Papers by Danielle Menezes
This paper discusses the feasibility of using Corpus Linguistics tools in the analysis of pedagog... more This paper discusses the feasibility of using Corpus Linguistics tools in the analysis of pedagogic discourse. To this end, two case studies are presented. The first one focuses on the discourse of English language teachers at a well-known language course in Rio de Janeiro on the implementation of technological resources in the classroom. The second study seeks to realize the position held by university professors of Literatures in English language with regard to literature and its teaching. The results point out to the richness of contextual data which can be inferred from an empirical linguistic analysis. All in all, the paper uncovers the importance and flexibility of corpus approaches in discourse analysis, which may be applied to several contexts
Caderno de Letras, 2007
It is widely accepted among different researchers that the understanding of world phenomena canno... more It is widely accepted among different researchers that the understanding of world phenomena cannot be restricted by the boundaries between areas of knowledge established by the academy. Interdisciplinary work is quite frequent in various fields, among them, that of Letters. The present article is situated in the interface between Applied Linguistics (AL) and Empirical Science of Literature (ESL). It defines objectives and describes how, together, these two areas may help the understanding of literary reading. The theoretical assumptions presented here are illustrated with research already developed, emphasizing the empirical nature of the approach.
Praxis Pedagógica, Sep 6, 2017
<jats:p>Este trabajo busca analizar las hablas de profesores de inglés para conocer las con... more <jats:p>Este trabajo busca analizar las hablas de profesores de inglés para conocer las concepciones científicas destinadas a la actividad docente, los conocimientos especializados y formalizados, los saberes curriculares y los conocimientos desarrollados durante el ejercicio de la profesión que influencian su práctica profesional. Para eso, fueron analizadas seis entrevistas semiestruturadas con docentes de escuelas públicas de la ciudad de Río de Janeiro. Los datos fueron sometidos al análisis cualitativo. Los resultados revelan que la actuación de esos profesionales en el aula de clase es esencialmente pragmática, siendo determinadas por los condicionantes y los objetivos inherentes a los contextos en que actúan.</jats:p>
Revista Diadorim
RESUMO: Este artigo tem como proposta discutir a importância da literatura para a formação do lei... more RESUMO: Este artigo tem como proposta discutir a importância da literatura para a formação do leitor da educação básica a partir da problematização da formação do professor de literatura e dos reflexos desses processos formativos, nos contextos escolares e universitários. Pretendemos apontar aspectos pertinentes à conscientização de cada um dos sujeitos, formandos e formadores, no processo de educação literária, ou seja, no contexto da aprendizagem de leitura e compreensão do texto literário. A partir de uma breve análise dos nomes das disciplinas voltadas para a área de literatura dos currículos de três universidades do Rio de Janeiro, buscaremos compreender aspectos da formação de professores de literatura para a educação básica e como essa formação se reflete nas salas de aula.PALAVRAS-CHAVE: Educação literária, Formação do leitor, Formação do professor.
Educação & Linguagem
Este texto tece reflexões acerca da urgência de que a formação de professores de língua inglesa t... more Este texto tece reflexões acerca da urgência de que a formação de professores de língua inglesa tenha a escola de ensino regular como espaço formador de fato. Para isso, discutiremos o papel do ensino de línguas estrangeiras no currículo escolar e como o gradativo desprestígio dessas línguas contribuiu para que as escolas fossem vistas como ineficazes para o ensino e aprendizado de línguas. Em seguida, abordaremos a questão da inserção do ensino de línguas em um contexto educacional complexo, que precisa de maior atenção para a formação de professores. Por fim, trataremos do papel do estágio curricular nessa formação. Nas considerações finais, reforçamos que a parceria estreita entre a universidade e a escola na formação de professores é essencial para a melhoria da qualidade do ensino de inglês em escolas regulares. Palavras-chave: Formação de professores; ensino de inglês como língua estrangeira; estágio curricular. English teaching and teacher education: reflections on the brazilian context
Pandaemonium Germanicum
O presente artigo investiga o(s) conceito(s) de competência intercultural de alunos de graduação ... more O presente artigo investiga o(s) conceito(s) de competência intercultural de alunos de graduação de cursos de formação de professores em inglês e alemão. Nesse sentido, graduandos do primeiro e quarto ano de inglês e alemão de uma universidade federal do Rio de Janeiro responderam a duas versões de um questionário construído de tal forma que permitisse aos alunos formular indutivamente o que eles entendiam como competência intercultural e como eles poderiam auxiliar seus futuros alunos a desenvolver esta competência. As respostas foram submetidas à análise de conteúdo e os quatro grupos foram comparados. Os resultados mostram que os graduandos de inglês e alemão que participaram desta pesquisa apresentam perspectivas diversas sobre competência intercultural. Uma das razões pode ser atribuída à sua formação educacional.
