Papers by Cleide Farias de Medeiros
Acta Scientiarum Technology, Apr 22, 2008
RESUMO. O objetivo deste trabalho é discutir a extensão em que as visões tradicionalmente encontr... more RESUMO. O objetivo deste trabalho é discutir a extensão em que as visões tradicionalmente encontradas na literatura a respeito do conservadorismo científico dos padres da Companhia de Jesus e da atitude bem mais progressista dos padres da Congregação do Oratório no século XVIII, em Portugal, podem resistir a um estudo mais aprofundado. Analisamos as atitudes de alguns indivíduos influentes destas ordens em relação à Educação e à Ciência-principalmente o jesuíta Inácio Monteiro e o oratoriano Teodoro de Almeida-e confrontamos as mesmas com as atitudes hegemônicas das suas respectivas Congregações. Concluímos, finalmente, mostrando que na medida em que a Educação e a Ciência vieram a sofrer transformações ainda mais radicais no período Pombalino, não apenas os jesuítas, mas também os oratorianos vieram, em seguida, a ser alijados do processo de transformação social que conduziu ao estabelecimento de uma Educação laica e do ensino de uma Ciência experimental. Palavras-chave: história da física, história da educação, história de Portugal, jesuítas, oratorianos. ABSTRACT. The origins of physics teaching in Portugal in the 18th century. The aim of this paper is to discuss the extent to which traditional views held in literature about the scientific conservatism of Jesuits and the more progressive approach of Oratorians in the 18th Century in Portugal can resist to a more detailed study. The attitudes of some influential individuals of these congregations regarding science and education-mainly the Jesuit Inácio Monteiro and the Oratorian Teodoro de Almeida-are analysed and confronted with the hegemonic attitudes of their respective orders. Finally, we conclude by showing that as education and science became more radical in the Pombalin period, not only the Jesuits but also the Oratorians were excluded from the process of social transformation, which led to the establishment of a secular education and an experimental science teaching.
Ciência & Educação (Bauru), 2004
Este texto coloca em uma perspectiva histórica o tratamento algébrico precoce que, costumeirament... more Este texto coloca em uma perspectiva histórica o tratamento algébrico precoce que, costumeiramente, é dedicado ao ensino elementar da Aritmética. Defendendo que um tal tratamento algébrico precoce carrega vários pontos negativos para a formação do educando, o texto discute o "método da falsa posição" como uma alternativa viável para um tal ensino introdutório. Apontando as raízes históricas de tal método, o texto procura evidenciar as origens, aplicações e várias formas de visualizar este procedimento iterativo, desde a manipulação de materiais concretos, passando por aplicações geométricas, até atingir o Cálculo Numérico, como um dos procedimentos iterativos na resolução de equações lineares. Uma das conclusões é que, embora não seja o referido método, em sua forma mais simples, nenhum substitutivo para a resolução algébrica simbólica e moderna de equações e de sistemas de equações, ele se constitui certamente em um precioso trampolim para iniciarmos o salto em direção a ...
Ciência & Educação (Bauru), 2003
Este texto enfoca a vida e a obra de Bento de Jesus Caraça, matemático e educador português da pr... more Este texto enfoca a vida e a obra de Bento de Jesus Caraça, matemático e educador português da primeira metade do século XX que muito influenciou a produção em Educação Matemática em língua portuguesa. Tecendo alguns importantes fragmentos biográficos tentamos construir uma visão deste importante personagem na qual ele possa ser contemplado em toda a extensão do significado humanístico de sua vida e do impacto educacional e da atualidade de sua obra, assinalando o centenário do seu nascimento. Importa-nos tornar clara a perfeita sintonia existente entre as suas convicções socialistas e a sua prática como educador. Esta vinculação é apontada como sendo decorrente, principalmente, da sua interpretação dialética da história e da produção do conhecimento.
