RESUMO O período de pandemia devido à Covid-19 reforçou a necessidade de repensar o papel do psic... more RESUMO O período de pandemia devido à Covid-19 reforçou a necessidade de repensar o papel do psicólogo escolar diante dos desafios que o ensino remoto impõe. Este relato de experiência busca revelar as atividades desempenhadas pelas estagiárias de psicologia escolar em uma escola pública do interior da Bahia. As atividades incluíram construção e distribuição de materiais informativos virtuais, projeto de cartas terapêuticas, divulgação de informação em plataformas digitais, além de acolhimento online de casos específicos. O uso das tecnologias de informação e comunicação revelou-se como uma estratégia potencial para ação junto ao público adolescente, mas também escancarou as dificuldades de acesso à educação de modo remoto para os alunos de escolas públicas, que foram acirradas durante a pandemia.
The consequences of risky behavior in a developing country like Brazil requires complex analysis,... more The consequences of risky behavior in a developing country like Brazil requires complex analysis, involving multiple variables, such as those related to life history. Age, civil status, parental status and subjective life expectancy may moderate the perception of risk behavior and its attraction. Thus, the research aimed to identify factors in the history of life related to risky behavior in the Brazilian context. To this end, the scale Risk-propensity Scale was applied in 358 participants over 18 years. The results showed that the dimensions Perception and Attractiveness were impacted by the context and history of life. In general, the younger, unmarried, childless, and the ones that expected to live less tended to perceive as less risky the behaviors and to risk more. These results are consistent with the evolutionary perspective of the life cycle, which submits the behavioral dispositions to the priorities for each age: growth, reproduction and maintenance.
Estudos sobre o uso do espaço para brincadeiras em ambientes abertos têm evidenciado que meninos ... more Estudos sobre o uso do espaço para brincadeiras em ambientes abertos têm evidenciado que meninos e meninas apresentam diferenças nas brincadeiras, na preferência por determinados tipos de espaço e na forma de se organizar. Este trabalho se propõe a descrever e discutir as formas de uso do espaço em dois “parquinhos” na cidade de Salvador, priorizando os aspectos associados a como meninas e meninos os utilizam para brincar. Para tal foram realizadas sessões de observação, através de registro cursivo focal do evento de brincadeira e observação em varredura nos parques do Dique do Tororó e do Campo Grande. Não foram encontradas diferenças significativas na presença de meninos e meninas e as crianças brincaram predominantemente de brincadeiras de exercício físico, com diferenças de frequência na participação de grupos segregados e mistos. Constataram-se diferenças na ocupação do espaço relacionadas ao gênero e algumas delas associadas às dimensões dos espaços disponíveis e presença de a...
A Psicologia escolar e um dos mais antigos nichos de atuacao da/o psicologa/o no Brasil (SOUZA, 2... more A Psicologia escolar e um dos mais antigos nichos de atuacao da/o psicologa/o no Brasil (SOUZA, 2009; BARBOSA, MARINHO ARAUJO, 2010; MACHADO, 2010), sendo possivel afirmar que a Psicologia no pais teve inicio dentro do campo da psicologia educacional. (GOULART, 1987). De acordo com Barbosa e Marinho-Araujo (2010), as primeiras intervencoes no âmbito da psicologia escolar sao datadas entre os anos de 1889 e 1930, epoca conhecida como Republica Velha, com a utilizacao de instrumentos psicologicos de medicao e classificacao de individuos nas instituicoes escolares. Influenciados pelas acoes desempenhadas na Franca e nos Estados Unidos por psicologos escolares embasados em uma forte perspectiva clinica e patologizante dos processos de ensino/aprendizagem, a psicologia escolar brasileira adotou tais praticas, aderindo a metodos classificatorios e excludentes que apontavam para uma necessidade de ajuste do individuo, dando pouca relevância ao potencial da psicologia escolar/educacional co...
Diferenças de gênero em comportamentos de risco podem ser explicadas pela teoria evolucionista, q... more Diferenças de gênero em comportamentos de risco podem ser explicadas pela teoria evolucionista, que prediz diferenças conforme o domínio avaliado. Visando a investigar esse problema, utilizou-se uma escala de propensão ao risco com 358 pessoas, que responderam um questionário de 15 itens, cobrindo cinco domínios, avaliados quanto às dimensões Percepção, Atratividade e Probabilidade de engajamento. Em geral, foram encontradas diferenças de gênero nas dimensões, mas a análise dos domínios sugeriu diferenças apenas em Desafio ambiental, e Acasalamento e recursos. Esses resultados confirmam a literatura quanto à maior propensão dos homens ao risco, mas também sugerem que o tipo de domínio envolvido pode ser relevante na propensão ao risco. Discute-se a necessidade de novas pesquisas que refinem os presentes achados. Palavras-chave: percepção de risco; comportamento de risco; psicologia evolucionista; diferenças de gênero.
