Papers by Cynthia Agra de Brito Neves
Terceira Margem, Jun 8, 2023
Resumo: Este artigo procura analisar, sob a perspectiva da decolonialidade, a poema "Dia 1. Nome ... more Resumo: Este artigo procura analisar, sob a perspectiva da decolonialidade, a poema "Dia 1. Nome Completo", da poeta-slammer Luiza Romão. A escolha dessa poesiaslam, publicada no livro Sangria (2017) e performada em várias cenas de slams brasileiros, deve-se ao fato de a considerarmos uma espécie de poesia-manifesto dessa teoria, que tem fundamentado nossa pesquisa acadêmica atual, como procuraremos discutir aqui.
Revista Brasileira de Lingüística Aplicada, Dec 31, 2022
Este artigo se propõe a descrever algumas cenas performadas por estudantes de escolas públicas pa... more Este artigo se propõe a descrever algumas cenas performadas por estudantes de escolas públicas paulistas, sobretudo das periferias, no VIII Slam Interescolar de São Paulo, visando discutir e analisar práticas de letramentos literários. Esse evento poético foi observado in loco pelos autores deste artigo, em específico, a performance poética da estudante do ensino fundamental II, Manoella de Souza, da Escola Estadual Dona Luiza Macuco. Os autores desta pesquisa assumem a perspectiva dos letramentos literários (Amorim et al. 2022; Neves, 2021b), dos letramentos de reexistência e dos letramentos críticos (Monte-Mór, 2015, 2019) em defesa do Poetry Slam como ato político-poético-performático de jovens da periferia paulistana.
SciELO (SciELO Preprints), May 6, 2024
Ce travail de recherche établit une approche comparative dans l'enseignement de la littératur... more Ce travail de recherche établit une approche comparative dans l'enseignement de la littérature entre le Brésil et la France, pour observer les modalités de lecture et d'étude de la langue, surtout, de la poésie dans les lycées de chaque pays.L'auteur n'a pas fourni de résumé en anglais
A redação no Vestibular Unicamp: o que e como se avalia, 2019
bibliotecadigital.puc-campinas.edu. …
Dissertação apresentada como exame parcial para obtenção do Título de Mestre em Educação, junto a... more Dissertação apresentada como exame parcial para obtenção do Título de Mestre em Educação, junto ao Programa de Pós-Graduação na área de Educação do Centro de Ciências Sociais Aplicadas da Pontifícia Universidade Católica de Campinas, sob orientação da ...
Qu’il soit savant ou débutant, tout lecteur refabrique le texte qu’il lit : la variété de comment... more Qu’il soit savant ou débutant, tout lecteur refabrique le texte qu’il lit : la variété de commentaires de grands écrivains sur La Chartreuse de Parme par exemple l’atteste. La subjectivité créative du récepteur alimente les interprétations mais aussi le plaisir du lecteur : plaisir d’éprouver la tension narrative d’un récit, la connivence paradoxale avec un texte polémique, plaisir de reconstituer la figure de l’écrivain, ou plaisir esthétique enfin. Enseigner la littérature c’est, dans cette perspective, former la subjectivité créative des lecteurs. Il n’est plus question de lecteurs modèles, programmés par l’auteur, mais d’expériences scolaires ou privées, individuelles et collectives. L’objectif est de permettre aux apprentis lecteurs, de la maternelle à l’université, de tisser avec les livres des liens intimes, toujours nouveaux. Ce parti pris implique un renouvellement de l’enseignement qui donne une légitimité aux paroles de tous les lecteurs. Issus du colloque organisé à Gren...
m novo fenômeno de poesia oral e performática cresce no mundo contemporâneo: são os chamados slam... more m novo fenômeno de poesia oral e performática cresce no mundo contemporâneo: são os chamados slams – com-petições ou batalhas de poesias que dão vez e voz a poetas da periferia, os quais versam sobre as adversidades do seu cotidiano, abordando temas como racismo, violência, drogas, machismo, sexismo, sempre de teor crítico e engajado, que requerem a escuta, a reflexão e a politização do seu público- ouvinte. Os slammers incorporam as “vozes das margens” (HALL, 2003), as “vozes do Sul” (MOITA LOPES, 2006) ou as “vozes do corpo” (DE CERTEAU, 1994) e, nos palcos, atuam como agentes de letramentos de reexis-tência (SOUZA, 2011) ao declamarem poesias de sua própria autoria para cinco jurados escolhidos da plateia pelos organizadores do slam. Ao vencedor(a), livros!30292112A brand new phenomenon of oral and performative poetry known as slam is currently flourishing. It is a competition in which poets from the suburbs have their voices to be heard and remark everyday adversities in a socia...