Revista Brasileira de Ensino de Física, 2002
Este artigo aborda a importância das animações e das simulações no ensino da Física. Uma apresent... more Este artigo aborda a importância das animações e das simulações no ensino da Física. Uma apresentação das afirmações de alguns de seus defensores é contrastada com as argumentações de parte relevante dos seus críticos. O propósito do artigo não é defender o abandono da Informática na Educação, mas sim encorajar uma visão mais crítica e equilibrada dela. Desta forma, são discutidos os fundamentos educacionais e epistemológicos que existem subjacentes às linhas de argumentação apresentadas. A importância dos pressupostos e dos limites de validade das teorias é posta em destaque como uma forma de pôr em relevo aquilo que fundamenta as simulações computacionais utilizadas no ensino da Física. O texto conclui apontando a importância de não se concentrar o ensino da Física exclusivamente na veiculação de informações, mas de ter-se em mente a construção do conhecimento em um contexto mais amplo que englobe os conteúdos e os seus processos de construção.
Revista Brasileira de …, 2002
In this research, we investigated the popular imagery of a rural Brazilian community (State of Pe... more In this research, we investigated the popular imagery of a rural Brazilian community (State of Pernambuco) about lightning. This work is based upon both a sociological conception of imagery and a view regarding the lightning phenomenon compatible with ...
Revista Brasileira de Ensino de Física, 2003
Este artigo aborda a importância pedagógica de desvelar-se o mistério contido na aparente subida ... more Este artigo aborda a importância pedagógica de desvelar-se o mistério contido na aparente subida de um duplo cone. Apresentando, inicialmente, alguns detalhes históricos da criação deste instrumento, passamos à análise da própria origem física da referida ilusão de subida. Exibimos algumas figuras esclarecedoras da situação em foco e discutimos o relacionamento entre o deslocamento dos pontos de contato do instrumento com a rampa e o deslocamento do seu centro de massa. Em seguida procedemos a um equacionamento dos três ângulos principais envolvidos no problema. O texto conclui apontando para o fato de que mesmo um tal equacionamento não dá conta de toda a complexidade do mistério envolvido na subida do duplo cone. Para além das questões analisadas restam ainda outras ainda mais complexas a serem consideradas que apontam para problemas de estabilidade e de utilidade do instrumento.
Neste artigo analisamos um certo tipo de mensagem filosófica a respeito da natureza da ciência co... more Neste artigo analisamos um certo tipo de mensagem filosófica a respeito da natureza da ciência comunicada de forma tácita por algumas representações visuais contidas em livros didáticos de Física. Nosso intento, entretanto, não é fazer uma análise das representações visuais existentes nos livros didáticos em todas as suas características, mas apenas apontar um certo tipo de uso daquelas representações que veicula mensagens ingênuas a respeito da produção do conhecimento científico. Para fazer esta análise, construímos um referencial teórico que enfoca a questão das representações visuais, das idealizações, dos experimentos e do realismo na ciência. Com o objetivo de corporificar tais considerações teóricas, três exemplos de figuras, retiradas de três influentes livros didáticos, são analisados do ponto vista histórico e epistemológico. As conclusões a que chegamos podem servir como um alerta para aqueles empenhados em elaborar textos de Física que além de ricamente ilustrados, pretendam também passar uma visão mais cuidadosa da natureza da ciência.
... dificuldade do seu ensino, pouco parecem :-: poder tazer diante da compl"*"... more ... dificuldade do seu ensino, pouco parecem :-: poder tazer diante da compl"*" tãËtãïã transÍormação de uma tal idéia que ... de um agente "*t"ino, uma Íorça, par? vazto que estava.proibido de existir' Deste justiÍicar a violência de não se obódecer a ...
Episteme, Porto Alegre, 2002
O ano de 2002 assinala os 500 anos do nascimento do maior matemático português de todos os tempos... more O ano de 2002 assinala os 500 anos do nascimento do maior matemático português de todos os tempos: Pedro Nunes. Este artigo resgata alguns dados mais relevantes da sua vida pessoal e da sua obra, sem ter, contudo, a pretensão de constituir-se em uma rigorosa biografia ...
