Papers by Dirce Charara Monteiro
Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978)
O desenvolvimento da autonomia é uma competência desejável no processo de ensino-aprendizagem da ... more O desenvolvimento da autonomia é uma competência desejável no processo de ensino-aprendizagem da língua inglesa. Uma possibilidade na busca pelo aluno autônomo é identificar suas crenças e discutir sua influência no desenvolvimento da autonomia, objetivo geral desta pesquisa. Com base em estudos teórico-metodológicos sobre crenças e autonomia, foi desenvolvida uma pesquisa qualitativa, um estudo de caso, com uma turma de 33 alunos do Ensino Médio Integrado ao Técnico. O instrumento utilizado para a coleta de dados foi um questionário, com 15 questões, aplicado aos alunos em 2019. A análise dos resultados revelou algumas das crenças dos alunos que podem auxiliar o professor que deseja um aluno autônomo, bem como a necessidade de desconstruir aquelas que não favorecem a autonomia desejada. Dentre as primeiras, destacamos “É possível aprender inglês sozinho” e, dentre aquelas que não contribuem para a autonomia, “O melhor lugar para aprender inglês é no país em que ele é falado como lí...
Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978)
Considerando os baixos índices de letramento literário no Ensino Médio (FAILLA, 2016), o objetivo... more Considerando os baixos índices de letramento literário no Ensino Médio (FAILLA, 2016), o objetivo deste estudo foi investigar se as contribuições do ensino híbrido podem influenciar a formação de leitores nessa etapa escolar. O suporte teórico foi oferecido por autores que refletissem sobre a importância da leitura das obras clássicas e sobre o ensino híbrido. A opção metodológica foi por um estudo de caso, uma intervenção realizada em duas salas de uma escola pública do interior de São Paulo, com atividades de leitura sobre a obra Capitães da Areia, de Jorge Amado, desenvolvidas com o apoio do ensino híbrido. Essa metodologia híbrida resultou em um envolvimento elevado com a leitura, uma satisfação relevante do alunado com as atividades desenvolvidas e com as formas mais participativas de avaliação, e um intenso envolvimento nos jogos e debates.Palavras-chave: ensino de leitura; Ensino Médio; livros clássicos; ensino híbrido.
The influence of affect in language learning: a focus on anxietyÂ
Revista Horizontes de Linguistica Aplicada, Jun 1, 2003
Due to the prevalence of affective variables in the foreign language learning process, this study... more Due to the prevalence of affective variables in the foreign language learning process, this study aims at mapping out, analyzing and discussing the generating factors of the Foreign Language Anxiety (Horwitz et al, 1991) experienced by a group of Brazilian students learning English. The investigation was carried out in an English language school located in São Carlos, state of São Paulo, Brazil and the subjects were twenty-nine elementary and low intermediate level students. The methodological approach was the case study and the research instruments used were a scale, diaries and semi-structured interviews. The authors identified the constituent factors of the Foreign Language Anxiety, communication apprehension, fear of negative evaluation and test anxiety as prominent in the generation of the anxiety experienced by the subjects of this study. Because of the interdependency of these anxiety factors, it was concluded that their identification might be relevant so as to orientate new research and also to guide language teachers who may face this problem with their students.Devido à prevalência da Ansiedade como uma das variáveis afetivas mais influentes no processo de aprendizagem de língua estrangeira, este estudo teve como objetivo mapear, analisar e discutir os fatores geradores de Ansiedade em Línguas Estrangeira (Horwitz et al, 1991) experimentada por um grupo de estudantes brasileiros de inglês. A investigação foi conduzida em uma escola de idiomas localizada na cidade de São Carlos, estado de São Paulo, Brasil. Os sujeitos foram vinte nove alunos de nível básico e pré intermediário. A abordagem metodológica utilizada foi o estudo de caso e os instrumentos de pesquisa foram uma escola, diários e entrevistas semiestruturadas. As autoras identificaram os três fatores constituidores do construto Ansiedade em Língua Estrangeira, a apreensão em situações de comunicação, o medo da avaliação negativa e a ansiedade causada por testes como os elementos predominantes na geração da ansiedade diagnosticada no grupo pesquisado. Devido à interdependência destes fatores ansiogênicos, foi concluído que sua identificação e mapeamento podem ser relevantes na orientação de novas pesquisas neste campo e de professores de línguas que deseje, abordar e superar o problema da ansiedade de seus alunos
O papel da gramática numa proposta pedagógica baseada em gêneros discursivos
Currículo Lattes, Jul 15, 2015
In the last decade, pedagogical proposals for language teaching that aimed at developing the stud... more In the last decade, pedagogical proposals for language teaching that aimed at developing the students’ literacy have raised an important question regarding the elaboration of language teaching plans concerning the role of grammar. How should we treat the relationship grammar-text in this new perspective? The aim of this paper is to propose a way of integrating text and grammar in an English course plan for Information Technology (IT) students which gives priority to the reading ability. We have based our proposal on concepts from English for Specific Purpose (ESP) by focusing on reading and also on literacy and text gender studies.