A constatação da presença universal da brincadeira na infância sugere que tal comportamento deva ... more A constatação da presença universal da brincadeira na infância sugere que tal comportamento deva ter grande valor adaptativo para a espécie. Apesar de universal, a brincadeira sofre interferência do estado desenvolvimental do indivíduo. Crianças com autismo, por exemplo, apresentam dificuldades no brincar, o que nos leva a questionamentos sobre a natureza da sua brincadeira simbólica, se todo faz-de-conta necessariamente inclui teoria da mente e porque um fenômeno considerado universal surge de modo tão atípico no autismo. O artigo discute essas questões à luz da psicologia evolucionista, ilustrando relatos de brincadeiras espontâneas de crianças autistas coletados em instituições educacionais na cidade de Salvador (BA). Os resultados sugerem que os episódios de faz-de-conta envolvem freqüentemente a presença de objetos como apoio para o desenvolvimento da brincadeira. Tal fato está em acordo com a descrição de alguns autores sobre o desenvolvimento do faz-de-conta, com seu início mais sustentado por objetos e independente de metarepresentação.
... 2 bolsistas Pibic/CNPq/UFBa 3 Mestranda em Psicologia/POSPSI/UFBA Endereço para correspondênc... more ... 2 bolsistas Pibic/CNPq/UFBa 3 Mestranda em Psicologia/POSPSI/UFBA Endereço para correspondência: Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas – Departamento dePsicologia/UFBA. Rua Aristides Novis s/nº, Federação, Salvador, Bahia. [email protected] Page ...
Com o crescimento dos grandes centros urbanos, os espaços públicos passaram a ser considerados lo... more Com o crescimento dos grandes centros urbanos, os espaços públicos passaram a ser considerados locais inadequados e perigosos para as crianças e suas atividades lúdicas. O presente trabalho investigou como as crianças se apropriam dos espaços públicos na cidade de Salvador. ...
RESUMO O período de pandemia devido à Covid-19 reforçou a necessidade de repensar o papel do psic... more RESUMO O período de pandemia devido à Covid-19 reforçou a necessidade de repensar o papel do psicólogo escolar diante dos desafios que o ensino remoto impõe. Este relato de experiência busca revelar as atividades desempenhadas pelas estagiárias de psicologia escolar em uma escola pública do interior da Bahia. As atividades incluíram construção e distribuição de materiais informativos virtuais, projeto de cartas terapêuticas, divulgação de informação em plataformas digitais, além de acolhimento online de casos específicos. O uso das tecnologias de informação e comunicação revelou-se como uma estratégia potencial para ação junto ao público adolescente, mas também escancarou as dificuldades de acesso à educação de modo remoto para os alunos de escolas públicas, que foram acirradas durante a pandemia.
The consequences of risky behavior in a developing country like Brazil requires complex analysis,... more The consequences of risky behavior in a developing country like Brazil requires complex analysis, involving multiple variables, such as those related to life history. Age, civil status, parental status and subjective life expectancy may moderate the perception of risk behavior and its attraction. Thus, the research aimed to identify factors in the history of life related to risky behavior in the Brazilian context. To this end, the scale Risk-propensity Scale was applied in 358 participants over 18 years. The results showed that the dimensions Perception and Attractiveness were impacted by the context and history of life. In general, the younger, unmarried, childless, and the ones that expected to live less tended to perceive as less risky the behaviors and to risk more. These results are consistent with the evolutionary perspective of the life cycle, which submits the behavioral dispositions to the priorities for each age: growth, reproduction and maintenance.
Estudos sobre o uso do espaço para brincadeiras em ambientes abertos têm evidenciado que meninos ... more Estudos sobre o uso do espaço para brincadeiras em ambientes abertos têm evidenciado que meninos e meninas apresentam diferenças nas brincadeiras, na preferência por determinados tipos de espaço e na forma de se organizar. Este trabalho se propõe a descrever e discutir as formas de uso do espaço em dois “parquinhos” na cidade de Salvador, priorizando os aspectos associados a como meninas e meninos os utilizam para brincar. Para tal foram realizadas sessões de observação, através de registro cursivo focal do evento de brincadeira e observação em varredura nos parques do Dique do Tororó e do Campo Grande. Não foram encontradas diferenças significativas na presença de meninos e meninas e as crianças brincaram predominantemente de brincadeiras de exercício físico, com diferenças de frequência na participação de grupos segregados e mistos. Constataram-se diferenças na ocupação do espaço relacionadas ao gênero e algumas delas associadas às dimensões dos espaços disponíveis e presença de a...
