva participação de docentes dos vários graus, níveis e modalidades de ensino, em todas as disciplinas e séries, de forma integrada. Digo deveriam, porque, no mais das vezes, isto não ocorre. Garantir tal participação é, talvez, o principal desafio. [...] 3 Tenho tido oportunidade de discutir questões de currículo em diversos eventos (...) e artigos 4 , [nos quais] abordo aspectos implicados na concepção de currículo e analiso como eles se manifestam em prescrições curriculares, para refletir sobre sua repercussão no desenvolvimento do currículo em situações concretas. Penso que não é demais retomá-los, ainda que sinteticamente, quando se trata de refletir sobre os desafios que se colocam para a atividade docente, nesse âmbito. Elementos constitutivos do currículo O currículo diz respeito a seleção, seqüência e dosagem de conteúdos da cultura a serem desenvolvidos em situações de ensino-aprendizagem. Compreende conhecimentos, idéias, hábitos, valores, convicções, técnicas, recursos, artefatos, procedimentos, símbolos etc... dispostos em conjuntos de 1 Texto referente à palestra proferida a 05/12/02, no Ciclo de Conferências promovido pela Apeoesp -São Paulo/SP. Publicado em Revista de Educação. Nº 16. São Paulo, 2003 -pp. 35-38. 2 Doutora em Educação pela PUCSP e professora do Mestrado em Educação da Universidade Católica de Santos -UniSantos. 3 Na presente versão, foram suprimidos ou modificados os trechos em que me dirijo especificamente à entidade promotora do evento mencionado.
Falar de currículo como desafio para o professor remete para a discussão de processos de elaboraç... more Falar de currículo como desafio para o professor remete para a discussão de processos de elaboração e implementação curriculares, os quais deveriam, necessariamente, contar com a efetiva participação de docentes dos vários graus, níveis e modalidades de ensino, em todas as disciplinas e séries, de forma integrada. Digo deveriam, porque, no mais das vezes, isto não ocorre. Garantir tal participação é, talvez, o principal desafio. [...] 3 Tenho tido oportunidade de discutir questões de currículo em diversos eventos (...) e artigos 4 , [nos quais] abordo aspectos implicados na concepção de currículo e analiso como eles se manifestam em prescrições curriculares, para refletir sobre sua repercussão no desenvolvimento do currículo em situações concretas. Penso que não é demais retomá-los, ainda que sinteticamente, quando se trata de refletir sobre os desafios que se colocam para a atividade docente, nesse âmbito. Elementos constitutivos do currículo O currículo diz respeito a seleção, seqüência e dosagem de conteúdos da cultura a serem desenvolvidos em situações de ensino-aprendizagem. Compreende conhecimentos, idéias, hábitos, valores, convicções, técnicas, recursos, artefatos, procedimentos, símbolos etc... dispostos em conjuntos de 1 Texto referente à palestra proferida a 05/12/02, no Ciclo de Conferências promovido pela Apeoesp -São Paulo/SP. Publicado em Revista de Educação. Nº 16. São Paulo, 2003 -pp. 35-38. 2 Doutora em Educação pela PUCSP e professora do Mestrado em Educação da Universidade Católica de Santos -UniSantos. 3 Na presente versão, foram suprimidos ou modificados os trechos em que me dirijo especificamente à entidade promotora do evento mencionado.
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