O objetivo deste trabalho e relatar uma experiencia de intervencao pedagogica realizada no contex... more O objetivo deste trabalho e relatar uma experiencia de intervencao pedagogica realizada no contexto de formacao inicial de professores de Ingles, por licenciandas que participaram de um projeto de iniciacao artistica e cultural desenvolvido com alunos do 9o ano do colegio de aplicacao de uma universidade federal. A partir da constatacao de que muitos desses alunos compartilhavam crencas quanto ao monopolio linguistico e cultural do Ingles por parte de certos paises, o projeto tinha como objetivo conscientiza-los sobre os diferentes status carregados pela Lingua Inglesa no mundo contemporâneo (Kachru, 1992; Crystal, 1997; Seidlhofer, 2011). Para tal, o projeto visava a promocao de um dialogo com as culturas de diversos paises em que o Ingles e falado, tratando de aspectos como festividades, producoes artisticas, habitos e costumes cultivados por essas comunidades plurais. Para alem da analise investigativa sobre as acoes pedagogicas implementadas a fim de dar conta dessa situacao-pro...
Revista Intertexto
A partir de uma leitura comparativa das obras As Cidades Invisíveis, de Ítalo Calvino, e do poema... more A partir de uma leitura comparativa das obras As Cidades Invisíveis, de Ítalo Calvino, e do poema "Edifício Esplendor", de Carlos Drummond de Andrade, este artigo objetiva problematizar a situação do homem moderno em meio à transformação e crescimento desenfreado dos centros urbanos. Apesar de tal crescimento variar, visto que os contextos possuem características que lhes são peculiares, faz-se possível perceber a existência de aspectos semelhantes durante o processo, os quais independem dos espaços urbanos em si. Drummond e Calvino fazem o que Bueno (2002, p.233) classifica como "exame atento e cuidadoso, irônico e amoroso, racional e sensível, da condição humana vivida no contexto da cidade e da metrópole capitalista e contemporânea". Os escritores conseguem lançar um olhar distanciado sobre realidade, como se dela não fizessem parte. Este distanciamento torna-se essencial para que sejam capazes de perceber detalhes discretos da vida moderna no século XX.
DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada
Este artigo discute a viabilidade da utilização de ferramentas da Linguística de Corpus na anális... more Este artigo discute a viabilidade da utilização de ferramentas da Linguística de Corpus na análise do discurso pedagógico. Para tanto, são apresentados dois estudos de caso. O primeiro focaliza o discurso de professores de língua inglesa de um renomado curso de idiomas do Rio de Janeiro acerca da implementação de recursos tecnológicos na sala de aula. O segundo estudo, por sua vez, busca perceber qual é o posicionamento de professores universitários de literaturas em língua inglesa sobre literatura e seu ensino. Os resultados apontam para a riqueza dos dados contextuais que podem ser depreendidos a partir de uma análise linguística de base empírica. Em última análise, o artigo revela a importância e a flexibilidade da abordagem de corpus na análise do discurso, que pode ser aplicada a inúmeros contextos.
Journal of dental education, 1978
A three-day course on teaching methods was held for dental educators who were at various stages o... more A three-day course on teaching methods was held for dental educators who were at various stages of their careers. The course was presented by the staff of the Academic Instructor and Allied Officer School of the Department of the Air Force. The purpose of the course was to aid in acquiring new knowledge of teaching methods and to produce behavioral changes in the participants' teaching techniques. A longitudinal evaluation demonstrated that participants changed teaching behaviors related to the courses' goals, and acquired and retained a significant amount of factual information presented in the course.
Trabalhos em Linguística Aplicada, 2011
Este artigo analisa o discurso de professores universitários de literaturas de língua inglesa, a ... more Este artigo analisa o discurso de professores universitários de literaturas de língua inglesa, a fim de identificar como estes caracterizam seu discurso sobre literatura e ensino, com base em ferramentas computacionais. Para tanto, a fim de direcionar a análise de dados, recorre-se às noções de linguagem e discurso, em uma perspectiva dialógico-sistêmico-funcional, bem como a uma visão de análise do discurso enquanto atividade multidisciplinar (BAKHTIN, 1979 [1930]; 2006 [1979]; CHOULIARAKI e FAIRCLOUGH, 2001; FAIRCLOUGH, 2001; HALLIDAY, 1994). A geração dos dados se deu a partir de entrevistas semiestruturadas com dez professores de instituições de ensino superior, públicas e privadas, localizadas em diferentes partes da cidade do Rio de Janeiro. Essas entrevistas são analisadas qualitativamente com a ajuda de ferramentas da linguística de corpus (BERBER SARDINHA, 2004; OLIVEIRA, 2009; TOGNINI-BONELLI, 2001; VIANA, 2008). Tendo por base as linhas de concordância geradas para palavr...
