Introdução: O presente artigo se insere no tema da História da Educação e tem como objeto de estu... more Introdução: O presente artigo se insere no tema da História da Educação e tem como objeto de estudo o intercâmbio entre Brasil, por meio do então Ministério da Educação e Cultura (MEC), e Estados Unidos da América (EUA), representado pela United States Agency for International Development (USAID) – os famosos acordos MEC/USAID, estabelecidos no período da ditadura militar, num recorte temporal de 1965 a 1968. Nesse viés, o estudo se debruça sobre os seguintes eixos norteadores: o problema de pesquisa indaga de que forma os acordos MEC/USAID serviram para instrumentalizar a hegemonia estadunidense sobre o Brasil no campo educacional. Objetivo: O objetivo incide em compreender a constituição da hegemonia estadunidense sobre o Brasil, no contexto dos Acordos MEC/USAID (1965-1968). Metodologia: Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa e que busca traçar as discussões, partindo da Análise Crítica do Discurso, na vertente de Fairclough (2001). Resultados/Conclusão:...
Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa
O trabalho teve como tema o privatismo na Educação brasileira, com foco no Ensino Superior. O obj... more O trabalho teve como tema o privatismo na Educação brasileira, com foco no Ensino Superior. O objetivo foi analisar de que forma o ensino remoto, implementado na pandemia de COVID 19, reforça os discursos privatistas de reforma da Educação Superior (ES) Brasileira. Trata-se de uma pesquisa documental, pois analisa documentos relacionados à implementação do ensino remoto emergencial, bem como bibliográfica, já que sustenta as análises na literatura da área de políticas educacionais. As discussões propostas mostram que a excepcionalidade provocada pela COVID-19, funcionou como um vetor de aceleração para políticas que já estão em curso no país e que têm levado a discursos de inoperância, especialmente das universidades brasileiras. Assim, considera-se que há um plano em curso de implementação do ensino à distância que ganhou muito terreno com o ensino remoto, pois reforçou discursos de desqualificação do fazer docente e da universidade presencial, crítica e combativa. Isto pesa, perig...
O presente artigo teve como tema os Acordos Bilaterais Brasil/EUA no campo da educação e partiu d... more O presente artigo teve como tema os Acordos Bilaterais Brasil/EUA no campo da educação e partiu do seguinte problema: de que forma o Memorando de Entendimento sobre Educação/1997 remete a uma concepção hegemônica neoliberal de educação, contribuindo para a perpetuação do modelo capitalista de produção vigente na Sociedade? O objetivo constituiu-se em analisar o citado Memorando na perspectiva do modelo de educação proposto no texto do Acordo estabelecido entre os dois países signatários. O estudo apresenta-se, então em duas seções. A primeira, intitulada Discutindo categorias essenciais busca verificar de que forma as categorias hegemonia, pedagogia da hegemonia e Terceira Via, a partir dos estudos de Gramsci (2001); Martins e Neves (2010) e Lima e Martins (2005), estão relacionadas com os termos do Acordo celebrado entre Brasil e EUA, que resultaram no documento “Memorando de Entendimento sobre educação/1997.” A segunda seção chamada Acordo bilateral Brasil/EUA: análise do Memorand...
RESUMO:<strong> </strong>Muito se tem discutido acerca de como se aprende uma Língua ... more RESUMO:<strong> </strong>Muito se tem discutido acerca de como se aprende uma Língua Estrangeira (LE), no entanto, no Brasil, somente a partir da década de 90 os estudos começaram a voltar-se para as crenças de aprendizagem. Há diversas definições para o termo, mas todas convergem para a necessidade de que o aprendiz tenha consciência de suas crenças do que seja aprender e ensinar línguas. Para o aluno em sua formação inicial como professor, isso se torna ainda mais importante, uma vez que permeia tanto a maneira como esse sujeito compreende seu próprio aprendizado, bem como de que forma isso se refletirá em sua prática quando ele estiver em sala de aula. Nesse breve ensaio sobre tão complexa temática busco discutir as diferentes conceituações para o termo crenças e possíveis reflexos na formação inicial de alunos-professores. Trata-se de um conceito complexo que antecede os estudos deste na área da Linguística Aplicada (LA), uma vez que cada um de nós traz em si conceit...
