e canonicità: l'ossimoro della narrazione 3.3 Intenzionalità: le spinte propulsive della narrazio... more e canonicità: l'ossimoro della narrazione 3.3 Intenzionalità: le spinte propulsive della narrazione tra diversità e identità 3.4 "Composizione pentadica": l'organizzazione sintagmatica degli elementi del racconto 3.5 Opacità referenziale: mondi possibili e mondi al congiuntivo 3.6 Componibilità ermeneutica: aperture e limiti dell'interpretazione 3.6.1. Intentio auctoris: le radicali ambiguità della letteratura e dell'io 3.6.2. Intentio operis: il rischio dell'autofondazione del testo 3.6.3. Intentio lectoris: il destinatario tra cooperazione interpretativa e costruzione del testo 3.7. Appartenenza ad un genere: la "circolarità" dei modelli narrativi e mentali p. p. p. p. p. p. p. 4. La categoria di intenzionalità: riflessioni sulla relazione tra pensiero paradigmatico e pensiero narrativo p. Capitolo II -Pensiero "poetico" e valore cognitivo della metafora 1. La metafora da evento del linguaggio a struttura del pensiero p. 2. La verità "tensionale" della metafora p. 3. La metafora come trait-d'union tra pensiero p. logico-paradigmatico e pensiero simboliconarrativo PARTE II AUTOBIOGRAFIA E RIFLESSIVITÀ: RISVOLTI IN EDUCAZIONE Capitolo III -Raccontare, raccontarsi 1. L'autoriflessività in educazione dalla prospettiva sistemica a quella narrativa p. 2. Il sé narrativo: percorsi di ricerca e di interpretazione p. 2.1. Coscienza e memoria: dall'identità come "sapere di sé" all'identità come narrazione 2.2. L'io multiplo della psiche e l'io "integro" dell'etica p. p. 3. Il filtro della voce narrante: le ambiguità del racconto autobiografico p. 4. La narrazione tra rappresentazione e presentazione: tempo e morte nel racconto di sé p. Capitolo IV -La ricerca in educazione e il metodo autobiografico 1. Nuovi orientamenti epistemologici e ricerca educativa p. 2. La questione della validità della ricerca: l'emergere del concetto di validità come "resoconto riflessivo" p. 4 3. Il metodo autobiografico nella ricerca e nella formazione p. PARTE III RIFLESSIVITÀ E RACCONTO: PER UNA RIDEFINIZIONE DELLA PROFESSIONALITÀ EDUCATIVA Capitolo V -La scuola dell'autonomia come comunità di apprendimento narrativa e autoriflessiva 1. L'autonomia delle istituzioni scolastiche tra localismo e universalismo p.
e canonicità: l'ossimoro della narrazione 3.3 Intenzionalità: le spinte propulsive della narrazio... more e canonicità: l'ossimoro della narrazione 3.3 Intenzionalità: le spinte propulsive della narrazione tra diversità e identità 3.4 "Composizione pentadica": l'organizzazione sintagmatica degli elementi del racconto 3.5 Opacità referenziale: mondi possibili e mondi al congiuntivo 3.6 Componibilità ermeneutica: aperture e limiti dell'interpretazione 3.6.1. Intentio auctoris: le radicali ambiguità della letteratura e dell'io 3.6.2. Intentio operis: il rischio dell'autofondazione del testo 3.6.3. Intentio lectoris: il destinatario tra cooperazione interpretativa e costruzione del testo 3.7. Appartenenza ad un genere: la "circolarità" dei modelli narrativi e mentali p. p. p. p. p. p. p. 4. La categoria di intenzionalità: riflessioni sulla relazione tra pensiero paradigmatico e pensiero narrativo p. Capitolo II -Pensiero "poetico" e valore cognitivo della metafora 1. La metafora da evento del linguaggio a struttura del pensiero p. 2. La verità "tensionale" della metafora p. 3. La metafora come trait-d'union tra pensiero p. logico-paradigmatico e pensiero simboliconarrativo PARTE II AUTOBIOGRAFIA E RIFLESSIVITÀ: RISVOLTI IN EDUCAZIONE Capitolo III -Raccontare, raccontarsi 1. L'autoriflessività in educazione dalla prospettiva sistemica a quella narrativa p. 2. Il sé narrativo: percorsi di ricerca e di interpretazione p. 2.1. Coscienza e memoria: dall'identità come "sapere di sé" all'identità come narrazione 2.2. L'io multiplo della psiche e l'io "integro" dell'etica p. p. 3. Il filtro della voce narrante: le ambiguità del racconto autobiografico p. 4. La narrazione tra rappresentazione e presentazione: tempo e morte nel racconto di sé p. Capitolo IV -La ricerca in educazione e il metodo autobiografico 1. Nuovi orientamenti epistemologici e ricerca educativa p. 2. La questione della validità della ricerca: l'emergere del concetto di validità come "resoconto riflessivo" p. 4 3. Il metodo autobiografico nella ricerca e nella formazione p. PARTE III RIFLESSIVITÀ E RACCONTO: PER UNA RIDEFINIZIONE DELLA PROFESSIONALITÀ EDUCATIVA Capitolo V -La scuola dell'autonomia come comunità di apprendimento narrativa e autoriflessiva 1. L'autonomia delle istituzioni scolastiche tra localismo e universalismo p.
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