Papers by Catherine Billard
Revue D Epidemiologie Et De Sante Publique, Apr 1, 2010
Archives françaises de pédiatrie, 1978
Neurophysiologie Clinique/Clinical Neurophysiology, 1997
Archives de Pédiatrie, 1999
Archives de Pédiatrie, 1996
Enfances & Psy, 2016
programme progressif de prise en charge des troubles des apprentissages : l'expérience pilote Par... more programme progressif de prise en charge des troubles des apprentissages : l'expérience pilote Paris Santé Réussite »,
Ce logo rappelle que le code de la propriété intellectuelle du 1 er juillet 1992 interdit la phot... more Ce logo rappelle que le code de la propriété intellectuelle du 1 er juillet 1992 interdit la photocopie à usage collectif sans autorisation des ayants-droits. Le non-respect de cette disposition met en danger l'édition, notamment scientifique. Toute reproduction, partielle ou totale, du présent ouvrage est interdite sans autorisation de l'éditeur ou du Centre français d'exploitation du droit de copie (CFC, 20 rue des Grands-Augustins, 75006 Paris). Dans la même collection ¬ Obésité. Dépistage et prévention chez l'enfant. 2000 ¬ Asthme et rhinites d'origine professionnelle. 2000 ¬ Lombalgies en milieu professionnel. Quels facteurs de risques et quelle prévention ? 2000 ¬ Dioxines dans l'environnement. Quels risques pour la santé ? 2000 ¬ Hormone replacement therapy. Influence on cardiovascular risk ? 2000 ¬ Rythmes de l'enfant. De l'horloge biologique aux rythmes scolaires. 2001 ¬ Susceptibilités génétiques et expositions professionnelles. 2001 ¬ Éducation pour la santé des jeunes. Démarches et méthodes. 2001 ¬ Alcool. Effets sur la santé. 2001 ¬ Cannabis. Quels effets sur le comportement et la santé ? 2001 ¬ Asthme. Dépistage et prévention chez l'enfant. 2002 ¬ Déficits visuels. Dépistage et prise en charge chez le jeune enfant. 2002 ¬ Troubles mentaux. Dépistage et prévention chez l'enfant et l'adolescent. 2002 ¬ Alcool. Dommages sociaux, abus et dépendance. 2003 ¬ Hépatite C. Transmission nosocomiale. État de santé et devenir des personnes atteintes. 2003 ¬ Santé des enfants et des adolescents, propositions pour la préserver. Expertise opérationnelle. 2003 ¬ Tabagisme. Prise en charge chez les étudiants. 2003 ¬ Tabac. Comprendre la dépendance pour agir. 2004 ¬ Psychothérapie. Trois approches évaluées. 2004 ¬ Déficiences et handicaps d'origine périnatale. Dépistage et prise en charge. 2004 ¬ Tuberculose. Place de la vaccination dans la maladie. 2004 ¬ Suicide. Autopsie psychologique, outil de recherche en prévention. 2005 ¬ Cancer. Approche méthodologique du lien avec l'environnement. 2005 ¬ Trouble des conduites chez l'enfant et l'adolescent. 2005 ¬ Cancers. Pronostics à long terme. 2006 ¬ Éthers de glycol. Nouvelles données toxicologiques. 2006 ¬ Déficits auditifs. Recherches émergentes et applications chez l'enfant. 2006 ¬ Obésité. Bilan et évaluation des programmes de prévention et de prise en charge. 2006 ¬ La voix. Ses troubles chez les enseignants. 2006 Dyslexie, dysorthographie, dyscalculie Bilan des données scientifiques ISBN 978-2-85598-856-X
original research, 2021
Background: Learning disabilities (LDs) are a major public health issue, affecting cognitive func... more Background: Learning disabilities (LDs) are a major public health issue, affecting cognitive functions and academic performance for 8% of children. If LDs are not detected early and addressed through appropriate interventions, they have a heavy impact on these children in the social, educational, and professional spheres, at great cost to society. The BMT-i (Batterie Modulable de Tests informatisée, or "computerized Adaptable Test Battery") enables fast, easy, reliable assessments for each cognitive domain. It has previously been validated in children ages 4-13 who had no prior complaints. The present study demonstrates the sensitivity of the BMT-i, relative to reference test batteries, for 191 children with cognitive difficulties. Materials and Methods: These 191 subjects were included in the study by the 14 pediatricians treating them for complaints in five cognitive domains: written language [60 (cases)]; mathematical cognition (40); oral language (60); handwriting, drawing, and visuospatial construction (45); and attention and executive functioning (45). In accordance with a predefined protocol, the children were administered BMT-i tests first, by their pediatricians, and reference tests later, by specialists to whom the BMT-i test results were not disclosed. Comparison of BMT-i and reference test results made it possible to evaluate sensitivity and agreement between tests. Results: For each of the five domains, the BMT-i was very sensitive (0.91-1), and normal BMT-i results were highly predictive of normal results for specialized reference tests [negative likelihood ratio (LR-): 0-0.16]. There was close agreement between BMT-i and reference tests in all domains except attention and executive functioning, for which only moderate agreement was observed. Conclusion: The BMT-i offers rapid, reliable, simple computerized assessments whose sensitivity and agreement with reference test batteries make it a suitable first-line instrument for LD screening in children 4-13 years old.
