Papers by Cleonice Bittencourt
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação... more Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2013.Este trabalho propôs-se a investigar junto a um grupo de professores tutores a distância que atuam ou atuaram no Curso de Pedagogia a Distância ofertado pela Faculdade de Educação (FE) e pelo Sistema da Universidade Aberta do Brasil (UAB) se a subjetividade que emerge das relações estabelecidas entre os sujeitos que compartilham a docência no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) repercute na constituição da identidade docente, com possível ressignificação de sua prática pedagógica. A pesquisa fundamentou-se em pressupostos teóricos da educação a distância, educação e psicanálise e formação de professores, buscando realizar a articulação de seus aspectos conceituais, em especial, os referendados pelos saberes psicanalíticos freudianos e pelas contribuições advindas de autores reconhecidos nas áreas contempladas neste estudo. Desse modo, foi possível apreender das rela...
Pensar o lugar da memória educativa é necessário a partir do reconhecimento da escrita como cerne... more Pensar o lugar da memória educativa é necessário a partir do reconhecimento da escrita como cerne do sujeito, constitutiva de prenúncios que nos enunciam e remetem ao que somos. Este artigo fundamenta-se em analisar possíveis implicações da atuação do professor na constituição da subjetividade infantil e as possíveis repercussões no ofício docente. A pesquisa pautada pela perspectiva qualitativa, utilizou os dispositivos metodológicos da memória educativa, observações, entrevistas semiestruturadas e curso de formação. Os resultados ensejam pensar que essas reflexões e discussões contribuem com as práticas formativas no espaço escolar ao provocar novas posturas em sala de aula, reconfigurando a relação entre o ensinar e o aprender, tornando assim, o espaço privilegiado para a compreensão do processo educativo por meio da escuta, do olhar e leitura das vivências compartilhadas referenciadas no aporte teórico da Psicanálise. Por fim, essa abordagem constitui um nó central de pesquisa, ...
Anais do CIET:EnPED:2020 - (Congresso Internacional de Educação e Tecnologias | Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância), Aug 28, 2020
Avances en Democracia y Liderazgo Distribuido en Educación: actas del II Congreso Internacional de Liderazgo y Mejora de la Educación, 2018, ISBN 978-84-09-02058-4, págs. 231-233, 2018
detalhadas e minuciosas, o diálogo, a resolução de problemas e a utilização de jogos e brincadeir... more detalhadas e minuciosas, o diálogo, a resolução de problemas e a utilização de jogos e brincadeiras ocorrem com maior frequência na educação infantil. Sublinhamos, ainda, que, ao entrar em contato com os portadores de informação matemática, como livros, embalagens, cartazes, placas de ônibus, receitas, propagandas de supermercados, contas de água, de energia, entre outras, relatos das situações do dia a dia, os alunos tornam-se sujeitos e passam a aprender com base no intercâmbio social, elaborando hipóteses e partindo de situações de sua realidade. A seguir, apresentaremos algumas atividades que, do nosso ponto de vista, são o caminho para o trabalho com os multiletramentos em matemática.
<strong>Resumo</strong> <strong>A crise no contexto da pandemia do COVID-19 mob... more <strong>Resumo</strong> <strong>A crise no contexto da pandemia do COVID-19 mobilizou pesquisadores no Brasil e no Mundo a produzirem artigos sobre educação e o uso da tecnologia digital da Educação Infantil ao Ensino Superior. Este artigo analisa a percepção de pesquisadores sobre as possibilidades, limitações e potencialidades do Ensino remoto no contexto da educação brasileira. A pesquisa qualitativa, descritiva e exploratória analisou a produção teórica disponível em revistas digitais com a temática EaD, Educação Online, Remota e o uso da tecnologia digital. Para o desenvolvimento do estudo delimitou-se um período entre março a julho de 2020. Os resultados mostram que a Educação formal, baseada em leis e normas, limita os direitos do cidadão. Em síntese, o estudo demonstra as possibilidades, limites e potencialidades do uso da tecnologia digital na educação desmitificando sua aplicação como uma reprodução de modelos pedagógicos comuns ao ensino presencial nas plataformas digitais.</strong>
As práticas educativas propõem novos desafios para sus participantes. As necessidades nas prática... more As práticas educativas propõem novos desafios para sus participantes. As necessidades nas práticas atuais pretendem (re) pensar os atuais sistemas educativos, o que sugere mudanças nas práticas profissionais docentes, nas metodologias e contemplar a inclusão desde a escola até a educação superior. Neste livro, Práticas docentes, metodologias e inclusão: um olhar desde a complexidade da Escola à universidade, pretende-se apresentar os diversos olhares das práticas educativas, nos contextos locais da escola e da universidade. O livro contém quatro seções nos quais os temas aprofundam nas práticas da escola e da universidade como universo complexo de relações entre seus participantes. A primeira seção apresenta um conjunto de cinco artigos que percorrem os caminhos da física, literatura, música, anos iniciais e o currículo sob o subtítulo das práticas docentes. Posteriormente, na segunda seção, são apresentados quatro artigos que destacam a escola e suas relações de complexidade. Em es...
