Resumo O texto trata do processo de formação de educadores de adultos responsáveis pela implement... more Resumo O texto trata do processo de formação de educadores de adultos responsáveis pela implementação do reconhecimento e validação de adquiridos experienciais em Portugal. As investigações realizadas neste domínio revelam que, de forma geral, esses educadores não têm uma formação de base específica, no âmbito da educação formal, que os prepare para o desempenho profissional do processo de reconhecimento e validação de adquiridos experienciais, contudo assumem funções que exigem o domínio de metodologias inovadoras e complexas. Deste modo, o texto, ao centrar-se no processo de formação dos educadores de adultos que trabalham no reconhecimento e validação de adquiridos experienciais de adultos pouco escolarizados, visa analisar o modo como eles aprenderam a desempenhar essa atividade profissional. A problematização e a reflexão, apresentadas no texto, são orientadas pelo pressuposto de que a formação é um processo amplo e difuso, que ocorre ao longo da vida, nos múltiplos espaços e t...
RESUMO O texto problematiza o insucesso escolar numa perspectiva de género, a partir da perceção ... more RESUMO O texto problematiza o insucesso escolar numa perspectiva de género, a partir da perceção de alunos dos ensinos básico e secundário em Portugal. A análise resulta de uma investigação cujos dados empíricos foram recolhidos por meio de entrevistas semiestruturadas e de grupos focais. As estatísticas oficiais revelam uma taxa de insucesso escolar maior entre os rapazes, por comparação às raparigas. Todavia, os alunos não refletem, no seu quotidiano, sobre esse fenómeno e naturalizam-no com base em estereótipos de género. A construção de género ocorre em todos os tempos e espaços, incluindo a escola, porém, para os alunos envolvidos nesta pesquisa, o género é construído, sobretudo, no contexto familiar.
O artigo tem como principal objetivo a elaboração de uma análise sobre a investigação biográfica,... more O artigo tem como principal objetivo a elaboração de uma análise sobre a investigação biográfica, realizada em Portugal, nas últimas décadas. Na metodologia, optámos pela meta- análise baseada na recolha documental de teses de doutoramento, com referência ao uso da abordagem biográfica. A recolha documental resultou de uma pesquisa online no RCAAP (Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal) e na base de dados da Biblioteca Nacional. Nessa pesquisa identificámos 38 teses de doutoramento que faziam referência à investigação biográfica, contudo selecionámos apenas 15 para análise, de acordo com critérios definidos. A análise das teses de doutoramento permitiu compreender que a investigação biográfica em educação é, essencialmente, filiada nas Ciências da Educação, na Sociologia e na Antropologia. Os temas mais estudados na investigação biográfica em educação são o desenvolvimento profissional e a identidade dos professores. A análise das teses de doutoramento permitiu ident...
Le certificat décerné aux adultes est délivré par le ministère de l'Education et il est équivalen... more Le certificat décerné aux adultes est délivré par le ministère de l'Education et il est équivalent dans tous ses effets au certificat obtenu dans le système d'enseignement régulier.
Investigação e Intervenção em Recursos Humanos, 2014
A comunicação que se apresenta resultou de uma investigação realizada no âmbito do Doutoramento e... more A comunicação que se apresenta resultou de uma investigação realizada no âmbito do Doutoramento em Ciências da Educação/Formação de Adultos, que visava compreender as lógicas inerentes à formação frequentada por adultos pouco escolarizados, num determinado território, em Portugal. No estudo, orientado por uma perspetiva de análise crítica, procurou-se compreender, por um lado, o modo como as políticas europeias e nacionais são apropriadas e geridas pelos atores locais e, por outro, como influenciam a participação dos adultos pouco escolarizados na formação. Em termos metodológicos, optou-se pela realização de um estudo de caso territorial, recorrendo-se a análise documental e estatística e a entrevistas semi-diretivas e biográficas. Através da recolha e análise da informação verificou-se uma grande diversidade de lógicas de formação frequentada pelos adultos pouco escolarizados, no território em estudo, o que deu origem a uma tipologia com cinco lógicas distintas: lógica de ortopedi...