Introdução: O presente artigo se insere no tema da História da Educação e tem como objeto de estu... more Introdução: O presente artigo se insere no tema da História da Educação e tem como objeto de estudo o intercâmbio entre Brasil, por meio do então Ministério da Educação e Cultura (MEC), e Estados Unidos da América (EUA), representado pela United States Agency for International Development (USAID) – os famosos acordos MEC/USAID, estabelecidos no período da ditadura militar, num recorte temporal de 1965 a 1968. Nesse viés, o estudo se debruça sobre os seguintes eixos norteadores: o problema de pesquisa indaga de que forma os acordos MEC/USAID serviram para instrumentalizar a hegemonia estadunidense sobre o Brasil no campo educacional. Objetivo: O objetivo incide em compreender a constituição da hegemonia estadunidense sobre o Brasil, no contexto dos Acordos MEC/USAID (1965-1968). Metodologia: Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa e que busca traçar as discussões, partindo da Análise Crítica do Discurso, na vertente de Fairclough (2001). Resultados/Conclusão:...
Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa
O trabalho teve como tema o privatismo na Educação brasileira, com foco no Ensino Superior. O obj... more O trabalho teve como tema o privatismo na Educação brasileira, com foco no Ensino Superior. O objetivo foi analisar de que forma o ensino remoto, implementado na pandemia de COVID 19, reforça os discursos privatistas de reforma da Educação Superior (ES) Brasileira. Trata-se de uma pesquisa documental, pois analisa documentos relacionados à implementação do ensino remoto emergencial, bem como bibliográfica, já que sustenta as análises na literatura da área de políticas educacionais. As discussões propostas mostram que a excepcionalidade provocada pela COVID-19, funcionou como um vetor de aceleração para políticas que já estão em curso no país e que têm levado a discursos de inoperância, especialmente das universidades brasileiras. Assim, considera-se que há um plano em curso de implementação do ensino à distância que ganhou muito terreno com o ensino remoto, pois reforçou discursos de desqualificação do fazer docente e da universidade presencial, crítica e combativa. Isto pesa, perig...
O presente artigo teve como tema os Acordos Bilaterais Brasil/EUA no campo da educação e partiu d... more O presente artigo teve como tema os Acordos Bilaterais Brasil/EUA no campo da educação e partiu do seguinte problema: de que forma o Memorando de Entendimento sobre Educação/1997 remete a uma concepção hegemônica neoliberal de educação, contribuindo para a perpetuação do modelo capitalista de produção vigente na Sociedade? O objetivo constituiu-se em analisar o citado Memorando na perspectiva do modelo de educação proposto no texto do Acordo estabelecido entre os dois países signatários. O estudo apresenta-se, então em duas seções. A primeira, intitulada Discutindo categorias essenciais busca verificar de que forma as categorias hegemonia, pedagogia da hegemonia e Terceira Via, a partir dos estudos de Gramsci (2001); Martins e Neves (2010) e Lima e Martins (2005), estão relacionadas com os termos do Acordo celebrado entre Brasil e EUA, que resultaram no documento “Memorando de Entendimento sobre educação/1997.” A segunda seção chamada Acordo bilateral Brasil/EUA: análise do Memorand...
RESUMO:<strong> </strong>Muito se tem discutido acerca de como se aprende uma Língua ... more RESUMO:<strong> </strong>Muito se tem discutido acerca de como se aprende uma Língua Estrangeira (LE), no entanto, no Brasil, somente a partir da década de 90 os estudos começaram a voltar-se para as crenças de aprendizagem. Há diversas definições para o termo, mas todas convergem para a necessidade de que o aprendiz tenha consciência de suas crenças do que seja aprender e ensinar línguas. Para o aluno em sua formação inicial como professor, isso se torna ainda mais importante, uma vez que permeia tanto a maneira como esse sujeito compreende seu próprio aprendizado, bem como de que forma isso se refletirá em sua prática quando ele estiver em sala de aula. Nesse breve ensaio sobre tão complexa temática busco discutir as diferentes conceituações para o termo crenças e possíveis reflexos na formação inicial de alunos-professores. Trata-se de um conceito complexo que antecede os estudos deste na área da Linguística Aplicada (LA), uma vez que cada um de nós traz em si conceit...
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