Papers by Dejana Bouillet
Ovaj je rad usmjeren na elaboriranje potrebe preventivnog rada socijalnih pedagoga u osnovnim sko... more Ovaj je rad usmjeren na elaboriranje potrebe preventivnog rada socijalnih pedagoga u osnovnim skolama, s posebnim osvrtom na iskustva iz Hrvatske. Autori upucuju na znacaj i potrebu inkluzivnoga odgoja i obrazovanja, naglasavajuci važnost osiguravanja uvjeta za odgoj i obrazovanje ucenika s poremecajima u ponasanju, sto argumentiraju suvremenim znanstvenim spoznajama i prakticnim iskustvima. Posebna je pozornost posvecena prikazu produženog strucnog postupka u osnovnim skolama kojeg u Hrvatskoj vec gotovo dvadesetak godina provode socijalni pedagozi, a predstavlja jedini sustavniji oblik prevencije poremecaja u ponasanju osnovnoskolskih ucenika. Također se prikazuju suvremena zakonska rjesenja važna za definiranje uloge socijalnih pedagoga i ostvarivanje prava djece i mladih s poremecajima u ponasanju na kvalitetno obrazovanje. Zakljucno se navode elementi planiranja kvalitetne prevencije poremecaja u ponasanju u osnovnim skolama cija se implementacija u Hrvatskoj tek ocekuje.
Ovaj je Prirucnik u osnovi socijalno-pedagoski tekst koji ucitelje/nastavnike i druge sudionike p... more Ovaj je Prirucnik u osnovi socijalno-pedagoski tekst koji ucitelje/nastavnike i druge sudionike produženog strucnog postupka (produženog strucnog tretmana – PST) nastoji tek uvesti u složenu tematiku tretmana ucenika drustveno neprihvatljivog ponasanja. Namijenjen je prvenstveno uciteljima i nastavnicima osnovnih i srednjih skola koji ce biti u situaciji razmatrati mogucnost i predlagati da upravo poneki od njihovih ucenika budu obuhvaceni PST-om. Neki od njih, oni koji ce proci dodatnu edukaciju, mogu i aktivno sudjelovati u organizaciji i provedbi makar dijela programa PST-a prema pojedinim ucenicima. Prirucnik omogucuje osnovni uvid u etioloske, fenomenoloske i tretmanske aspekte neprihvatljivih ponasanja te u organizacijske, intervencijske i metodicke aspekte PST-a.
Current research findings in developmental psychology, educational research, developmental scienc... more Current research findings in developmental psychology, educational research, developmental sciences, and neurobiological learning research impressively document the importance of the early childhood years for the cognitive, emotional, and social development of children. A crucial contribution to children’s ongoing success and well-being preschool teachers can make by focusing on building children’s resilience – the ability to rebound crisis through strengths under stress and overcome life challenges. Therefore, a group of experts from six countries (Malta, Croatia, Sweden, Portugal, Greece and Italy) has joined in a specific task: development of European resilience curriculum for early years and primary school children. Along with the curriculum, a manual for parents will be written. However, there are number of ambiguities and inconsistencies regarding what specifically the resilience implies. The ambiguities relate to the conceptualizing resilience as a personality trait, dynamic ...
Curriculums of Early and Complusory Education, 2009
U ovom se radu provjerava teza da je doživljaj kvalitete razredno-nastavnog ozracja statisticki z... more U ovom se radu provjerava teza da je doživljaj kvalitete razredno-nastavnog ozracja statisticki znacajno ovisan o razini rizicnosti ponasanja ucenika. Pretpostavili smo da ucenici koji manifestiraju ponasanja viseg rizika, razredno-nastavno ozracje doživljavaju manje kvalitetnim. Hipoteza se provjerava na podacima prikupljenim na uzorku od 630 ucenika srednjih skola u Tuzli. Ti su ispitanici razvrstani u tri skupine, prema razini rizicnosti njihova ponasanja. Na tim je skupinama ispitanika izvrsena anliza varijanci u odnosu na Ljestvicu razredno-nastavnog ozracja. Rezultati su pokazali da se ucenici razlicitih razina rizicnosti ponasanja razlicito doživljavaju sve važnije komponente razredno-nastavnog ozracja (jasnoca pravila ponasanja, razina discipliniranosti u razredu, dosljednost u sankcioniranju krsenja skolskih pravila, kvaliteta odnosa među ucenicima, kvaliteta odnosa između nastavnika i ucenika te prostorija u kojima se obrazovni proces odvija). Zakljucno, autorice upucuju n...
