A presente pesquisa, tem como objetivo discutir e refletir de forma crítica, as condições concret... more A presente pesquisa, tem como objetivo discutir e refletir de forma crítica, as condições concretas possibilitadas pelo Estado e pela Escola, que historicamente é marcada pelas desigualdades sociais, econômica, étnicas, que culminam nas desigualdades de acesso e de permanência de estudantes do ensino médio público brasileiro. Dito isso, apresenta-se a questão norteadora desta produção teórica: O Estado brasileiro têm possibilitado condições iguais de acesso e permanência de alunos no ensino médio público brasileiro ou tem contribuído para acentuação das desigualdades educacionais? A metodologia desse estudo é de revisão de literatura, de abordagem qualitativa e de natureza crítica. Conclui-se que, o entendimento sobre a realidade da educação escolar brasileira e as condições reais impostas pela lógica do capitalismo, favorecem a reprodução das desigualdades sociais, econômicas, bem como medeia a exclusão educacional de estudantes do acesso a bens materiais e culturais produzidos pe...
Este artigo tem como objetivo discutir os impactos da implantação da Base Nacional Comum Curricul... more Este artigo tem como objetivo discutir os impactos da implantação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do ensino médio na formação docente e discente, considerando os interesses neoliberais sobre essa reforma, a fim de discutir as possibilidades de formação humana por meio dessa modalidade ensino. Parte-se do seguinte questionamento: a constituição do novo ensino médio, com a reforma da BNCC, gera possibilidades de formação humana? Tendo em vista o ideário burguês na concepção, organização e regulamentação da legislação federal (Lei 13.415/2017) que orienta o novo currículo, com o esvaziamento de conteúdos clássicos e científicos em detrimento da formação de competências, reputa-se que o novo ensino médio se constitui a partir de bases formativas direcionadas para contribuir ainda mais com a precarização do ensino médio brasileiro, em prejuízo ao desenvolvimento humano.
International Journal of Advanced Engineering Research and Science, 2019
Pedagogues play an important role in Vocational and Technological Education and other forms of ed... more Pedagogues play an important role in Vocational and Technological Education and other forms of education. His work is developed in the School aiming at success in the learning teaching process. The purpose of this study is to discuss the identity of the pedagogical professional, regarding their training and performance. Its identity is related to the dialectic movement mediated by the relationships established in its activity and with its peers. The research is literature review and empirical with the use of questionnaire. As a theoretical basis, it was supported by the works ofCiampa (2005), Hall (2007), Dubar (2005), Nóvoa (2002) and legislations among others referenced in this work. The results point out that the pedagogue has been carrying out various activities that characterize him as a pro fessional with a generalist function, and that his identity is constituted by the dialectical movement and in constant transformation.
A Transversalidade da Prática do Professor Pedagogo
O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilida... more O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.
Este artigo trabalho traz reflexoes sobre o processo de producao socia historica da Educacao Prof... more Este artigo trabalho traz reflexoes sobre o processo de producao socia historica da Educacao Profissional e Tecnologica no Brasil. Historicamente essa modalidade de Educacao vem contemplando os trabalhadores com o objeto de sustentar o sistema capitalista de producao. Os momentos historicos que delimitamos neste trabalho, foram as decadas de 1990, conhecida como “decada da educacao” do seculo XX, e decada de 2000 do seculo atual. Neste contexto, temos como objeto compreender as determinacoes socias historicas que determinam a sua situacao na atualidade. O trabalho e de revisao de literatura e problematiza se a formacao via Educacao Profissional e Tecnologica se constitui apenas um instrumento de formacao aligeirada para o emprego ou contribui para o desenvolvimento humano do trabalhador numa perspectiva emancipatoria, e constitui-te parte integrante da pesquisa de mestrado em andamento na Universidade Federal do Piaui. Ao final identifica-se que as politicas educacionais direcionam ...
International Journal for Innovation Education and Research
This article aims to discuss and reflect on the formation proposals through Vocational and Techno... more This article aims to discuss and reflect on the formation proposals through Vocational and Technological Education in Brazil. Considering that this type of education has historically been directed towards the training of workers, we ask: Has professional training formed people considering the human development of critical awareness of reality or just labour for the capitalist production system? What formative bases are sufficient to train people in an emancipatory perspective? To answer these questions, we use mainly the ideas of Marx and Engels (1847); Marx (1985); Manacorda (2010); Gramsci (1968); Luckaks (1976); Frigotto (2006, 2018), Saviani (1991), as well as legislations and other authors who discuss the subject. This text is the result of a literature review and demonstrates the need for emancipatory formation proposals that interest the working class.