Revista Brasileira Multidisciplinar, 2005
Considerando o papel fundamental da escola na formação de alunos que utilizem a leitura não só co... more Considerando o papel fundamental da escola na formação de alunos que utilizem a leitura não só como meio de adquirir informações, mas como prazer, foi organizado um projeto para estimular o gosto pela leitura em crianças, com alunas de um curso de formação de professores para as séries iniciais.Seu principal objetivo é buscar fundamentos sobre o ato de leitura e sua função social bem como desenvolver ações e reflexões, visando a apresentar a leitura como instrumento de prazer. O projeto vem sendo desenvolvido com 80 crianças de uma instituição parceira - PROVIM. Os participantes, de 7 a 12 anos, residem em bairros de periferia da cidade, têm pouco contato com materiais escritos e dificuldade de acesso a textos, principalmente os literários. Semanalmente, são acompanhadas as atividades desenvolvidas pelas futuras professoras junto ao PROVIM, avaliando-se as estratégias utilizadas nas atividades de leitura bem como os registros dessas atividades, para posterior reflexão. Alguns result...
Identificação Dos Saberes De Língua Portuguesa Na Formação Inicial De Alunos De Um Curso De Pedagogia: Uma Proposta Pedagógica
Bases Para Elaboração De Uma Proposta Pedagógica Para Alunos Com Defasagem Na Alfabetização
A educação enquanto fenômeno social: política, economia, ciência e cultura 2, 2020
The aim of this paper is to point the main research tendencies in teaching and learning English a... more The aim of this paper is to point the main research tendencies in teaching and learning English as a foreign language in the main postgraduate courses in this area, in Brazil, in the period 2005-2010. The adopted methodology for the data collection included the inventory of theses and dissertations, which are included in the sites of the universities with research lines in Applied Linguistics and were produced in the mentioned period. The most productive categories were the ones related to teacher formation, translation, language and technology and studies about teachers and students’ beliefs.
Formando professores para alfabetizar crianças com dificuldades
Universidade Estadual Paulista, Departamento de Didatica, Faculdade de Ciencias e Letras de Arara... more Universidade Estadual Paulista, Departamento de Didatica, Faculdade de Ciencias e Letras de Araraquara
An exam of the occurrences of the PRESENT PERFECT in English was made in such a way as to establi... more An exam of the occurrences of the PRESENT PERFECT in English was made in such a way as to establish the prevailing semantic features of this verbal form. I t was verified up to what an extent the meaning of the PERFECTIVE thus characterized is expressed in the corresponding Portuguese sentences i n the PRETÉRITO PERFEITO. I t was found that in Portuguese the verbal inflexion itself characterizes in a much smaller degree the PERFECTIVE ASPECT. UNITERMS: Present perfect; Perfective; Contrastive analysis; Verbal aspect; "Pretérito perfeito".