Este trabalho fundamenta-se em pesquisa de campo de abordagem qualitativa na qual atraves do disp... more Este trabalho fundamenta-se em pesquisa de campo de abordagem qualitativa na qual atraves do dispositivo da memoria educativa e entrevistas semiestruturadas buscou-se discutir a partir dos pressupostos teoricos da psicanalise, a dimensao subjetiva dos professores que compartilham a docencia em um Ambiente Virtual de Aprendizagem e suas possiveis implicacoes na constituicao da identidade/subjetividade dos mesmos. Neste sentido, propos-se como objetivo norteador compreender se essa experiencia repercutira em sua pratica pedagogica presencial e em EaD. Os resultados sugerem que as relacoes pedagogicas, compartilhadas por meio do AVA, sao tambem permeadas pela subjetividade, transferencia e identificacao que ocorrem na relacao com o Outro, contribuindo para a ressignificacao da identidade/subjetividade e da pratica docente, para alem dos aparatos tecnologicos que utilizam, e interferem em sua formacao ainda que de maneira inconsciente, uma vez que a atuacao como tutor em EaD ou professo...
Este trabalho e resultado de projeto de estudo de doutoramento onde analisou-se artigos que apre... more Este trabalho e resultado de projeto de estudo de doutoramento onde analisou-se artigos que apresentam pesquisas realizadas nos ultimos anos por autores que investigam violencia e subjetividade no contexto da escola.A pesquisa qualitativa, bibliografica foi referendada pelo aporte teorico da psicanalise em conexao com Educacao(FernandesPFreud.1921;Milani&Loureiro.2008) entre outros dialogaram conosco. Foi possivel compreender que as relacoes dos sujeitos no contexto da escola estao subjetivamente afetadas pela dinâmica da violencia na qual estao inseridos e os resultados inferem que alunos, professores e familias comparecem a escola ou saem dela apresentando ruptura nos vinculos parentais, sentimentos de frustacao, comportamentos agresssivos etc, com dificuldades de estabelecer lacos sociais.Esses sentimentos muitas vezes fazem simbiose com situacoes de violencias sofridas na escola, da escola ou contra a escola.Nesse sentindo constatamos que os sujeitos estao em contante violacao ...
Este trabalho fundamenta-se em experiencia de utilizacao da midia(TIC) como estrategia pedagogica... more Este trabalho fundamenta-se em experiencia de utilizacao da midia(TIC) como estrategia pedagogica e recurso de tecnologia assistiva utilizadas com criancas da Educacao Precoce (0 a 3 anos) da Rede de Ensino Publica do Distrito Federal(Brasil). Analisa a relacao estabelecida com a midia(TIC) e utilizacao como recurso de comunicacao alternativa, buscando conhecer estrategias pedagogicas que tenha por base o brincar mediado pelo uso da tecnologia e por uma cultura do brincar permeada pelo mundo digital. A experiencia foi realizada com 12 criancas com idade de 3 e 4 anos, tendo como recurso pedagogico o desenho, desenvolvido com suporte do computador. A Educacao Precoce tem como publico criancas consideradas de risco, prematuras, sindromicas, deficiencia fisica, autismo, etc. Foi possivel compreender que a utilizacao e a relacao que as criancas estabelecem com midia permite que ela possa expressar seus pensamentos, sensacoes, desejos e emocoes especialmente quando fazem uso do computad...