Este artigo tem o objetivo de discutir e refletir acerca das propostas formativas por meio da Edu... more Este artigo tem o objetivo de discutir e refletir acerca das propostas formativas por meio da Educação Profissional e Tecnológica no Brasil. Considerando que historicamente essa modalidade de ensino é direcionada para a formação de trabalhadores questionamos: A formação profissional tem formado pessoas considerando o desenvolvimento humano de consciência crítica da realidade ou apenas mão de obra para o sistema capitalista de produção? Que Bases formativas são suficientes para formar pessoas em uma perspectiva de emancipatória? Para responder esses questionamentos nos valemos principalmente das ideias de Marx e Engels (
Este artigo tem o objetivo de discutir e refletir acerca das propostas formativas por meio da Edu... more Este artigo tem o objetivo de discutir e refletir acerca das propostas formativas por meio da Educação Profissional e Tecnológica no Brasil. Considerando que historicamente essa modalidade de ensino é direcionada para a formação de trabalhadores questionamos: A formação profissional tem formado pessoas considerando o desenvolvimento humano de consciência crítica da realidade ou apenas mão de obra para o sistema capitalista de produção? Que Bases formativas são suficientes para formar pessoas em uma perspectiva de emancipatória? Para responder esses questionamentos nos valemos principalmente das ideias de Marx e Engels (
O trabalho como categoria ontológica e como principio educativo Work as an ontological category a... more O trabalho como categoria ontológica e como principio educativo Work as an ontological category and as an educational principle
O trabalho como categoria ontológica e como principio educativo Work as an ontological category a... more O trabalho como categoria ontológica e como principio educativo Work as an ontological category and as an educational principle
A Educação Profissional e Tecnológica relaciona-se diretamente ao trabalho. Este, enquanto produt... more A Educação Profissional e Tecnológica relaciona-se diretamente ao trabalho. Este, enquanto produtor do ser humano, torna-se a categoria central do materialismo histórico- dialético defendido por Karl Marx. O objetivo deste artigo, que é parte de pesquisa de mestrado em andamento na Universidade Federal do Piauí, é refletir sobre a formação via EPT, constituída sob os pressupostos de uma formação tecnicista ou de formação integral do estudante/trabalhador. Para entender esse processo formativo, parte-se do questionamento: qual a relação entre as perspectivas de formação e concepção de trabalho tem mediado à formação de trabalhadores no Brasil? Propõe-se explicar a problemática apresentada pelas categorias trabalho e educação que estão ancoradas concepção da pedagogia histórico-crítica e nos pressupostos do materialismo histórico dialético. Para tanto, essa análise ancora-se, sobretudo, nos trabalhos de Marx; Saviani e Duarte; Frigotto, Ciavatta e Ramos; Manacorda; Santos; entre outro...
A presente pesquisa, tem como objetivo discutir e refletir de forma crítica, as condições concret... more A presente pesquisa, tem como objetivo discutir e refletir de forma crítica, as condições concretas possibilitadas pelo Estado e pela Escola, que historicamente é marcada pelas desigualdades sociais, econômica, étnicas, que culminam nas desigualdades de acesso e de permanência de estudantes do ensino médio público brasileiro. Dito isso, apresenta-se a questão norteadora desta produção teórica: O Estado brasileiro têm possibilitado condições iguais de acesso e permanência de alunos no ensino médio público brasileiro ou tem contribuído para acentuação das desigualdades educacionais? A metodologia desse estudo é de revisão de literatura, de abordagem qualitativa e de natureza crítica. Conclui-se que, o entendimento sobre a realidade da educação escolar brasileira e as condições reais impostas pela lógica do capitalismo, favorecem a reprodução das desigualdades sociais, econômicas, bem como medeia a exclusão educacional de estudantes do acesso a bens materiais e culturais produzidos pe...
Este artigo tem como objetivo discutir os impactos da implantação da Base Nacional Comum Curricul... more Este artigo tem como objetivo discutir os impactos da implantação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do ensino médio na formação docente e discente, considerando os interesses neoliberais sobre essa reforma, a fim de discutir as possibilidades de formação humana por meio dessa modalidade ensino. Parte-se do seguinte questionamento: a constituição do novo ensino médio, com a reforma da BNCC, gera possibilidades de formação humana? Tendo em vista o ideário burguês na concepção, organização e regulamentação da legislação federal (Lei 13.415/2017) que orienta o novo currículo, com o esvaziamento de conteúdos clássicos e científicos em detrimento da formação de competências, reputa-se que o novo ensino médio se constitui a partir de bases formativas direcionadas para contribuir ainda mais com a precarização do ensino médio brasileiro, em prejuízo ao desenvolvimento humano.
International Journal of Advanced Engineering Research and Science, 2019
Pedagogues play an important role in Vocational and Technological Education and other forms of ed... more Pedagogues play an important role in Vocational and Technological Education and other forms of education. His work is developed in the School aiming at success in the learning teaching process. The purpose of this study is to discuss the identity of the pedagogical professional, regarding their training and performance. Its identity is related to the dialectic movement mediated by the relationships established in its activity and with its peers. The research is literature review and empirical with the use of questionnaire. As a theoretical basis, it was supported by the works ofCiampa (2005), Hall (2007), Dubar (2005), Nóvoa (2002) and legislations among others referenced in this work. The results point out that the pedagogue has been carrying out various activities that characterize him as a pro fessional with a generalist function, and that his identity is constituted by the dialectical movement and in constant transformation.