Trabalhos em Linguística Aplicada, 2021
somos todos latinos de mãos dadas ou não pra sobreviver com as veias abertas é preciso ter mais a... more somos todos latinos de mãos dadas ou não pra sobreviver com as veias abertas é preciso ter mais astúcia que o Chapolin Colorado ser mais Rebelde que a turma da série mexicana pra praticar o internacionalismo proletariado amar os cachorros como Trotsky amou a revolução lutar como Zapata: é o povo no poder ou boicote à eleição Émerson Alcalde Letramentos literários são aqui compreendidos como práticas sociais que envolvem leituras, escutas, ilustrações, performances e/ou escritas literárias. Se antes o termo era comumente empregado, no singular, para se referir a teorias e práticas didático-pedagógicas de ensino de literatura na educação básica, atualmente, os letramentos literários, no plural, atravessam os muros escolares e o conceito se amplia para incorporar eventos e práticas literárias diversificados e onipresentes na sociedade contemporânea. A nosso ver, compreender os letramentos literários pela lente das práticas sociais de letramentos (Street, 2014) é essencial para (re)pensarmos os modos de produção, circulação e recepção da literatura como resistência e transgressão culturais nos processos complexos de formação de leitores e escritores literários, tal como requer uma educação literária e libertadora (Freire, 2019[1967]) em uma sociedade democrática. Uma rápida pesquisa na internet logo revela a produção, circulação e recepção de gêneros literários diversos na atualidade: minicontos (microcontos ou nanocontos), crônicas, fanfictions (fanfics), instapoesias, poesias-slams, poesias-gifs, enfim, textos literários em prosa ou em versos, ora escritos, ora falados em voz alta, ora apresentados performaticamente (Zumthor, 2007), mas todos alvos de muitas curtidas em redes sociais. Podemos dizer que esses textos, também como processos de re-criação, têm sua função social, seu valor pragmático e artístico/literário determinados tanto pelos autores/narradores quanto pelos leitores/ouvintes. Trata-se, portanto, de novas formas de uma literatura que se abre à tensão entre corpo e tecnologia, às materialidades das vozes, dos sons, das presenças. Nesse cenário, os jovens são a grande maioria do público consumidor/leitor e produtor/autor desses (novos?) gêneros, pois é com eles e por meio deles que assumem a sua vez e a sua voz de criticidade e de subversão, o que explica, nesse sentido, o título deste dossiê. Interessou-nos, portanto, reunir aqui artigos acadêmico-científicos que tratem de letramentos literários, articulando-os aos novos letramentos e aos multiletramentos, sob a perspectiva teórica de uma Linguística Aplicada indisciplinar (
<jats:p>A coletânea traz textos que revisitam alguns momentos da história do departamento d... more <jats:p>A coletânea traz textos que revisitam alguns momentos da história do departamento de Linguística Aplicada a fim de contextualizar e apresentar pesquisas desenvolvidas atualmente pelos docentes do Programa de Pós-Graduação. Com prefácio de Marilda C. Cavalcanti, o livro é dividido em oito capítulos que contemplam as três linhas de pesquisa do programa: Linguagens e Educação Linguística; Linguagens e Tecnologias; Linguagens, Transculturalidade e Tradução. São apresentados trabalhos sobre formação de professores; práticas docentes; leitura-escrita; novos e multiletramentos; ensino-aprendizagem de língua portuguesa como língua materna e como língua estrangeira/segunda língua; letramentos literários; mediações tecnológicas; tradução; culturas e identidades, entre outras perspectivas de investigação. A coletânea confirma, mais uma vez, o caráter heterogêneo, trans e indisciplinar da Linguística Aplicada, e mostra a relevância social desse campo de estudos.</jats:p>
This article aims to reallocate into the contemporary agenda the urgency of prioritizing Human Ri... more This article aims to reallocate into the contemporary agenda the urgency of prioritizing Human Rights Education (EDH), as foreseen in our Federal Constitution and the Law on Guidelines and Bases of Education (LDB nº 9.394/1996), in the current situation, in which Brazilian democracy is threatened. Fascist examples are abundant in the educational sector, given the success of programs such as School Without Party or Free School, which have garnered adherents in both civil society and politics, and have put forward draft laws in all spheres of the legislature. The National High School Examination (ENEM) fell victim to the false "ideological neutrality" preached by these movements in 2015 and 2017. In 2017, for example, the School Without Party was able to prohibit the assignment of zero marks to students who disrespected Human Rights in the writing test of the ENEM, as foreseen in the announcement of the examination, which was legitimized, on the eve of the national evaluatio...