Esta pesquisa apresenta uma abordagem das progressoes geometricas atraves da musica, mais especif... more Esta pesquisa apresenta uma abordagem das progressoes geometricas atraves da musica, mais especificamente, atraves do entendimento da estrutura das escalas diatonicas e cromaticas. Procuramos mostrar, primeiro, que a musica ocidental possui doze tonalidades maiores e doze tonalidades menores, cujos padroes de intervalo derivam todos da escala cromatica e, segundo, que o padrao de intervalos de tal escala traz subjacente uma progressao geometrica de razao √2 . Assim, tal razao e aplicada na construcao destas escalas bem como da escala do braco do violao, constituindo-se em exercicios que podem ser utilizados no ensino do conteudo matematico em questao, em uma forma contextualizada. Desta forma, diante das dificuldades que os alunos comumente sentem em aprender Matematica, buscamos, nesta pesquisa, primeiro, apresentar alguns elementos teoricos que possam subsidiar a construcao de abordagens educacionais que contribuam para superar o ensino tradicional, livresco e abstrato, na expl...
Ciência & Educação (Bauru), 2001
Neste presente trabalho é feita, inicialmente, uma breve retrospectiva sobre os focos mais comuns... more Neste presente trabalho é feita, inicialmente, uma breve retrospectiva sobre os focos mais comuns dos estudos no campo da resolução de problemas matemáticos. É defendido que há algo mais a ser considerado nessa tarefa. Adotando a concepção de que o ser humano produz "modelos" ou "metáforas" na resolução de problemas matemáticos verbais inseridos em contextos reais é, primeiro, apontada a necessidade de entendimento do significado de modelo mental como sendo uma representação mental de um "todo" em que uma "teia" cognitiva que envolve significados acerca das suas "partes" encontram-se estrutural e coerentemente interligados. Em seguida é explorada a complexidade cognitiva envolvida na resolução de uma situação problemática idealizada na esfera de um modelo mental (ou metáfora) combinatorial. Algumas formas de soluções são exibidas apresentando as "armadilhas" do próprio problema, os aspectos culturais e a subjetividade do re...
Este artigo aborda a importância pedagógica de desvelar-se o mistério contido na aparente subida ... more Este artigo aborda a importância pedagógica de desvelar-se o mistério contido na aparente subida de um duplo cone. Apresentando, inicialmente, alguns detalhes históricos da criação deste instrumento, passamosà análise da própria origem física da referida ilusão de subida. Exibimos algumas figuras esclarecedoras da situação em foco e discutimos o relacionamento entre o deslocamento dos pontos de contato do instrumento com a rampa e o deslocamento do seu centro de massa. Em seguida procedemos a um equacionamento dos trêsângulos principais envolvidos no problema. O texto conclui apontando para o fato de que mesmo um tal equacionamento não dá conta de toda a complexidade do mistério envolvido na subida do duplo cone. Para além das questões analisadas restam ainda outras ainda mais complexas a serem consideradas que apontam para problemas de estabilidade e de utilidade do instrumento. This article approaches the pedagogical importance of uncovering the mystery involved in the apparent ascendant movement of a double cone. Initially presenting some historical details of the invention of such an instrument, we move onto the analysis of the very physical origin of that referred physical illusion. Some clarifying images are exhibited and the relationship between the motion of the points of contact between the cone and the ramp and the motion of its centre of mass is discussed. In the sequence, the mathematical relationship amongst the main angles involved in that situation is discussed. The text is concluded pointing out to the fact that even such a mathematization is not sufficient to account for all the complexity involved in that physical situation. Beyond the analysed questions rest some other issues even more complex than those to be considered pointing out to the stability problem and to the possible utility of the double cone.
Revista Brasileira De Pesquisa Em Educacao Em Ciencias, Nov 27, 2011
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