O cenário da educação atual exige várias adaptações e mudanças ante à pandemia da covid-19, porta... more O cenário da educação atual exige várias adaptações e mudanças ante à pandemia da covid-19, portanto, transitando de um ensino presencial para o Ensino Remoto Emergencial(ERE)[1]. Desta forma, a coordenação pedagógica precisa caminhar a passos largos para acompanhar e compreender os processos que se entrelaçam nessa transição de ensino. O estudo visa analisar o Ensino Remoto Emergencial na educação profissional e tecnológica sob o viés das reflexões de um coordenador pedagógico. A construção do texto delineia-se metodologicamente por meio da pesquisa bibliográfica e descritiva. As análises e os resultados apontam a necessidade de flexibilização e de redirecionamento perante os desafios encontrados no percurso do Ensino Remoto Emergencial, e ainda, a viabilidade de formações que permitam ao coordenador pedagógico proporcionar cooperação aos docentes numa visão de colaboração. [1] O termo acompanha o conceito proposto por Behar (2020).
A Educacao a Distância ao longo dos ultimos anos tem apresentado diversas possibilidades de estra... more A Educacao a Distância ao longo dos ultimos anos tem apresentado diversas possibilidades de estrategias de ensino e aprendizagem ofertando grandes transformacoes no ensino e aprendizagem na educacao contemporânea.Os elementos e estrategias utilizados para estudar sao fundamentais ao sucesso do ensino-aprendizagem na modalidade presencial ou na Educacao a Distância (EaD).Nesse sentido as disciplinas ofertadas no curso de pedagogia a distância da FE/Universidade de Brasilia por meio da Universidade Aberta do Brasil tem feito uso de diversas estrategias de ensino e aprendizagem(ALMEIDA, 2002; PALOFF; PRATT, 2002).O presente estudo teve por objetivo investigar as possibilidades de acesso e estrategias de estudo na educacao a distância utilizados pelos estudantes do curso de pedagogia a distância da Universidade de Brasilia,alocados em diferentes polos de apoio presencial. Os dados foram levantados por um questionario elaborado no GoogleForms e enviado a 182 estudantes, de diferentes re...
Educação (UFSM), 2021
This paper aims to present the educational memory as a research device, based on the theoretical ... more This paper aims to present the educational memory as a research device, based on the theoretical contribution of psychoanalysis, articulated with education. For that, we searched academic productions of the Graduate Program in Education of the University of Brasilia, from 2007 to 2019, were made available in the institution's repository. The keywords educational memory, psychoanalysis, and education were used, which resulted in the identification of 23 master's degree dissertations and 2 doctoral theses. All used educational memory under the psychoanalytical approach with education. Qualitative analyzes were organized into axes and thematic categories. The results indicated that the use of the device, in which the subjects write their memories associated with the educational and training context, promoted the reflection not only of the research subjects but also of the researchers themselves. Writing about school experiences, the relationship with teachers, the socio-cultura...
Pensar a Formacao Docente na dimensao pessoal e profissional implica refletir a respeito da singu... more Pensar a Formacao Docente na dimensao pessoal e profissional implica refletir a respeito da singularidade, historicidade e subjetividade produzindo sentidos e significados no processo de apropriacao e transmissao do conhecimento. Este estudo qualitativo teorico-reflexivo, tem por objetivo apresentar a abrangencia das narrativas escritas, como possibilidades para compreensao da constituicao docente e possiveis repercussoes na praxis educativa. Considera-se que nuances das narrativas permitem contemplar o desenvolvimento humano no sentido subjetivo e singular do Eu professor. Como premissa norteadora, sustenta-se que, para alcancar resultados desejaveis na acao docente, faz-se necessario o entendimento do contexto em que os professores estao inseridos. Utilizase referenciais do aporte teorico da psicanalise e educacao. Para tanto a abordagem biografica de narrativas escritas: memoria educativa, autobiografia, historias de vida e memorial academico, sao reconhecidas como produtoras de ...
EAD EM FOCO, Aug 26, 2016
In gamification, elements and strategies of games can be useful to teaching learning process. Alt... more In gamification, elements and strategies of games can be useful to teaching learning process. Although it has already being adopted in face-to-face courses, there is little incorporation in e learning. In order to investigate this subject, perceptions of nine researchers registered in the Brazilian National Scientific and Technological Development Council on the introduction of gamification elements and strategies in the virtual learning environments were collected by a questionnaire in GoogleForms. All of them, except one, had professional experience with e learning, but, only five developed studies about gamification in this modality. Subjects pointed out upgrading courses as essential to help an educator to apply gamification in virtual learning environment, even though only four have reputed the use of gamification itself as relevant. All researchers considered feedback an important game element to be adopted by an on line instructor. The best strategies to insert gamification in e-learning would establish narratives and elaborate collaborative assignments, in order to stimulate immersion and interaction.
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