Daiane Galvão

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Gloria ORIGGI

EHESS-Ecole des hautes études en sciences sociales

Beatrice Jauregui

University of Toronto

Marc Champagne

Kwantlen Polytechnic University

Noe Cornago

University of the Basque Country, Euskal Herriko Unibertsitatea

Heloisa Buarque De Almeida

Universidade de São Paulo

Yurij Castelfranchi

UFMG - The Federal University of Minas Gerais

Susana Rostagnol

Universidad de la República

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University of Trento

Alberto Luis Dario Moreau

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Papers by Daiane Galvão

O DISCURSO SOBRE 'MUDANÇAS CLIMÁTICAS' NUM TEXTO DE DIVULGA- ÇÃO CIENTÍFICA: TEXTUALIZAÇÃO, CIRCULAÇÃO E LEITURA DE CONHE- CIMENTOS GEOCIENTÍFICOS THE 'CLIMATE CHANGE' DISCOURSE OF A SCIENTIFIC DIVULGATION TEXT: TEXTUALIZATION AND CIRCULATION OF GEOSCIENTIFIC KNOWLEGES

by Daiane Galvão and Henrique Da Silva

We analyze a scientific divulgation text about the "climate change" issue, considering ... more We analyze a scientific divulgation text about the "climate change" issue, considering its verbal and non-verbal ma- teriality and its interdiscoursivity, i. e., its relation with others discourses which circulate in our historical-social context related to that issue, aimed to get subsidy to the students reading mediation by teacher. This work is part of a broader research that aimed the

Efeito-leitor de ciência: a textualização e circulação da ciência em folders sobre transgênicos

by Henrique C da Silva, Gabriela Maidame, Valdete Melo, and Daiane Galvão

Apresentamos a análise de folders sobre alimentos transgênicos de uma empresa multinacional prota... more Apresentamos a análise de folders sobre alimentos transgênicos de uma empresa multinacional protagonista importante em controvérsias sobre essa temática. As análises se amparam na noção de efeito-leitor, posição de leitura e relação com a ciência que o leitor pode vir a ocupar. Consideramos esse aspecto relevante se se deseja formar leitores de ciência com compreensão da dimensão social da sua produção e circulação. A análise dá visibilidade ao fato de que não apenas nos posicionamos em controvérsias sociocientíficas como já somos posicionados. Ao dar visibilidade a esse processo, de natureza discursiva, buscamos contribuir para pensar a produção de práticas de leitura da ciência na escola como construção de possibilidades de trabalhar com os estudantes as posições que os constituem em relação à ciência. Tratar-se-ia de trabalhar não apenas o conteúdo do texto, mas a textualização desse conteúdo, ou seja, a textualização da
ciência. A textualização desses folders representa um exemplo da variedade de textualizações que fazem circular a ciência numa sociedade como a nossa.

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