La recherche biographique en éducation part du présupposé que la biographisation est un processus... more La recherche biographique en éducation part du présupposé que la biographisation est un processus essentiel par lequel un individu donne forme et sens à son existence, interprète ses expériences et fait de sa vie une histoire qui lui donne une cohésion identitaire. Ce processus a donc un rôle fondamental dans l´élaboration de l´expérience, dans la construction de soi, dans sa formation, et dans la construction de son pouvoir d´agir. Ces éléments mettent en évidence la place centrale de l´activité biographique dans vie des personnes, d’où l’importance de la recherche biographique qui permet d’appréhender les processus de construction identitaire et de formation d’individus en constante transformation dans une société en mouvement qui fait émerger de nouvelles problématiques. La spécificité des modalités et des finalités des entretiens dans la recherche biographique, qui s’inscrivent dans un processus dialogique, invite à penser la relation qu’il induit entre les chercheurs et les per...
RESUMO O reduzido nível de escolaridade da população portuguesa tem sido um problema difícil de r... more RESUMO O reduzido nível de escolaridade da população portuguesa tem sido um problema difícil de resolver, o que se deve, em parte, ao predomínio de políticas públicas de educação de adultos limitadas, fragmentadas e intermitentes, com estatuto periférico. Todavia, nas últimas duas décadas, ocorreu um investimento neste domínio e registou-se uma elevada adesão de adultos pouco escolarizados. O artigo visa analisar os elementos de inovação e os desafios inerentes às medidas integradas em políticas de educação de adultos, em Portugal, nas últimas duas décadas. Os dados empíricos derivaram de uma investigação qualitativa, com recurso a diversas técnicas - recolha documental e entrevistas semiestruturadas, com gestores e educadores de adultos, implicados nas medidas políticas, assim como entrevistas biográficas, com adultos certificados. Os resultados da investigação revelam a inovação e a complexidade inerentes às estruturas organizacionais responsáveis pelo diagnóstico e orientação de ...
All in-text references underlined in blue are linked to publications on ResearchGate, letting you... more All in-text references underlined in blue are linked to publications on ResearchGate, letting you access and read them immediately.
L'idee de jadis d'une orientation exclusivement destinee a des eleves des colleges ne tie... more L'idee de jadis d'une orientation exclusivement destinee a des eleves des colleges ne tient plus. Nous assistons en effet en matiere d'orientation a son actualite redoublee de l'ecole primaire a l'universite et bien au-dela. L'ecole primaire travaille au socle commun de competences et questionne d'emblee l'orientation active. Les procedures de reconnaissance de validation et de valorisation accordent a l'experience et a son pouvoir formatif, une place de plus en plus importante dans la societe. Il existe incontestablement une"volonte politique pour donner une valeur sociale aux savoirs acquis a travers l'action, qu'il s'agisse d'une action professionnelle, d'experiences de vie ou d'un autre type d'experiences" (Jobert, 2005, p. 11). (...)
saberes, saber hacer y saber ser), que cada persona ha desarrollado a lo largo de la vida, en la ... more saberes, saber hacer y saber ser), que cada persona ha desarrollado a lo largo de la vida, en la relación con los demás, con el contexto y consigo mismo, en todos los espacios y momentos de su vida, que influencian su modo de pensar, de actuar y de ser. El reconocimiento, validación y certificación de saberes adquiridos en la experiencia es un proceso que se basa en tres supuestos: primero, la experiencia tiene un potencial formativo, y como tal es generadora de aprendizajes; segundo, en un proceso de Fotografía: Min An.
Les textes rassemblés dans ce numéro spécial offrent à la fois une perspective internationale et ... more Les textes rassemblés dans ce numéro spécial offrent à la fois une perspective internationale et une couverture de plusieurs niveaux du système d’éducation et de formation. Quel que soit le contexte envisagé, ils mettent en lumière si besoin en était encore la prédominance des pratiques d’évaluation visant le contrôle et la régulation des apprentissages, des individus et des institutions. Mais ils permettent également de mieux comprendre pourquoi certaines pratiques d’évaluation éprouvent tant de difficultés à se développer. Chacune à leur manière, les six contributions montrent l’intérêt de dépasser les logiques de contrôle des acquis scolaires et de régulation de l’hétérogénéité traditionnellement associée à l’acte évaluatif posé en classe par l’enseignant ou par une évaluation externe (évaluation de l’apprentissage) pour entrevoir les perspectives offertes par les versants formatif (évaluation au service de l’apprentissage) et formateur (évaluation en tant qu’apprentissage) de l’...