Ljetopis Socijalnog Rada, 2008
Model socijalnopedagoskih intervencija u osnovnoj skoli razvijen je u sklopu istoimenog projekta ... more Model socijalnopedagoskih intervencija u osnovnoj skoli razvijen je u sklopu istoimenog projekta Agencije za odgoj i obrazovanje koji se provodio od rujna 2015. do listopada 2017. godine, uz sudjelovanje brojnih socijalnih pedagoga zaposlenih na radnom mjestu strucnog suradnika u osnovnim skolama. Model obuhvaca grupne i individualne oblike rada kojima se u praksi koriste socijalni pedagozi, a tijekom razvoja modela i na temelju rezultata evaluacije potvrđena je njihova djelotvornost, ako su usklađeni s ucenikovim prethodno utvrđenim teskocama. U prirucniku su prikazane sve važne sastavnice i koraci Modela, a to su: (a) definiranje problema ; (b) planiranje intervencije ; (c) implementacija intervencije i (d) evaluacija. Definiranje problema sadržava obrazloženje njegove teorijske utemeljenosti, opis procedura i kriterija prema kojima se ucenici ukljucuju u intervenciju i standardizirane mjerne instrumente za procjenu teskoca ucenika (Upitnik za planiranje socijalnopedagoskih interv...
Poznato je da je stjecanje akademskih vještina presudno za obrazovanje svih učenika, pa i za one ... more Poznato je da je stjecanje akademskih vještina presudno za obrazovanje svih učenika, pa i za one s problemima u ponašanju. Potonja skupina učenika, međutim, u pravilu ima probleme u razvijanju prijateljstava, s uspostavljanjem zadovoljavajućih vršnjačkih odnosa, u komunikaciji s roditeljima, učiteljima i drugim odraslim osobama. Zbog nepostojanja djelotvornih strategija koje bi tim učenicima pomogle u prepoznavanju i obuzdavanju problema u ponašanju, često im je teško postići uspjeh. Štoviše, autori se slažu da su akademska postignuća i socijalno ponašanje međusobno recipročno povezani, pri čemu neuspjesi u jednom području vode problemima u drugom području (Kauffman, 2001.). Na primjer, Stevans i Lingo (2005.) pišu o ozbiljnim kvantitativnim pokazateljima koji ukazuju na znatne razlike u problemima obrazovanja 1 Dejana Bouillet diplomirala je, magistrirala i doktorirala na Edukacijsko-rehabilitacijskom fakultetu Sveuèilišta u Zagrebu (smjer: socijalna pedagogija). U znanstvenom, struènom i nastavnom radu bavi se specifi ènostima odgoja i obrazovanja djece i mladih s problemima u ponašanju i drugim teškoaeama u razvoju. Do sada je samostalno ili u suautorstvu objavila dva sveuèilišna udžbenika, pet knjiga i 60-ak znanstvenih i struènih radova.
Kurikul je nastao u sklopu LLP Comenius projekta RESCUR – Razvoj Europskog kurikuluma za razvoj o... more Kurikul je nastao u sklopu LLP Comenius projekta RESCUR – Razvoj Europskog kurikuluma za razvoj otpornosti djece predskolske i osnovnoskolske dobi (2012.-2015.). Cilj projekta bio je razvoj Europskog kurikuluma otpornosti za djecu predskolske i osnovnoskolske dobi putem međukulturalne i međunarodne suradnje. Projekt je realiziran uz koordinaciju Sveucilista u Malti, a u njemu su sudjelovali i: Sveuciliste na Kreti (Grcka), Sveuciliste u Lisabonu (Portugal), Sveuciliste u Orebru (Svedska), Sveuciliste u Paviji (Italija) i Sveuciliste u Zagrebu (Hrvatska). Radi se o kurikulumu koji znatno pridonosi realizaciji Nacionalnog kurikuluma ranog i predskolskog odgoja i obrazovanja, ali i buducem nacionalnom kurikulumu osnovnoskolskog odgoja i obrazovanja. Razvijen je na temelju trenutacnih drustvenih, ekonomskih i tehnoloskih potreba i izazova suvremenog djetinjstva i roditeljstva te nastoji kod djece razviti kompetencije potrebne za svladavanje takvih izazova, kako bi ona kao mladi građani ...