original research, 2021
Background: Learning disabilities in children are a major public health concern worldwide, having... more Background: Learning disabilities in children are a major public health concern worldwide, having a prevalence of 8%. They are associated with lost social, educational, and ultimately, professional opportunities for individuals. These disabilities are also very costly to governments and raise the issue of the appropriate means of screening. Unfortunately, validated tools for preliminary appraisal of learning and cognitive function in struggling children are presently restricted to specific age ranges and cognitive domains. This study sought to validate a first-line battery for assessment of academic skills and cognitive functions. Materials and Methods: The computerized Adaptable Test Battery, or BMT-i, includes a panel of tests for the first-line assessment of children's academic skills and cognitive functions. The tests reflect expected abilities for the age group in question, exploring academic skills (written language and mathematical cognition) and cognitive domains (verbal, non-verbal, and attentional/executive functions). The authors relied on the results of these tests for a sample of 1,074 Francophone children representative of the mainland French school-age population (522 boys and 552 girls, ages 4-13, from 39 classes at 7 public and 5 private schools). Thirteen speech-language pathologists and neuropsychologists individually administered the tests. Results: The psychometric characteristics of the empirical data obtained showed acceptable to good test homogeneity, internal consistency (Cronbach's alpha: > 0.70), test-retest reliability (intraclass correlation coefficients: ∼0.80), and consistency with reference test batteries (r: 0.44-0.96). Conclusion: The BMT-i was validated in a large sample of children in mainstream French schools, paving the way for its use in first-line screening of learning disabilities among children with complaints, whether their learning difficulties have been flagged by their parents or by their teachers.
Elsevier Masson, Dec 6, 2008
Archives de Pédiatrie, 1995
Compte mdu de dunion I'attcnkion :-.~n? fn?quents dans I'tpilcpsie. L'cffcc favorable du MP!-! da... more Compte mdu de dunion I'attcnkion :-.~n? fn?quents dans I'tpilcpsie. L'cffcc favorable du MP!-! dans cc contextc 8 ttC avan& bar certains. Dans cc travail prospectif, nous rapportons i'int&t du traiterncnt pw MPH des Thank chcz 20 mfams Cpilepiqucs d'age moyen : 8.87 f 451 ms. Le diagnostic de THADA repose sue ks cri-t&s du DSM II&R. Tour ks cnfants ant I&n&&it cur; examen ncurologiquc P In rcchcrcfre de trwhles de la mo?ricitC
La première partie de cet ouvrage présente une synthèse des connaissances issues des cinq experti... more La première partie de cet ouvrage présente une synthèse des connaissances issues des cinq expertises citées ci-dessus concernant les prévalences des déficits ou troubles, leurs facteurs de risques, les outils de suivi des enfants en termes de dépistage ou de diagnostic ainsi que la prévention et/ou la prise en charge. La deuxième partie décrit les objectifs, les dispositifs, la réglementation et les réalisations des examens de santé durant l’enfance en France. La troisième partie aborde le suivi des enfants à travers quatre bilans systématiques de 0 à 6 ans du carnet de santé (naissance, 9 mois, 24 mois, 6 ans). Pour chacun des bilans, sont présentés des outils susceptibles d’être utilisés pour le repérage d’un déficit ou trouble (décrits dans la première partie de cet ouvrage) correspondant à l’âge de l’enfant. La perspective d’une généralisation de l’application de tels outils lors des examens de santé nécessite non seulement d’analyser les possibilités offertes par les dispositif...
LAnnee psychologique, 2020
Uploads
Papers by Catherine Billard