O texto visa analisar a relação entre o investigador e os sujeitos participantes, no âmbito de um... more O texto visa analisar a relação entre o investigador e os sujeitos participantes, no âmbito de uma investigação biográfica, centrada no processo de formação de adultos não escolarizados. A investigação consistiu na realização de entrevistas biográficas, com oito adultos não escolarizados, em Portugal. Partiu-se do pressuposto de que os adultos não escolarizados têm saberes, adquiridos ao longo da vida, através da experiência, que podem ser explicitados e socializados, com a entrevista biográfica. A investigação permitiu compreender a importância da formação experiencial na vida dos adultos não escolarizados e do uso da entrevista biográfica para aceder aos seus percursos de vida e saberes. A relação gerada no momento da entrevista biográfica revelou-se específica e complexa, colocando a investigadora face a dificuldades e a desafios. Verificou-se que a tomada de consciência da especificidade e da complexidade da relação investigador-sujeitos participantes na entrevista biográfica sã...
Primera parte. Evolución histórica de la REDFORD Internacional -- Segunda parte. Formación en pos... more Primera parte. Evolución histórica de la REDFORD Internacional -- Segunda parte. Formación en posgrado -- Tercera parte. Investigación como estrategia de formación -- Cuarta parte. Acción, desarrollo y dinámicas sociales (Impacto y vínculo con la sociedad)Editorial Universidad del Nort
This article aims at analyzing the influence of the specificity of the practices of recognition, ... more This article aims at analyzing the influence of the specificity of the practices of recognition, validation and certification of non formal and informal learning on the functions and knowledge of the adult educators, work with adult low school education levels. From a theoretical point of view, we have based our research on the issues of adult education, experiential learning, and evaluation. Apart from an analysis of the functions and knowledge required to the trainers who work in the teams of the studied centres of recognition, validation and certification of non formal and informal learning we are going to examine the issues which they are confronted to in their professional practices.
Resumo O texto trata do processo de formação de educadores de adultos responsáveis pela implement... more Resumo O texto trata do processo de formação de educadores de adultos responsáveis pela implementação do reconhecimento e validação de adquiridos experienciais em Portugal. As investigações realizadas neste domínio revelam que, de forma geral, esses educadores não têm uma formação de base específica, no âmbito da educação formal, que os prepare para o desempenho profissional do processo de reconhecimento e validação de adquiridos experienciais, contudo assumem funções que exigem o domínio de metodologias inovadoras e complexas. Deste modo, o texto, ao centrar-se no processo de formação dos educadores de adultos que trabalham no reconhecimento e validação de adquiridos experienciais de adultos pouco escolarizados, visa analisar o modo como eles aprenderam a desempenhar essa atividade profissional. A problematização e a reflexão, apresentadas no texto, são orientadas pelo pressuposto de que a formação é um processo amplo e difuso, que ocorre ao longo da vida, nos múltiplos espaços e t...
RESUMO O texto problematiza o insucesso escolar numa perspectiva de género, a partir da perceção ... more RESUMO O texto problematiza o insucesso escolar numa perspectiva de género, a partir da perceção de alunos dos ensinos básico e secundário em Portugal. A análise resulta de uma investigação cujos dados empíricos foram recolhidos por meio de entrevistas semiestruturadas e de grupos focais. As estatísticas oficiais revelam uma taxa de insucesso escolar maior entre os rapazes, por comparação às raparigas. Todavia, os alunos não refletem, no seu quotidiano, sobre esse fenómeno e naturalizam-no com base em estereótipos de género. A construção de género ocorre em todos os tempos e espaços, incluindo a escola, porém, para os alunos envolvidos nesta pesquisa, o género é construído, sobretudo, no contexto familiar.
