O trabalho em mãos trata-se do Relatório de Prática de Ensino Supervisionada, vulgarmente denomin... more O trabalho em mãos trata-se do Relatório de Prática de Ensino Supervisionada, vulgarmente denominado Relatório de Estágio, referente ao Mestrado em Ensino de Música na especialidade de Análise e Técnicas de Composição. Constitui-se por duas partes: o Projeto Educativo/Investigação e a Prática Pedagógica Supervisionada. O Projeto Educativo/Investigação consiste no trabalho com um grupo de alunos realizado ao longo de quatro Sessões. Neste, pretende-se combater uma certa inércia face à atualização musical do ensino de música, particularmente, no que diz respeito à disciplina de Análise e Técnicas de Composição. Na Sessão n.º 1 elaborou-se uma introdução à Teoria dos Conjuntos e à Teoria das Notas Atrativas. A primeira teoria a partir da perspetiva de Allen Forte e a segunda da autoria de Edmond Costère. Na Sessão n.º 2 tiveram-se em consideração as Personagens rítmicas de Igor Stravinsky partindo-se da perspetiva de Olivier Messiaen. Na Sessão n.º 3 abordou-se o que Lev Koblyakov designa por Processos 'explosivos' de desenvolvimento em Le marteau sans maître. Por último, na Sessão n.º 4 procedeu-se à avaliação dos alunos. A avaliação compreendeu a composição de uma obra para instrumento solo na qual se deveria recorrer a, pelo menos, uma das teorias/técnicas abordadas nas distintas Sessões. As conclusões principais a retirar do Projeto Educativo/Investigação refletem uma opinião positiva dos alunos relativa aos conteúdos e conceitos propostos, demonstram que as teorias/técnicas abordadas, apesar de pouco conhecidas no contexto, contribuíram para o aumento de novas ferramentas a utilizar no processo criativo e indicam a formulação de uma nova compreensão musical. Depreende-se, concisamente, uma expansão do conhecimento dos alunos, assim como, uma melhor aproximação a algumas correntes e conceitos do século XX 'transdiscursivas' para uma criação musical holística e atual. A parte respeitante à Prática Pedagógica Supervisionada engloba a informação sobre a instituição de acolhimento, as aulas observadas e as aulas lecionadas. As conclusões principais a retirar da Prática Pedagógica Supervisionada recaem na sua importância no percurso do educador/professor/pedagogo, uma vez que se trata de uma contextualização fundamental que clarifica e aprofunda o trabalho que pode ser realizado na disciplina de Análise e Técnicas de Composição e, no caso, nas disciplinas de Introdução às Técnicas de Composição e Composição. Quer a realização do Projeto Educativo/Investigação, quer a da Prática de
O trabalho em mãos trata-se do Relatório de Prática de Ensino Supervisionada, vulgarmente denomin... more O trabalho em mãos trata-se do Relatório de Prática de Ensino Supervisionada, vulgarmente denominado Relatório de Estágio, referente ao Mestrado em Ensino de Música na especialidade de Análise e Técnicas de Composição. Constitui-se por duas partes: o Projeto Educativo/Investigação e a Prática Pedagógica Supervisionada. O Projeto Educativo/Investigação consiste no trabalho com um grupo de alunos realizado ao longo de quatro Sessões. Neste, pretende-se combater uma certa inércia face à atualização musical do ensino de música, particularmente, no que diz respeito à disciplina de Análise e Técnicas de Composição. Na Sessão n.º 1 elaborou-se uma introdução à Teoria dos Conjuntos e à Teoria das Notas Atrativas. A primeira teoria a partir da perspetiva de Allen Forte e a segunda da autoria de Edmond Costère. Na Sessão n.º 2 tiveram-se em consideração as Personagens rítmicas de Igor Stravinsky partindo-se da perspetiva de Olivier Messiaen. Na Sessão n.º 3 abordou-se o que Lev Koblyakov designa por Processos 'explosivos' de desenvolvimento em Le marteau sans maître. Por último, na Sessão n.º 4 procedeu-se à avaliação dos alunos. A avaliação compreendeu a composição de uma obra para instrumento solo na qual se deveria recorrer a, pelo menos, uma das teorias/técnicas abordadas nas distintas Sessões. As conclusões principais a retirar do Projeto Educativo/Investigação refletem uma opinião positiva dos alunos relativa aos conteúdos e conceitos propostos, demonstram que as teorias/técnicas abordadas, apesar de pouco conhecidas no contexto, contribuíram para o aumento de novas ferramentas a utilizar no processo criativo e indicam a formulação de uma nova compreensão musical. Depreende-se, concisamente, uma expansão do conhecimento dos alunos, assim como, uma melhor aproximação a algumas correntes e conceitos do século XX 'transdiscursivas' para uma criação musical holística e atual. A parte respeitante à Prática Pedagógica Supervisionada engloba a informação sobre a instituição de acolhimento, as aulas observadas e as aulas lecionadas. As conclusões principais a retirar da Prática Pedagógica Supervisionada recaem na sua importância no percurso do educador/professor/pedagogo, uma vez que se trata de uma contextualização fundamental que clarifica e aprofunda o trabalho que pode ser realizado na disciplina de Análise e Técnicas de Composição e, no caso, nas disciplinas de Introdução às Técnicas de Composição e Composição. Quer a realização do Projeto Educativo/Investigação, quer a da Prática de
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