Journal for Multicultural Education, 2015
Purpose – The purpose of this paper is to present the development of a resilience curriculum in e... more Purpose – The purpose of this paper is to present the development of a resilience curriculum in early years and primary schools to enhance social inclusion, equity and social justice amongst European communities, particularly amongst disadvantaged and vulnerable ones, through quality education. It defines educational resilience in terms of academic, social and emotional growth in the face of life challenges; discusses the conceptual framework and key principles underpinning the curriculum; and presents the six major content areas of the curriculum. Finally, it presents the preliminary findings of a pilot project on the implementation of the curriculum in more than 200 classrooms in about 80 early and primary schools in six European countries. Design/methodology/approach – The curriculum was first drafted collaboratively amongst the six partners on the basis of the existing literature in the promotion of resilience in early years and primary schools, with a particular focus to Europe...
Sadraj, 2006
SA@ETAK Ovaj je rad dio znanstvenog projekta "Pra}enje kori{tenja sredstava ovisnosti u populacij... more SA@ETAK Ovaj je rad dio znanstvenog projekta "Pra}enje kori{tenja sredstava ovisnosti u populaciji srednjo{kolaca Dubrova~ko-neretvanske`upanije" {to ga od 2001. godine kontinuirano provodi i financira Zavod za javno zdravstvo Dubro-va~ko-neretvanske`upanije. Uzorak istra`ivanja~ine reprezentativno izabrani u~enici svih srednjih {kola Dubrova~ko-neretvanske`upanije koji su u prolje}e 2003. (N = 1298) i 2006. godine (N = 1485) anonimno popunjavali upitnik pod nazivom "Kako si?" (autor Petar Bezinovi}). Postavljena su tri op}a cilja istra`ivanja: (1) utvrditi i analizirati na~ine na koje srednjo{kolci Dubrova~ko-neretvanske`upanije do`ivljavaju svoj odnos s majkama i o~evima te obiteljsku interakciju; (2) ustanoviti dinamiku triju komponenata obiteljskih odnosa, odnosno utvrditi eventualne promjene u njihovoj strukturi tijekom trogodi{njeg razdoblja; (3) ustanoviti povezanost triju komponenti obiteljskih odnosa sa sociodemografskim i sociostrukturnim obilje`jima mladih i njihovih obitelji. Ciljevi su realizirani pomo}u deskriptivne analize podataka o obiteljskim odnosima mladih, analize varijance i kanoni~ke diskriminativne analize. Rezultati su ukazali na promjenljivost odnosa u obiteljima mladih, na razli~itost di-nami~nosti pojedinih komponenti obiteljskih odnosa te na povezanost kvalitete obiteljskih odnosa s mnogim sociodemografskim i sociostrukturnim obilje`jima mladih i njihovih obitelji. Obiteljski su odnosi najsna`nije odre|eni spolom adolescenata i materijalnim prilikama obitelji, a ve}inu suvremenih hrvatskih obitelji karakteriziraju odnosi s visokim stupnjem konverzacijske i niskim stupnjem konformi-sti~ke orijentacije. Budu}i da gotovo tre}inu obitelji obilje`ava nizak stupanj konverzacijske i konformisti~ke orijentacije, u radu se ukazuje na nepovoljne u~inke postomodernisti~kog vremena koje sve vi{e karakterizira hrvatsko dru{tvo.