O artigo tem como principal objetivo a elaboração de uma análise sobre a investigação biográfica,... more O artigo tem como principal objetivo a elaboração de uma análise sobre a investigação biográfica, realizada em Portugal, nas últimas décadas. Na metodologia, optámos pela meta- análise baseada na recolha documental de teses de doutoramento, com referência ao uso da abordagem biográfica. A recolha documental resultou de uma pesquisa online no RCAAP (Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal) e na base de dados da Biblioteca Nacional. Nessa pesquisa identificámos 38 teses de doutoramento que faziam referência à investigação biográfica, contudo selecionámos apenas 15 para análise, de acordo com critérios definidos. A análise das teses de doutoramento permitiu compreender que a investigação biográfica em educação é, essencialmente, filiada nas Ciências da Educação, na Sociologia e na Antropologia. Os temas mais estudados na investigação biográfica em educação são o desenvolvimento profissional e a identidade dos professores. A análise das teses de doutoramento permitiu ident...
Le certificat décerné aux adultes est délivré par le ministère de l'Education et il est équivalen... more Le certificat décerné aux adultes est délivré par le ministère de l'Education et il est équivalent dans tous ses effets au certificat obtenu dans le système d'enseignement régulier.
Investigação e Intervenção em Recursos Humanos, 2014
A comunicação que se apresenta resultou de uma investigação realizada no âmbito do Doutoramento e... more A comunicação que se apresenta resultou de uma investigação realizada no âmbito do Doutoramento em Ciências da Educação/Formação de Adultos, que visava compreender as lógicas inerentes à formação frequentada por adultos pouco escolarizados, num determinado território, em Portugal. No estudo, orientado por uma perspetiva de análise crítica, procurou-se compreender, por um lado, o modo como as políticas europeias e nacionais são apropriadas e geridas pelos atores locais e, por outro, como influenciam a participação dos adultos pouco escolarizados na formação. Em termos metodológicos, optou-se pela realização de um estudo de caso territorial, recorrendo-se a análise documental e estatística e a entrevistas semi-diretivas e biográficas. Através da recolha e análise da informação verificou-se uma grande diversidade de lógicas de formação frequentada pelos adultos pouco escolarizados, no território em estudo, o que deu origem a uma tipologia com cinco lógicas distintas: lógica de ortopedi...
La recherche biographique en éducation part du présupposé que la biographisation est un processus... more La recherche biographique en éducation part du présupposé que la biographisation est un processus essentiel par lequel un individu donne forme et sens à son existence, interprète ses expériences et fait de sa vie une histoire qui lui donne une cohésion identitaire. Ce processus a donc un rôle fondamental dans l´élaboration de l´expérience, dans la construction de soi, dans sa formation, et dans la construction de son pouvoir d´agir. Ces éléments mettent en évidence la place centrale de l´activité biographique dans vie des personnes, d’où l’importance de la recherche biographique qui permet d’appréhender les processus de construction identitaire et de formation d’individus en constante transformation dans une société en mouvement qui fait émerger de nouvelles problématiques. La spécificité des modalités et des finalités des entretiens dans la recherche biographique, qui s’inscrivent dans un processus dialogique, invite à penser la relation qu’il induit entre les chercheurs et les per...
RESUMO O reduzido nível de escolaridade da população portuguesa tem sido um problema difícil de r... more RESUMO O reduzido nível de escolaridade da população portuguesa tem sido um problema difícil de resolver, o que se deve, em parte, ao predomínio de políticas públicas de educação de adultos limitadas, fragmentadas e intermitentes, com estatuto periférico. Todavia, nas últimas duas décadas, ocorreu um investimento neste domínio e registou-se uma elevada adesão de adultos pouco escolarizados. O artigo visa analisar os elementos de inovação e os desafios inerentes às medidas integradas em políticas de educação de adultos, em Portugal, nas últimas duas décadas. Os dados empíricos derivaram de uma investigação qualitativa, com recurso a diversas técnicas - recolha documental e entrevistas semiestruturadas, com gestores e educadores de adultos, implicados nas medidas políticas, assim como entrevistas biográficas, com adultos certificados. Os resultados da investigação revelam a inovação e a complexidade inerentes às estruturas organizacionais responsáveis pelo diagnóstico e orientação de ...
All in-text references underlined in blue are linked to publications on ResearchGate, letting you... more All in-text references underlined in blue are linked to publications on ResearchGate, letting you access and read them immediately.