Trabalhos em Linguística Aplicada, 2021
somos todos latinos de mãos dadas ou não pra sobreviver com as veias abertas é preciso ter mais a... more somos todos latinos de mãos dadas ou não pra sobreviver com as veias abertas é preciso ter mais astúcia que o Chapolin Colorado ser mais Rebelde que a turma da série mexicana pra praticar o internacionalismo proletariado amar os cachorros como Trotsky amou a revolução lutar como Zapata: é o povo no poder ou boicote à eleição Émerson Alcalde Letramentos literários são aqui compreendidos como práticas sociais que envolvem leituras, escutas, ilustrações, performances e/ou escritas literárias. Se antes o termo era comumente empregado, no singular, para se referir a teorias e práticas didático-pedagógicas de ensino de literatura na educação básica, atualmente, os letramentos literários, no plural, atravessam os muros escolares e o conceito se amplia para incorporar eventos e práticas literárias diversificados e onipresentes na sociedade contemporânea. A nosso ver, compreender os letramentos literários pela lente das práticas sociais de letramentos (Street, 2014) é essencial para (re)pensarmos os modos de produção, circulação e recepção da literatura como resistência e transgressão culturais nos processos complexos de formação de leitores e escritores literários, tal como requer uma educação literária e libertadora (Freire, 2019[1967]) em uma sociedade democrática. Uma rápida pesquisa na internet logo revela a produção, circulação e recepção de gêneros literários diversos na atualidade: minicontos (microcontos ou nanocontos), crônicas, fanfictions (fanfics), instapoesias, poesias-slams, poesias-gifs, enfim, textos literários em prosa ou em versos, ora escritos, ora falados em voz alta, ora apresentados performaticamente (Zumthor, 2007), mas todos alvos de muitas curtidas em redes sociais. Podemos dizer que esses textos, também como processos de re-criação, têm sua função social, seu valor pragmático e artístico/literário determinados tanto pelos autores/narradores quanto pelos leitores/ouvintes. Trata-se, portanto, de novas formas de uma literatura que se abre à tensão entre corpo e tecnologia, às materialidades das vozes, dos sons, das presenças. Nesse cenário, os jovens são a grande maioria do público consumidor/leitor e produtor/autor desses (novos?) gêneros, pois é com eles e por meio deles que assumem a sua vez e a sua voz de criticidade e de subversão, o que explica, nesse sentido, o título deste dossiê. Interessou-nos, portanto, reunir aqui artigos acadêmico-científicos que tratem de letramentos literários, articulando-os aos novos letramentos e aos multiletramentos, sob a perspectiva teórica de uma Linguística Aplicada indisciplinar (
<jats:p>A coletânea traz textos que revisitam alguns momentos da história do departamento d... more <jats:p>A coletânea traz textos que revisitam alguns momentos da história do departamento de Linguística Aplicada a fim de contextualizar e apresentar pesquisas desenvolvidas atualmente pelos docentes do Programa de Pós-Graduação. Com prefácio de Marilda C. Cavalcanti, o livro é dividido em oito capítulos que contemplam as três linhas de pesquisa do programa: Linguagens e Educação Linguística; Linguagens e Tecnologias; Linguagens, Transculturalidade e Tradução. São apresentados trabalhos sobre formação de professores; práticas docentes; leitura-escrita; novos e multiletramentos; ensino-aprendizagem de língua portuguesa como língua materna e como língua estrangeira/segunda língua; letramentos literários; mediações tecnológicas; tradução; culturas e identidades, entre outras perspectivas de investigação. A coletânea confirma, mais uma vez, o caráter heterogêneo, trans e indisciplinar da Linguística Aplicada, e mostra a relevância social desse campo de estudos.</jats:p>
This article aims to reallocate into the contemporary agenda the urgency of prioritizing Human Ri... more This article aims to reallocate into the contemporary agenda the urgency of prioritizing Human Rights Education (EDH), as foreseen in our Federal Constitution and the Law on Guidelines and Bases of Education (LDB nº 9.394/1996), in the current situation, in which Brazilian democracy is threatened. Fascist examples are abundant in the educational sector, given the success of programs such as School Without Party or Free School, which have garnered adherents in both civil society and politics, and have put forward draft laws in all spheres of the legislature. The National High School Examination (ENEM) fell victim to the false "ideological neutrality" preached by these movements in 2015 and 2017. In 2017, for example, the School Without Party was able to prohibit the assignment of zero marks to students who disrespected Human Rights in the writing test of the ENEM, as foreseen in the announcement of the examination, which was legitimized, on the eve of the national evaluatio...