A Psicologia escolar e um dos mais antigos nichos de atuacao da/o psicologa/o no Brasil (SOUZA, 2... more A Psicologia escolar e um dos mais antigos nichos de atuacao da/o psicologa/o no Brasil (SOUZA, 2009; BARBOSA, MARINHO ARAUJO, 2010; MACHADO, 2010), sendo possivel afirmar que a Psicologia no pais teve inicio dentro do campo da psicologia educacional. (GOULART, 1987). De acordo com Barbosa e Marinho-Araujo (2010), as primeiras intervencoes no âmbito da psicologia escolar sao datadas entre os anos de 1889 e 1930, epoca conhecida como Republica Velha, com a utilizacao de instrumentos psicologicos de medicao e classificacao de individuos nas instituicoes escolares. Influenciados pelas acoes desempenhadas na Franca e nos Estados Unidos por psicologos escolares embasados em uma forte perspectiva clinica e patologizante dos processos de ensino/aprendizagem, a psicologia escolar brasileira adotou tais praticas, aderindo a metodos classificatorios e excludentes que apontavam para uma necessidade de ajuste do individuo, dando pouca relevância ao potencial da psicologia escolar/educacional co...
Diferenças de gênero em comportamentos de risco podem ser explicadas pela teoria evolucionista, q... more Diferenças de gênero em comportamentos de risco podem ser explicadas pela teoria evolucionista, que prediz diferenças conforme o domínio avaliado. Visando a investigar esse problema, utilizou-se uma escala de propensão ao risco com 358 pessoas, que responderam um questionário de 15 itens, cobrindo cinco domínios, avaliados quanto às dimensões Percepção, Atratividade e Probabilidade de engajamento. Em geral, foram encontradas diferenças de gênero nas dimensões, mas a análise dos domínios sugeriu diferenças apenas em Desafio ambiental, e Acasalamento e recursos. Esses resultados confirmam a literatura quanto à maior propensão dos homens ao risco, mas também sugerem que o tipo de domínio envolvido pode ser relevante na propensão ao risco. Discute-se a necessidade de novas pesquisas que refinem os presentes achados. Palavras-chave: percepção de risco; comportamento de risco; psicologia evolucionista; diferenças de gênero.
A constatação da presença universal da brincadeira na infância sugere que tal comportamento deva ... more A constatação da presença universal da brincadeira na infância sugere que tal comportamento deva ter grande valor adaptativo para a espécie. Apesar de universal, a brincadeira sofre interferência do estado desenvolvimental do indivíduo. Crianças com autismo, por exemplo, apresentam dificuldades no brincar, o que nos leva a questionamentos sobre a natureza da sua brincadeira simbólica, se todo faz-de-conta necessariamente inclui teoria da mente e porque um fenômeno considerado universal surge de modo tão atípico no autismo. O artigo discute essas questões à luz da psicologia evolucionista, ilustrando relatos de brincadeiras espontâneas de crianças autistas coletados em instituições educacionais na cidade de Salvador (BA). Os resultados sugerem que os episódios de faz-de-conta envolvem freqüentemente a presença de objetos como apoio para o desenvolvimento da brincadeira. Tal fato está em acordo com a descrição de alguns autores sobre o desenvolvimento do faz-de-conta, com seu início mais sustentado por objetos e independente de metarepresentação.
... 2 bolsistas Pibic/CNPq/UFBa 3 Mestranda em Psicologia/POSPSI/UFBA Endereço para correspondênc... more ... 2 bolsistas Pibic/CNPq/UFBa 3 Mestranda em Psicologia/POSPSI/UFBA Endereço para correspondência: Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas – Departamento dePsicologia/UFBA. Rua Aristides Novis s/nº, Federação, Salvador, Bahia. [email protected] Page ...
Com o crescimento dos grandes centros urbanos, os espaços públicos passaram a ser considerados lo... more Com o crescimento dos grandes centros urbanos, os espaços públicos passaram a ser considerados locais inadequados e perigosos para as crianças e suas atividades lúdicas. O presente trabalho investigou como as crianças se apropriam dos espaços públicos na cidade de Salvador. ...
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