International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 2020
Dyslexia is a common reading difficulty and bring difficulties in the academic and social lives o... more Dyslexia is a common reading difficulty and bring difficulties in the academic and social lives of individuals. A good reader is expected to complete the reading task at a certain speed and understanding. Technological tools can be used to solve the problem for individuals who have problems in different dimensions of reading skills. Instructional technologies may be aimed at improving one's reading ability or facilitating reading action. This study aims to generate a comprehensive litera-ture review and determine the current trends in the studies on dyslexia and tech-nology in order to shed light for researchers and professionals working with in-dividuals with dyslexia. This study was carried out to determine the potential and functional value of instructional technologies in learning processes of individuals with dyslexia through literature. A total number of 180 published documents in international databases through content analysis method. Results are presented with frequency...
Özel eğitim alanında sık karşılaşılan yetersizlikler grubunda yer alan öğrenme güçlüğü, dinleme, ... more Özel eğitim alanında sık karşılaşılan yetersizlikler grubunda yer alan öğrenme güçlüğü, dinleme, konuşma, okuma, anlama, mantık kurma ve yazılı anlatım becerilerinde gecikme ya da yetersizlikler ile kendini gösteren bir bozukluktur. Öğrenme güçlüğünün tanı kriterlerinin belirlenmesi, öğrenme güçlüğü tanılı öğrencilerin eğitim olanaklarının artması ve geliştirilmesi ile beraber bu tanıyı alan öğrencilerin sayısının artmasına neden olmuştur. Öğrenme güçlüğü alanında son yıllarda yapılan çalışmalar, özel gereksinimi olan çocuğa sunulan hizmetlerle birlikte öncelikli olarak ailedeki bireylerin ihtiyaçlarının belirlenmesi ve bu ihtiyaçlara göre aileye destek verilmesi düşüncesini ön plana çıkarmıştır. Dolayısıyla, bu araştırmanın amacı öğrenme güçlüğü olan çocuğa sahip ebeveynlerin umutsuzluk ve tükenmişlik düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu amaçsal örnekleme yoluyla seçilen ve gönüllü olarak araştırmaya katılan 212 ebeveyn oluşturmaktadır. Araştırmada yöntem olarak ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın verileri araştırmacılar tarafından hazırlanan "Demografik Bilgi Formu", "Beck Umutsuzluk Ölçeği" ve "Maslach Tükenmişlik Ölçeği" aracılığıyla toplanmıştır. Araştırma ilişki temelli kesitsel tipte bir çalışma olmakla birlikte verilerin analizinde SPSS 21.0 kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, öğrenme güçlüğü tanısı almış çocuğa sahip ebeveynlerde umutsuzluk ve alt boyutları ile tükenmişlik ve alt boyutları arasında istatistiksel olarak anlamlı ilişki bulunmuştur (p<0.05). Sonuç olarak öğrenme güçlüğü tanısı almış çocuğa sahip ebeveynlerde umutsuzluk arttıkça tükenmişlikte artmaktadır. Yapılan alanyazın incelemesinde de araştırmada ulaşılan sonuçların yapılmış olan çalışma sonuçlarıyla benzerlik gösterdiği tespit edilmiştir. Bu bağlamda öğrenme güçlüğü tanısı almış çocuğa sahip olan ebeveynlerin yaşamış oldukları umutsuzluk ve tükenmişlik duygularının düşürülmesinde psikoeğitim ve kendi kendine yardım gruplarının oluşturulması önerilmektedir.
The aim of this research is to examine the studies conducted between 2014 and 2020 on the field o... more The aim of this research is to examine the studies conducted between 2014 and 2020 on the field of reading skills of students with learning disabilities in terms of various variables. For this purpose, a total of 20 studies, 10 master's and 10 doctoral theses, were analyzed by the researchers in the database of the National Thesis Center of the Council of Higher Education. The content analysis method was used to examine the studies conducted in the field of reading skills of students with learning disabilities. All of these studies were obtained by providing direct access to the database of the National Dissertation Center. The studies examined were analyzed in terms of variables such as the thesis advisor, the year of publication of the thesis, the thesis level, the department where the thesis was made, the institute and the university to which it was affiliated, the title of thesis advisor, the participant characteristics of the thesis, the number of participants in the thesis, the thesis data collection tools, the data analysis method of the thesis, the data analysis design of the thesis, number of domestic and foreign bibliography and number of keywords, and studies in the field of reading skills of students with learning disabilities were revealed.