Nova prisutnost, 2021
Kulturalna raznolikost suvremenih društava odražava se na raznolikost identiteta djece rane i pre... more Kulturalna raznolikost suvremenih društava odražava se na raznolikost identiteta djece rane i predškolske dobi, pa multikulturalnost kurikula i odgojnoobrazovnih procesa postaje važno svojstvo odgojno-obrazovnih ustanova. Cilj ovoga rada je prikazati i obrazložiti sastavnice znanstveno utemeljenog koncepta multikulturnog odgoja i obrazovanja u sustavu ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja (RPOO), na temelju analize postojećih istraživanja i relevantne literature. Riječ je o polazištu, sadržaju i ishodima RPOO koji obuhvaćaju sve sastavnice kurikula. Prepoznatljive su u primjeni kulturno primjerene pedagogije putem usmjerenosti prema identitetu i postignućima djece, razvoju primjerenih odnosa odgojitelja, djece i roditelja te afirmaciji ravnopravnosti i izvrsnosti sve djece. Podrazumijeva holistički pristup odgoju i obrazovanju koji je usklađen s razvojnim, kulturalnim i ostalim karakteristikama svakog djeteta i smatra se važnim mehanizmom unaprjeđivanja inkluzivnih vrijednosti p...
Journal for Multicultural Education, 2015
ABSTRACT
Scientific journals are amongst the most important sources of information regarding the status, c... more Scientific journals are amongst the most important sources of information regarding the status, content and other relevant characteristics of educational rehabilitation. A content analysis of scientific journals in an area illuminates its main trends and development. This work seeks to analyse basic trademarks of educational rehabilitation practice in countries from Central and Eastern Europe, specifically 15 post-socialist countries which have, during the 1990s, seen substantial political and social changes. This research includes 4 scientific journals in which educational rehabilitation scientists have published most of the existing scientific work during the period from 2008 to 2016. These are: Croatian Review of Rehabilitation Research , Journal of Special Education and Rehabilitation , Research in Developmental Disabilities and Special Education . This research is based on an analysis of 273 published abstracts, by means of quantitative content analysis. The main hypothesis wa...
Hrvatska revija za rehabilitacijska istraživanja
Problemi u ponašanju djece rane i predškolske dobi povezani su s kasnijom socijalizacijom, prilag... more Problemi u ponašanju djece rane i predškolske dobi povezani su s kasnijom socijalizacijom, prilagodbom na školu, školskim uspjehom i drugim obrazovnim postignućima u adolescentskoj i odrasloj dobi, što ukazuje na važnost pravovremenog prepoznavanja odstupanja od uobičajenog psihosocijalnog funkcioniranja i ponašanja djece. Poznato je da je za prevenciju nepovoljnih razvojnih ishoda, uključujući razvoj problema u ponašanju, ključno razdoblje do šeste godine djetetova života. Cilj je ovog istraživanja analizirati pojavnost problema u ponašanju djece rane i predškolske dobi u Republici Hrvatskoj s obzirom na spol i razvojni status djece, na temelju procjena roditelja i odgojitelja. Procijenjeno je ponašanje 447 djece u dobi od pet i šest godina u 10 hrvatskih programa ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja. Utvrđeno je da s učestalošću manifestiranja problema u ponašanju opada njihov udio u populaciji te da izražajnije probleme u ponašanju prema procjenama odgojitelja manifestira 7%...
Hrvatska revija za rehabilitacijska istraživanja
Uvjerenja se odnose na sklop konceptualnih predodžbi koje uključuju opća znanja o pojavama, ljudi... more Uvjerenja se odnose na sklop konceptualnih predodžbi koje uključuju opća znanja o pojavama, ljudima i događajima vezanim uz profesionalni kontekst. Ovaj je rad usmjeren na utvrđivanje razlika u uvjerenjima studenata prve, treće i pete godine učiteljskog studija te zaposlenih učitelja o odgojno-obrazovnoj inkluziji i poučavanju učenika s teškoćama, u svrhu utvrđivanja odgovora na pitanje mijenjaju li se i na koji način uvjerenja različitih skupina ispitanika o učenicima s teškoćama i njihovoj inkluziji u odgojno-obrazovni proces. Istraživanje je provedeno na uzorku 585 studenata učiteljskog studija i učitelja zaposlenih u osnovnim školama u Republici Hrvatskoj. Primijenjena je metoda metafora koja uključuje poznati objekt ili događaj kao konceptualno sredstvo za razjašnjenje kompleksnih pojmova ili situacija. Sudionici istraživanja dopunjavali su rečenice ‘Inkluzija učenika s teškoćama u razvoju je kao …. jer …’ i ‘Poučavanje učenika s teškoćama u razvoju je kao … jer …’. Utvrđeno je...