L'idee de jadis d'une orientation exclusivement destinee a des eleves des colleges ne tie... more L'idee de jadis d'une orientation exclusivement destinee a des eleves des colleges ne tient plus. Nous assistons en effet en matiere d'orientation a son actualite redoublee de l'ecole primaire a l'universite et bien au-dela. L'ecole primaire travaille au socle commun de competences et questionne d'emblee l'orientation active. Les procedures de reconnaissance de validation et de valorisation accordent a l'experience et a son pouvoir formatif, une place de plus en plus importante dans la societe. Il existe incontestablement une"volonte politique pour donner une valeur sociale aux savoirs acquis a travers l'action, qu'il s'agisse d'une action professionnelle, d'experiences de vie ou d'un autre type d'experiences" (Jobert, 2005, p. 11). (...)
saberes, saber hacer y saber ser), que cada persona ha desarrollado a lo largo de la vida, en la ... more saberes, saber hacer y saber ser), que cada persona ha desarrollado a lo largo de la vida, en la relación con los demás, con el contexto y consigo mismo, en todos los espacios y momentos de su vida, que influencian su modo de pensar, de actuar y de ser. El reconocimiento, validación y certificación de saberes adquiridos en la experiencia es un proceso que se basa en tres supuestos: primero, la experiencia tiene un potencial formativo, y como tal es generadora de aprendizajes; segundo, en un proceso de Fotografía: Min An.
Les textes rassemblés dans ce numéro spécial offrent à la fois une perspective internationale et ... more Les textes rassemblés dans ce numéro spécial offrent à la fois une perspective internationale et une couverture de plusieurs niveaux du système d’éducation et de formation. Quel que soit le contexte envisagé, ils mettent en lumière si besoin en était encore la prédominance des pratiques d’évaluation visant le contrôle et la régulation des apprentissages, des individus et des institutions. Mais ils permettent également de mieux comprendre pourquoi certaines pratiques d’évaluation éprouvent tant de difficultés à se développer. Chacune à leur manière, les six contributions montrent l’intérêt de dépasser les logiques de contrôle des acquis scolaires et de régulation de l’hétérogénéité traditionnellement associée à l’acte évaluatif posé en classe par l’enseignant ou par une évaluation externe (évaluation de l’apprentissage) pour entrevoir les perspectives offertes par les versants formatif (évaluation au service de l’apprentissage) et formateur (évaluation en tant qu’apprentissage) de l’...
O texto visa analisar a relação entre o investigador e os sujeitos participantes, no âmbito de um... more O texto visa analisar a relação entre o investigador e os sujeitos participantes, no âmbito de uma investigação biográfica, centrada no processo de formação de adultos não escolarizados. A investigação consistiu na realização de entrevistas biográficas, com oito adultos não escolarizados, em Portugal. Partiu-se do pressuposto de que os adultos não escolarizados têm saberes, adquiridos ao longo da vida, através da experiência, que podem ser explicitados e socializados, com a entrevista biográfica. A investigação permitiu compreender a importância da formação experiencial na vida dos adultos não escolarizados e do uso da entrevista biográfica para aceder aos seus percursos de vida e saberes. A relação gerada no momento da entrevista biográfica revelou-se específica e complexa, colocando a investigadora face a dificuldades e a desafios. Verificou-se que a tomada de consciência da especificidade e da complexidade da relação investigador-sujeitos participantes na entrevista biográfica sã...
Primera parte. Evolución histórica de la REDFORD Internacional -- Segunda parte. Formación en pos... more Primera parte. Evolución histórica de la REDFORD Internacional -- Segunda parte. Formación en posgrado -- Tercera parte. Investigación como estrategia de formación -- Cuarta parte. Acción, desarrollo y dinámicas sociales (Impacto y vínculo con la sociedad)Editorial Universidad del Nort
This article aims at analyzing the influence of the specificity of the practices of recognition, ... more This article aims at analyzing the influence of the specificity of the practices of recognition, validation and certification of non formal and informal learning on the functions and knowledge of the adult educators, work with adult low school education levels. From a theoretical point of view, we have based our research on the issues of adult education, experiential learning, and evaluation. Apart from an analysis of the functions and knowledge required to the trainers who work in the teams of the studied centres of recognition, validation and certification of non formal and informal learning we are going to examine the issues which they are confronted to in their professional practices.
Uploads
Papers by Carmen Cavaco