It is widely accepted among different researchers that the understanding of world phenomena canno... more It is widely accepted among different researchers that the understanding of world phenomena cannot be restricted by the boundaries between areas of knowledge established by the academy. Interdisciplinary work is quite frequent in various fields, among them, that of Letters. The present article is situated in the interface between Applied Linguistics (AL) and Empirical Science of Literature (ESL). It defines objectives and describes how, together, these two areas may help the understanding of literary reading. The theoretical assumptions presented here are illustrated with research already developed, emphasizing the empirical nature of the approach.
PESQUISAS EM DISCURSO PEDAGÓGICO, Jun 14, 2006
Este artigo tem por objetivo relatar os resultados obtidos com uma pesquisa desenvolvida durante ... more Este artigo tem por objetivo relatar os resultados obtidos com uma pesquisa desenvolvida durante o segundo semestre de 2003. Na referida pesquisa, foi feito um levantamento empírico-estatístico acerca dos hábitos e preferências de leitura de alunos e monitores/ professores de LE (Língua Estrangeira) do projeto CLAC (Curso de Línguas Aberto à Comunidade) da UFRJ. Optou-se por realizar um estudo que focalizasse o comportamento dos grupos pesquisados enquanto leitores, uma vez que é reconhecido o papel fundamental da leitura na formação de um profissional da educação e no aprendizado de uma LE.
Este trabalho objetiva analisar as falas de professores de inglês para conhecer as concepções cie... more Este trabalho objetiva analisar as falas de professores de inglês para conhecer as concepções científicas destinadas à atividade docente, os conhecimentos especializados e formalizados, os saberes curriculares e os conhecimentos desenvolvidos durante o exercício da profissão que influenciam sua prática profissional. Para isso, foram analisadas seis entrevistas semiestruturadas com docentes de escolas públicas da cidade do Rio de Janeiro. Os dados foram submetidos à análise qualitativa. Os resultados revelam que a atuação desses profissionais em sala de aula é essencialmente pragmática, sendo determinadas pelos condicionantes e os objetivos inerentes aos contextos em que atuam.
Este artigo tem como proposta discutir a importância da literatura para a formação do leitor da e... more Este artigo tem como proposta discutir a importância da literatura para a formação do leitor da educação básica a partir da problematização da formação do professor de literatura e dos reflexos desses processos formativos, nos contextos escolares e universitários. Pretendemos apontar aspectos pertinentes à conscientização de cada um dos sujeitos, formandos e formadores, no processo de educação literária, ou seja, no contexto da aprendizagem de leitura e compreensão do texto literário. A partir de uma breve análise dos nomes das disciplinas voltadas para a área de literatura dos currículos de três universidades do Rio de Janeiro, buscaremos compreender aspectos da formação de professores de literatura para a educação básica e como essa formação se reflete nas salas de aula.
Este texto tece reflexões acerca da urgência de que a formação de professores de língua inglesa t... more Este texto tece reflexões acerca da urgência de que a formação de professores de língua inglesa tenha a escola de ensino regular como espaço formador de fato. Para isso, discutiremos o papel do ensino de línguas estrangeiras no currículo escolar e como o gradativo desprestígio dessas línguas contribuiu para que as escolas fossem vistas como ineficazes para o ensino e aprendizado de línguas. Em seguida, abordaremos a questão da inserção do ensino de línguas em um contexto educacional complexo, que precisa de maior atenção para a formação de professores. Por fim, trataremos do papel do estágio curricular nessa formação. Nas considerações finais, reforçamos que a
parceria estreita entre a universidade e a escola na formação de professores é essencial para a melhoria da qualidade do ensino
de inglês em escolas regulares.
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parceria estreita entre a universidade e a escola na formação de professores é essencial para a melhoria da qualidade do ensino
de inglês em escolas regulares.
parceria estreita entre a universidade e a escola na formação de professores é essencial para a melhoria da qualidade do ensino
de inglês em escolas regulares.