A Transversalidade da Prática do Professor Pedagogo
O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilida... more O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.
Este artigo trabalho traz reflexoes sobre o processo de producao socia historica da Educacao Prof... more Este artigo trabalho traz reflexoes sobre o processo de producao socia historica da Educacao Profissional e Tecnologica no Brasil. Historicamente essa modalidade de Educacao vem contemplando os trabalhadores com o objeto de sustentar o sistema capitalista de producao. Os momentos historicos que delimitamos neste trabalho, foram as decadas de 1990, conhecida como “decada da educacao” do seculo XX, e decada de 2000 do seculo atual. Neste contexto, temos como objeto compreender as determinacoes socias historicas que determinam a sua situacao na atualidade. O trabalho e de revisao de literatura e problematiza se a formacao via Educacao Profissional e Tecnologica se constitui apenas um instrumento de formacao aligeirada para o emprego ou contribui para o desenvolvimento humano do trabalhador numa perspectiva emancipatoria, e constitui-te parte integrante da pesquisa de mestrado em andamento na Universidade Federal do Piaui. Ao final identifica-se que as politicas educacionais direcionam ...
International Journal for Innovation Education and Research
This article aims to discuss and reflect on the formation proposals through Vocational and Techno... more This article aims to discuss and reflect on the formation proposals through Vocational and Technological Education in Brazil. Considering that this type of education has historically been directed towards the training of workers, we ask: Has professional training formed people considering the human development of critical awareness of reality or just labour for the capitalist production system? What formative bases are sufficient to train people in an emancipatory perspective? To answer these questions, we use mainly the ideas of Marx and Engels (1847); Marx (1985); Manacorda (2010); Gramsci (1968); Luckaks (1976); Frigotto (2006, 2018), Saviani (1991), as well as legislations and other authors who discuss the subject. This text is the result of a literature review and demonstrates the need for emancipatory formation proposals that interest the working class.
Este artigo tem o objetivo de discutir e refletir acerca das propostas formativas por meio da Edu... more Este artigo tem o objetivo de discutir e refletir acerca das propostas formativas por meio da Educação Profissional e Tecnológica no Brasil. Considerando que historicamente essa modalidade de ensino é direcionada para a formação de trabalhadores questionamos: A formação profissional tem formado pessoas considerando o desenvolvimento humano de consciência crítica da realidade ou apenas mão de obra para o sistema capitalista de produção? Que Bases formativas são suficientes para formar pessoas em uma perspectiva de emancipatória? Para responder esses questionamentos nos valemos principalmente das ideias de Marx e Engels (
Este artigo tem o objetivo de discutir e refletir acerca das propostas formativas por meio da Edu... more Este artigo tem o objetivo de discutir e refletir acerca das propostas formativas por meio da Educação Profissional e Tecnológica no Brasil. Considerando que historicamente essa modalidade de ensino é direcionada para a formação de trabalhadores questionamos: A formação profissional tem formado pessoas considerando o desenvolvimento humano de consciência crítica da realidade ou apenas mão de obra para o sistema capitalista de produção? Que Bases formativas são suficientes para formar pessoas em uma perspectiva de emancipatória? Para responder esses questionamentos nos valemos principalmente das ideias de Marx e Engels (
O trabalho como categoria ontológica e como principio educativo Work as an ontological category a... more O trabalho como categoria ontológica e como principio educativo Work as an ontological category and as an educational principle
O trabalho como categoria ontológica e como principio educativo Work as an ontological category a... more O trabalho como categoria ontológica e como principio educativo Work as an ontological category and as an educational principle
A Educação Profissional e Tecnológica relaciona-se diretamente ao trabalho. Este, enquanto produt... more A Educação Profissional e Tecnológica relaciona-se diretamente ao trabalho. Este, enquanto produtor do ser humano, torna-se a categoria central do materialismo histórico- dialético defendido por Karl Marx. O objetivo deste artigo, que é parte de pesquisa de mestrado em andamento na Universidade Federal do Piauí, é refletir sobre a formação via EPT, constituída sob os pressupostos de uma formação tecnicista ou de formação integral do estudante/trabalhador. Para entender esse processo formativo, parte-se do questionamento: qual a relação entre as perspectivas de formação e concepção de trabalho tem mediado à formação de trabalhadores no Brasil? Propõe-se explicar a problemática apresentada pelas categorias trabalho e educação que estão ancoradas concepção da pedagogia histórico-crítica e nos pressupostos do materialismo histórico dialético. Para tanto, essa análise ancora-se, sobretudo, nos trabalhos de Marx; Saviani e Duarte; Frigotto, Ciavatta e Ramos; Manacorda; Santos; entre outro...
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