Neste texto, partimos do percurso que o trabalho com a literatura tem trilhado na educacao basica... more Neste texto, partimos do percurso que o trabalho com a literatura tem trilhado na educacao basica brasileira para, situados em uma perspectiva enunciativo-discursiva de ensino de linguagem, problematizar duas questoes em torno da escolarizacao da literatura: i. o foco do trabalho com a literatura na formacao do leitor literario, a fim de se desenvolver as praticas de letramentos literarios dos alunos; ii. o necessario dialogo etico-estetico entre o trabalho com a lingua e a literatura na sala de aula. Defendemos, com isso, que o ensino de linguagem deve estar orientado para a formacao de leitores criticos de discursos da arquitetonica da vida e da arte, nos termos de Bakhtin (1997), reconhecendo a especificidade do texto literario no processo de construcao de sujeitos.
Esta tese, inserida na area da Linguistica Aplicada, em especial, em Linguagens e Educacao Lingui... more Esta tese, inserida na area da Linguistica Aplicada, em especial, em Linguagens e Educacao Linguistica, procura discutir historicamente o ser ou nao ser generos literarios e poeticos como generos discursivos/textuais, tracando uma discussao teorica com Bakhtin (1990, 2003), Bosi (2000), Combe (1992), Eagleton (1997, 2012), Genette et al (1986), Mace (2004), Marchuschi (2008), Nancy (2004), Schaeffer (1989), Siscar (2010), Soares (2001) e Tezza (2006). Em seguida, a pesquisa assume a perspectiva de uma LA transdisciplinar de acordo com Cavalcanti (1998), Celani (1998), Fabricio (2006), Kleiman (1998), Rajagopalan (2006), Rojo (2006) e Signorini (1998), bem como indisciplinar (Moita Lopes, 1998, 2006) e transgressiva (Pennycook, 2006), com o objetivo de buscar raizes e vinculos transversais com a Franca, herancas e influencias da pedagogia francesa na formacao do nosso ensino secundario, sobretudo no seculo XIX, quando o Colegio Pedro II, a escola modelo, era referencia nacional e imp...
Este trabalho tem por objetivo refletir sobre as raizes e os vinculos transversais do Brasil com ... more Este trabalho tem por objetivo refletir sobre as raizes e os vinculos transversais do Brasil com a Franca a partir da investigacao das herancas e influencias da pedagogia francesa na formacao do nosso ensino secundario, sobretudo em meados do seculo XIX, quando o Colegio Pedro II, a escola modelo, era referencia nacional e importava curriculos e programas de estudos dos lycees franceses. Almeida (2000), Doria (1997), Nodoa (1991), Santos (2003), Vechia e Cavazotti et al (2003) e, principalmente, Razzini (2000), foram contribuicoes preciosas para constatarmos o papel das ideias libertarias e literarias dessa pedagogia na excelencia desse Colegio no periodo do Imperio a Republica no Brasil. Criado em 1837, sob tutela do Estado e com o nome do imperador, o Colegio estabelecia um projeto de nacao baseado nessas ideias. A instituicao – responsavel pela formacao de nomes como Joaquim Manuel de Macedo, Manuel Bandeira e Pedro Nava – contava com um corpo docente de prestigio. Com um seleto ...
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Papers by Cynthia Agra de Brito Neves