Humanitarna udruga "Nuevo Futuro" je u Hrvatskoj osnovana s osnovnim ciljem promocije c... more Humanitarna udruga "Nuevo Futuro" je u Hrvatskoj osnovana s osnovnim ciljem promocije cjelovitog razvoja djece i mladih kojima nedostaje obiteljsko ozracje ili je ono znatno naruseno, a zbog prisustva raznovrsnih socijalnopatoloskih pojava u njihovim obiteljima ili izrazite materijalne oskudice obitelji. Isto tako, opci cilj Udruge je pružanje pravovaljane alternative tradicionlanim metodama socijalne pomoci u Hrvatskoj, putem formiranja i visestranog podržavanja udomiteljskih obitelji cije su temeljne odrednice trajna potpora i poticaj pojedincu u njihovom svekolikom razvoju. U radu je prikazan nacin na koji Udruga u Hrvatskoj nastoji postici zacrtane ciljeve, odnosno omoguciti djeci kvalitetno zadovoljavanje svih njihovih potreba, a dan je i kriticki osvrt na do sada postignute rezultate u radu.
Cilj ovog istraživanja je metodom samoiskaza dobiti uvid u intenzitet pojedinih skupina rizicnih ... more Cilj ovog istraživanja je metodom samoiskaza dobiti uvid u intenzitet pojedinih skupina rizicnih ponasanja zagrebackih srednjoskolaca te utvrditi eventualne razlike u manifestiranju takvih ponasanja s obzirom na spol ispitanika. U istraživanju je sudjelovalo 529 ucenika oba spola (58% djevojaka i 42% djecaka) drugih i trecih razreda zagrebackih srednjih skola. Dob ispitanika krece se od 15 do 18 godina, pri cemu je prosjecna dob ispitanika M=15, 82 godina (SD=, 531). Najvise ispitanika polazi strukovnu cetverogodisnju skolu (69, 2%), zatim gimnaziju (21, 2%), te strukovnu trogodisnju skolu (9, 6%). Za potrebe ovog istraživanja konstruirana je Skala rizicnih ponasanja mladih koja se sastoji od tri faktora (1. Bezvoljnost i rastresenost ; 2. Markiranje i konzumiranje psihoaktivnih tvari, 3. Agresivno ponasanje) te koja ima zadovoljavajuce metrijske karakteristike. Rezultati ukazuju kako zagrebacki srednjoskolci u najvecoj mjeri manifestiraju ponasanja vezana uz bezvoljnost i rastresen...
Uploads
Papers by Dejana Bouillet
- download at https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-030-96454-2#about-book-content
This open access book explores different landscapes of Lifelong Learning policies (LLP), producing case-based examinations of their institutional, discursive, and relational dimensions. Across Europe, young people develop their life courses amidst diverse living conditions and are confronted with a variety of institutional and structural arrangements that impact on their opportunities in education and labour. Considering the relevance of LLP in shaping those opportunities, the chapters draw from multi-level, mixed-methods research and offer original insights on the interplay of discourses and governance patterns in the processes of policy-making and deliverance. The book yields noteworthy insights into the widely differing realities across the European landscape, and also into the diverging ways young people deal with and actively participate in LLP.
Sebastiano Benasso is Senior Assistant Professor at the Department of Educational Sciences, University of Genoa, Italy. His research focuses on biographical transitions, generations and youth cultures.
Dejana Bouillet is Professor at the Faculty of Teacher Education, University of Zagreb, Croatia. She teaches inclusive and social pedagogy and researches a wide range of etiological, phenomenological and intervention aspects of socialisation problems of youths.
Tiago Neves is Associate Professor at the Faculty of Psychology and Education Sciences at the University of Porto, Portugal. His research focuses on social and educational inequalities, in particular on compensatory education and access to higher education.
Marcelo Parreira do Amaral is Professor of International and Comparative Education at the University of Münster, Germany. His main research interests include international comparative education, education policy, international educational governance and its implications for educational trajectories.