Apesar de investimentos na area educacional, o Brasil ainda continua com serios problemas, princi... more Apesar de investimentos na area educacional, o Brasil ainda continua com serios problemas, principalmente nas questoes referentes a alfabetizacao. Investigar os saberes e praticas de profissionais bem sucedidos pode fornecer diretrizes relevantes para o trabalho do professor alfabetizador, foco desta pesquisa. Nesse contexto, buscou-se analisar a coerencia entre saberes e atividades que configurem a pratica pedagogica de uma professora alfabetizadora bem sucedida, considerando as diferentes naturezas dos saberes e os condicionantes da pratica pedagogica. Trata-se de um estudo de caso que constou das seguintes etapas: a) busca de fundamentos; b) duas entrevistas semiestruturadas com a professora; c) observacao de suas aulas; d) analise do seu material didatico bem como de seu planejamento. Nem sempre foi possivel correlacionar as praticas observadas aos saberes identificados, ate porque nem todos os saberes necessariamente possuem uma contrapartida pratica. A pratica do professor, po...
O potencial da música como recurso motivador na aula de língua inglesa da rede pública
In the last decade, pedagogical proposals for language teaching that aimed at developing the stud... more In the last decade, pedagogical proposals for language teaching that aimed at developing the students’ literacy have raised an important question regarding the elaboration of language teaching plans concerning the role of grammar. How should we treat the relationship grammar-text in this new perspective? The aim of this paper is to propose a way of integrating text and grammar in an English course plan for Information Technology (IT) students which gives priority to the reading ability. We have based our proposal on concepts from English for Specific Purpose (ESP) by focusing on reading and also on literacy and text gender studies.
O lugar da gramática nas diferentes abordagens ao ensino de inglês
Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho, Rodovia Araraquara-Jau, km 1, Campos Vill... more Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho, Rodovia Araraquara-Jau, km 1, Campos Ville, CEP 14800901, SP, Brasil
Buscando práticas pedagógicas motivadoras para o desenvolvimento da competência narrativa escrita (The search for motivational teaching practices for the development of the written narrative competence)
The aim of this research is to investigate motivational teaching practices to develop narrative c... more The aim of this research is to investigate motivational teaching practices to develop narrative competence in students presenting low literacy levels, and, consequently, a high degree of difficulty to produce this text modality.
Study on Semantic Basis
An exam of the occurrences of the PRESENT PERFECT in English was made in such a way as to establi... more An exam of the occurrences of the PRESENT PERFECT in English was made in such a way as to establish the prevailing semantic features of this verbal form. It was verified up to what an extent the meaning of the PERFECTIVE thus characterized is expressed in the corresponding Portuguese sentences in the PRETERITO PERFEITO. It was found that in Portuguese the verbal inflexion itself characterizes in a much smaller degree the PER FECTIVE ASPECT.
The task of teaching literacy is still a challenge for the contemporary society and the search fo... more The task of teaching literacy is still a challenge for the contemporary society and the search for effective literacy practices has been frequent among all responsible for this initial level of Elementary School. The constructivist researches have contributed considerably for the comprehension of the child’s reading and writing acquisition process, but it is necessary to observe that the unconditional adoption of this perspective has left aside the importance of activities developed in pre-school and that were considered as a preparatory period for literacy. This article aims to break with this unilateral thought according to which, in the literacy process, only the cognition is a basic condition, disregarding the perspective of a practice that includes psychomotor skills as an important element in this process.
Temas em Educação e Saúde, 2020
RESUMO: A tarefa de alfabetizar ainda é um desafio para a sociedade contemporânea e a busca por p... more RESUMO: A tarefa de alfabetizar ainda é um desafio para a sociedade contemporânea e a busca por práticas efetivas de letramento tem sido frequente entre todos os responsáveis por esse nível inicial do Ensino Fundamental. As pesquisas construtivistas têm contribuído consideravelmente para a compreensão do processo de aquisição de leitura e escrita da criança, mas é necessário observar que a adoção incondicional dessa perspectiva deixou de lado a importância das atividades desenvolvidas na pré-escola e que foram consideradas preparatórias no período de alfabetização. Este artigo tem como objetivo romper com esse pensamento unilateral segundo o qual, no processo de alfabetização, apenas a cognição é uma condição básica, desconsiderando a perspectiva de uma prática que inclui habilidades psicomotoras como elemento importante nesse processo. PALAVRAS-CHAVE: Psicomotricidade. Processo de alfabetização. Movimento. RESUMEN: La tarea de alfabetizar es un desafío para la sociedad actual y la búsqueda por prácticas efectivas de letramento ha sido frecuente entre las personas responsables por este nivel iniciante de la enseñanza primaria. Las investigaciones constructivistas han contribuido para el entendimiento del proceso de adquisición de lectura y escritura del niño, pero es necesario observar que la adopción de esta perspectiva dejó de lado la importancia de las actividades desarrolladas en la escuela preescolar y que fueron consideradas preparatorias en el periodo de alfabetización. Este artículo tiene por objeto romper con este pensamiento unilateral según el cual, en el proceso de alfabetización, solo la cognición es una condición básica sin tomar en cuenta la perspectiva de una práctica que incluye habilidades psicomotoras como elemento importante en este proceso.