International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 2020
Dyslexia is a common reading difficulty and bring difficulties in the academic and social lives o... more Dyslexia is a common reading difficulty and bring difficulties in the academic and social lives of individuals. A good reader is expected to complete the reading task at a certain speed and understanding. Technological tools can be used to solve the problem for individuals who have problems in different dimensions of reading skills. Instructional technologies may be aimed at improving one's reading ability or facilitating reading action. This study aims to generate a comprehensive litera-ture review and determine the current trends in the studies on dyslexia and tech-nology in order to shed light for researchers and professionals working with in-dividuals with dyslexia. This study was carried out to determine the potential and functional value of instructional technologies in learning processes of individuals with dyslexia through literature. A total number of 180 published documents in international databases through content analysis method. Results are presented with frequency...
Özel eğitim alanında sık karşılaşılan yetersizlikler grubunda yer alan öğrenme güçlüğü, dinleme, ... more Özel eğitim alanında sık karşılaşılan yetersizlikler grubunda yer alan öğrenme güçlüğü, dinleme, konuşma, okuma, anlama, mantık kurma ve yazılı anlatım becerilerinde gecikme ya da yetersizlikler ile kendini gösteren bir bozukluktur. Öğrenme güçlüğünün tanı kriterlerinin belirlenmesi, öğrenme güçlüğü tanılı öğrencilerin eğitim olanaklarının artması ve geliştirilmesi ile beraber bu tanıyı alan öğrencilerin sayısının artmasına neden olmuştur. Öğrenme güçlüğü alanında son yıllarda yapılan çalışmalar, özel gereksinimi olan çocuğa sunulan hizmetlerle birlikte öncelikli olarak ailedeki bireylerin ihtiyaçlarının belirlenmesi ve bu ihtiyaçlara göre aileye destek verilmesi düşüncesini ön plana çıkarmıştır. Dolayısıyla, bu araştırmanın amacı öğrenme güçlüğü olan çocuğa sahip ebeveynlerin umutsuzluk ve tükenmişlik düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu amaçsal örnekleme yoluyla seçilen ve gönüllü olarak araştırmaya katılan 212 ebeveyn oluşturmaktadır. Araştırmada yöntem olarak ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın verileri araştırmacılar tarafından hazırlanan "Demografik Bilgi Formu", "Beck Umutsuzluk Ölçeği" ve "Maslach Tükenmişlik Ölçeği" aracılığıyla toplanmıştır. Araştırma ilişki temelli kesitsel tipte bir çalışma olmakla birlikte verilerin analizinde SPSS 21.0 kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, öğrenme güçlüğü tanısı almış çocuğa sahip ebeveynlerde umutsuzluk ve alt boyutları ile tükenmişlik ve alt boyutları arasında istatistiksel olarak anlamlı ilişki bulunmuştur (p<0.05). Sonuç olarak öğrenme güçlüğü tanısı almış çocuğa sahip ebeveynlerde umutsuzluk arttıkça tükenmişlikte artmaktadır. Yapılan alanyazın incelemesinde de araştırmada ulaşılan sonuçların yapılmış olan çalışma sonuçlarıyla benzerlik gösterdiği tespit edilmiştir. Bu bağlamda öğrenme güçlüğü tanısı almış çocuğa sahip olan ebeveynlerin yaşamış oldukları umutsuzluk ve tükenmişlik duygularının düşürülmesinde psikoeğitim ve kendi kendine yardım gruplarının oluşturulması önerilmektedir.
The aim of this research is to examine the studies conducted between 2014 and 2020 on the field o... more The aim of this research is to examine the studies conducted between 2014 and 2020 on the field of reading skills of students with learning disabilities in terms of various variables. For this purpose, a total of 20 studies, 10 master's and 10 doctoral theses, were analyzed by the researchers in the database of the National Thesis Center of the Council of Higher Education. The content analysis method was used to examine the studies conducted in the field of reading skills of students with learning disabilities. All of these studies were obtained by providing direct access to the database of the National Dissertation Center. The studies examined were analyzed in terms of variables such as the thesis advisor, the year of publication of the thesis, the thesis level, the department where the thesis was made, the institute and the university to which it was affiliated, the title of thesis advisor, the participant characteristics of the thesis, the number of participants in the thesis, the thesis data collection tools, the data analysis method of the thesis, the data analysis design of the thesis, number of domestic and foreign bibliography and number of keywords, and studies in the field of reading skills of students with learning disabilities were revealed.
Uploads
Papers by Başak Bağlama