Papers by Daniela Lillo Muñoz
Calidad en la Educación, 2019
El sexismo en la educación se posicionó en 2018 como el principal tema de los movimientosestudian... more El sexismo en la educación se posicionó en 2018 como el principal tema de los movimientosestudiantiles. Este sexismo se identifica en todos los niveles educativos; entre ellos laeducación parvularia, momento relevante en la vida de los niños, ya que es durante laprimera infancia donde ocurre la socialización primaria y se internalizan significacionesdel mundo social. A partir de esto, surge la interrogante respecto de la práctica docente eneste nivel y de los posibles sesgos de género allí presentes. El siguiente artículo analiza lastipologías sobre sesgos y estereotipos de género en la práctica docente de las educadoras depárvulo. El estudio contempla el análisis descriptivo, de las dimensiones y subdimensiones,obtenido tras la aplicación de pautas para guiar la revisión de videos de evaluación docente.Los resultados permiten concluir que existe una prominente naturalización de prácticassexistas de forma transversal en todos los tramos y edades por parte de las educadoras, loque ge...
Tesis para optar al grado de Magíster en Estudios de Género y Cultura en América Latina mención H... more Tesis para optar al grado de Magíster en Estudios de Género y Cultura en América Latina mención HumanidadesLa investigación nace a partir de las nociones de patriarcado y adultocentrismo que surgen de las relaciones de poder que operan desde el sistema sexo/género y las clases de edad, respectivamente. En relación a estos sistemas de dominación, se requiere acudir a la noción de interseccionalidad, la cual señala que para estudiar las formas de dominación se hace necesario considerar el cruce de todos los sistemas de opresión, lo cual establece como sujeto de estudio a las niñas y sus experiencias de violencia y discriminación particulares en relación a su identidad cruzada de niñez y género, las que se acentúan en contextos de pobreza e “irregularidad”. Los objetivos generales son, por una parte, analizar cómo se relaciona el sujeto niñas en las políticas públicas de niñez y de mujeres con las experiencias de vulneración que se presentan en los discursos y prácticas de las niñas qu...
espanolA traves de la historia y las diversas culturas, el cuerpo de las mujeres y aquello que se... more espanolA traves de la historia y las diversas culturas, el cuerpo de las mujeres y aquello que se relaciona con sus procesos sexuales y biologicos han tenido diversas interpretaciones, prejuicios y estigmatizaciones sociales. En lo que se refiere puntualmente a la menstruacion, esta se interpreta como simbolo de desgracia, suciedad e impureza, por lo que aquellas mujeres que estuviesen en sus dias de sangrado eran y son rechazadas o aisladas. Actualmente en gran parte de Occidente la menstruacion es un tabu social, siendo censurada y relegada a la posicion puramente personal. Lo anterior se articula a partir de relaciones de poder que controlan los discursos en relacion a la sexualidad y el cuerpo de las mujeres. En relacion a lo anterior, este trabajo intenta establecer como se articula este poder patriarcal sobre la menstruacion y los cuerpos femeninos a traves de los discursos de los carteles de los banos para mujeres de Santiago, Chile. EnglishThrough history and several culture...
Los Programas de estudio del Ministerio de Educación (Mineduc) consisten en una organización didá... more Los Programas de estudio del Ministerio de Educación (Mineduc) consisten en una organización didáctica del año escolar para el logro de los Objetivos Fundamentales definidos en el Marco Curricular (Mineduc, 2009). El Mineduc permite que las instituciones elaboren sus programas, pero, a pesar de ello, actualmente menos de un quinto de los establecimientos educacionales posee Programas de estudio propios (Cox, 2011), lo que significa que una mayoritaria e importante parte de los establecimientos se rigen por los Programas elaborados por el Mineduc, actuando este como el discurso El discurso femenino omitido: la ausencia de escritoras en los programas de estudio de Lenguaje y Comunicación de enseñanza media
Debate Feminista, 2019
El presente trabajo consiste en un intento de periodizar y analizar los feminismos surgidos en el... more El presente trabajo consiste en un intento de periodizar y analizar los feminismos surgidos en el contexto del movimiento estudiantil chileno de los últimos años (2011-2016) a través de los conceptos de cuerpo y escuela como dispositivos políticos y en relación con les estudiantes de secundaria. Las conclusiones señalan que el movimiento estudiantil marca una nueva etapa desde 2011 hasta la actualidad, diferenciada principalmente por la inclusión de demandas por una educación no sexista, las cuales son expresadas por les estudiantes desde y contra las escuelas y utilizando como principal herramienta el cuerpo tensionado en lo abyecto.
Perspectiva Educacional, 2019
El artículo se enmarca en el proyecto "Elaboración de tipologías sobre sesgos y estereotipos de g... more El artículo se enmarca en el proyecto "Elaboración de tipologías sobre sesgos y estereotipos de género en la práctica docente, y desarrollo de material que oriente la práctica docente al respecto", solicitado por el MINEDUC y PNUD el 2017. Se exponen los análisis y resultados, surgidos a partir de los datos obtenidos a partir de la aplicación de pauta de caracterización de sesgos de género en la práctica docente a videos de clases de profesores y profesoras de todo el país, en el contexto de la evaluación docente. Tanto la pauta utilizada como el análisis ejecutado se sustentan en el "Modelo Azúa y Farías. Modelo teórico que identifica el sexismo y la discriminación de género en interacciones pedagógicas". Se concluye que en la práctica docente prevalece la discriminación de género a niñas, jóvenes y diversidades sexuales, discriminación que se traduce en una injusticia principalmente desde la dimensión cultural.
Revista Estudos Feministas
Resumen: Las niñas, desde las nociones de interseccionalidad y justicia, son sujetos vulnerados p... more Resumen: Las niñas, desde las nociones de interseccionalidad y justicia, son sujetos vulnerados por el sistema patriarcal y adultocéntrico, acentuándose en situación de pobreza y judicialización. En función de ello, se realizó una etnografía a niñas de una residencia de protección de Santiago de Chile el 2017 para conocer y analizar sus experiencias de vulneración particulares. Se identificaron vulneraciones en tres ejes: a) Relaciones de género, donde se advierten desigualdades entre niños y niñas, la imposición de estereotipos, reproducción de roles de trabajo doméstico y cuidado, y conflictos entre pares; b) Cuerpo y sexualidad, donde se identifica la exposición del cuerpo y sanciones lesbofóbicas; c) Control y docilidad, donde se identifica el poder y control adultocéntrico, y la valoración de la obediencia.
En los últimos años se han publicado en España numerosas guías de lenguaje no sexista. Han sido e... more En los últimos años se han publicado en España numerosas guías de lenguaje no sexista. Han sido editadas por universidades, comunidades autónomas, sindicatos, ayuntamientos y otras instituciones. Las que identifico con siglas o abreviaturas en la relación que aparece al final constituyen tan solo una muestra de ese extenso catálogo.
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