Educação e Fronteiras, 2018
Partimos neste trabalho do artigo 24 da Declaração Universal dos Direitos Humanos de 1948 na que ... more Partimos neste trabalho do artigo 24 da Declaração Universal dos Direitos Humanos de 1948 na que destaca a educação, entendida em sentido amplo, como direito fundamental, e dentro dela a alfabetização entendida como um direito básico necessário para todos num mundo em permanente mudança como se afirma em outras declarações, e hoje ainda entre as metas a conseguir, como se concreta nos objetivos do Foro Mundial de Educação de 2015 e uma das 10 metas do Marco de Ação Educação 2030. Observamos com preocupação os resultados das avaliações em larga escala que medem o nível de alfabetização dos alunos nos anos iniciais do ensino fundamental do Brasil e vemos que 50% não estão alfabetizados mesmo depois de três anos escolarizados, a pesar de todos os esforços e iniciativas utilizados para melhorar esta situação. Pensamos e propomos neste trabalho, desde uma perspectiva metodológica de análise do estado da arte, uma reflexão sobre as lições aprendidas sobre a temática e as pesquisas desenvo...
Temas em Educação e Saúde, 2018
RESUMO: A aprovação do Projeto de Lei 860/2016 autorizando o uso de celulares nas escolas estadua... more RESUMO: A aprovação do Projeto de Lei 860/2016 autorizando o uso de celulares nas escolas estaduais do Estado de São Paulo, antes proibido, leva à necessidade de pesquisar formas de utilizar este instrumento com finalidades pedagógicas, objetivo deste artigo. Considerando que o aparelho móvel acompanha o jovem em todas as suas atividades é preciso integrá-lo como uma ferramenta de ensino-aprendizagem. Sendo assim, são apresentados alguns cuidados necessários para integrar o uso do celular numa proposta pedagógica, bem como algumas sugestões do seu uso em atividades de língua portuguesa. A implementação de uma proposta de trabalho que considere o uso desta tecnologia, na qual os combinados sejam seguidos pelos estudantes, só tende a trazer benefícios, pois a educação virtual é necessária neste mundo totalmente informatizado. Nessa proposta de trabalho, o adolescente deverá se posicionar como protagonista na construção de sua aprendizagem e será levado, pela mediação do professor, a entender que o celular é muito mais que um aparelho para troca de mensagens rápidas e que pode ser utilizado também para outras finalidades, tais como cálculos matemáticos, pesquisas, entre outras. Assim cada disciplina pode se utilizar desta ferramenta com a intenção de integrar a aprendizagem à realidade virtual, tão presente em nossos dias, mas tão pouco explorada para fins educativos. PALAVRAS-CHAVE: Telefone celular. Ferramenta pedagógica. RESUMEN: La aprobación de la ley 860/2016 autorizando el uso de teléfonos celulares en las escuelas públicas del estado de São Paulo, anteriormente prohibido, hace necesario pesquisar formas de utilizar esta herramienta con fines pedagógicos, objetivo de este artículo. Considerando que el dispositivo móvil acompaña el joven en todas las actividades, es necesario integrarlo como una herramienta de enseñanza y aprendizaje. Por lo tanto, son presentados algunos cuidados necesarios para integrar el uso del teléfono celular en una propuesta pedagógica así como algunas sugerencias de su uso en actividades de lengua
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