Papers by Colegio de Bellas Artes de Oaxaca
La RIEMS ubica al arte y al deporte en las asignaturas paraescolares definiéndolas en dos grupos,... more La RIEMS ubica al arte y al deporte en las asignaturas paraescolares definiéndolas en dos grupos, el primero hace referencia a las Actividades Físicas Deportivas y Recreativas y el segundo a las Actividades Artísticas y Culturales.
En el primer grupo existe un manual de apoyo para los docentes que funge como un pro-grama de estudios y un documento con los lineamientos de las mismas. Por otra parte el se-gundo solo contempla el documento de los lineamientos.
Resulta contradictorio que mientras la Educación Básica busca fomentar a las artes como eje fundamental del desarrollo integral de los mexicanos por medio de la implementación de competencias, las cuales permitan el desarrollo de habilidades, destrezas, actitudes y conoci-mientos, la Educación Media Superior relegue al arte y la cultura nuevamente a una asignatu-ra de recreación sin algún documento que regule su práctica.
En el presente trabajo se busca poner énfasis en el desinterés que la educación ha mostrado hacía la implementación de las actividades artísticas en el nivel medio superior, por lo tanto hace una propuesta académica a través del curso “Elementos del lenguaje corporal” que fue creado gracias a mi formación escolar, pero sobre todo a mi actualización académica constan-te como profesional de la carrera de Bailarín de Danza Folklórica.
Este curso tiene como finalidad generar una visión diferente en los estudiantes por medio de actividades que los lleven a movilizar sus conocimientos previos, haciendo uso de las es-trategias propuestas por la DGB y otras, propias de la disciplina, que forma parte en la erradi-cación de los estigmas sobre el arte considerada como ornamental y de festivales escolares.
La finalidad del curso es promover las actividades artísticas como parte de la formación de la personalidad, de integración y socialización, desarrollo de sensibilidad, vehículo de expre-sión y sobre todo como detonante del pensamiento creativo, que fundamente una educación humanitaria basada en competencias.
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Papers by Colegio de Bellas Artes de Oaxaca
En el primer grupo existe un manual de apoyo para los docentes que funge como un pro-grama de estudios y un documento con los lineamientos de las mismas. Por otra parte el se-gundo solo contempla el documento de los lineamientos.
Resulta contradictorio que mientras la Educación Básica busca fomentar a las artes como eje fundamental del desarrollo integral de los mexicanos por medio de la implementación de competencias, las cuales permitan el desarrollo de habilidades, destrezas, actitudes y conoci-mientos, la Educación Media Superior relegue al arte y la cultura nuevamente a una asignatu-ra de recreación sin algún documento que regule su práctica.
En el presente trabajo se busca poner énfasis en el desinterés que la educación ha mostrado hacía la implementación de las actividades artísticas en el nivel medio superior, por lo tanto hace una propuesta académica a través del curso “Elementos del lenguaje corporal” que fue creado gracias a mi formación escolar, pero sobre todo a mi actualización académica constan-te como profesional de la carrera de Bailarín de Danza Folklórica.
Este curso tiene como finalidad generar una visión diferente en los estudiantes por medio de actividades que los lleven a movilizar sus conocimientos previos, haciendo uso de las es-trategias propuestas por la DGB y otras, propias de la disciplina, que forma parte en la erradi-cación de los estigmas sobre el arte considerada como ornamental y de festivales escolares.
La finalidad del curso es promover las actividades artísticas como parte de la formación de la personalidad, de integración y socialización, desarrollo de sensibilidad, vehículo de expre-sión y sobre todo como detonante del pensamiento creativo, que fundamente una educación humanitaria basada en competencias.
En el primer grupo existe un manual de apoyo para los docentes que funge como un pro-grama de estudios y un documento con los lineamientos de las mismas. Por otra parte el se-gundo solo contempla el documento de los lineamientos.
Resulta contradictorio que mientras la Educación Básica busca fomentar a las artes como eje fundamental del desarrollo integral de los mexicanos por medio de la implementación de competencias, las cuales permitan el desarrollo de habilidades, destrezas, actitudes y conoci-mientos, la Educación Media Superior relegue al arte y la cultura nuevamente a una asignatu-ra de recreación sin algún documento que regule su práctica.
En el presente trabajo se busca poner énfasis en el desinterés que la educación ha mostrado hacía la implementación de las actividades artísticas en el nivel medio superior, por lo tanto hace una propuesta académica a través del curso “Elementos del lenguaje corporal” que fue creado gracias a mi formación escolar, pero sobre todo a mi actualización académica constan-te como profesional de la carrera de Bailarín de Danza Folklórica.
Este curso tiene como finalidad generar una visión diferente en los estudiantes por medio de actividades que los lleven a movilizar sus conocimientos previos, haciendo uso de las es-trategias propuestas por la DGB y otras, propias de la disciplina, que forma parte en la erradi-cación de los estigmas sobre el arte considerada como ornamental y de festivales escolares.
La finalidad del curso es promover las actividades artísticas como parte de la formación de la personalidad, de integración y socialización, desarrollo de sensibilidad, vehículo de expre-sión y sobre todo como detonante del pensamiento creativo, que fundamente una educación humanitaria basada en competencias.