Papers by Antonio Maneira
The Challenge of Developing Semantic Based Interactive Videos: An Active Learning Approach in Higher Education
ICERI proceedings, Nov 1, 2018
Although doing a dissertation can be a long, lonely process, fortunately it is not done alone. Al... more Although doing a dissertation can be a long, lonely process, fortunately it is not done alone. Along the path, many were those who supported and encouraged me. I want to express my profound gratitude for their enormous personal generosity and contribution.
The Challenge of Developing Semantic Based Interactive Videos: An Active Learning Approach in Higher Education
ICERI2018 Proceedings, 2018
Although doing a dissertation can be a long, lonely process, fortunately it is not done alone. Al... more Although doing a dissertation can be a long, lonely process, fortunately it is not done alone. Along the path, many were those who supported and encouraged me. I want to express my profound gratitude for their enormous personal generosity and contribution.
Blended Learning project with Applied Optics. Case study
Page 1. 1 Blended Learning project with Applied Optics. Case study Project A Universalidade dos ... more Page 1. 1 Blended Learning project with Applied Optics. Case study Project A Universalidade dos Saberes MJPManeira, P.Ribeiro and A.Maneira Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa (Portugal) Page 2. 2 / 22 ...
Journal of e-learning and knowledge society, Nov 16, 2009
Since 2004 the Applied Optics course of the Faculdade de Ciências e Tecnologia of the Universidad... more Since 2004 the Applied Optics course of the Faculdade de Ciências e Tecnologia of the Universidade Nova de Lisboa (FCT/UNL) has a blendedlearning format. In the academic year 2007/2008 we implemented a constructivist teaching-learning instructional design, based on collaborative activities simulating real-life R&D projects. At the end of the course we surveyed students' opinion through an anonymous questionnaire and we interviewed the professors. On the whole their reactions were very positive, even though both students and professors pointed out some critical aspects. In this paper we describe the course and we analyse the results of the surveys.
Corso project-centred in Fisica Sperimentale. imulazione di un programma di R&S
Abstract Dal 2004 il corso di Ottica Applicata della Facoltà di Scienze e Tecnologia dell'Un... more Abstract Dal 2004 il corso di Ottica Applicata della Facoltà di Scienze e Tecnologia dell'Universidade Nova de Lisboa (FCT/UNL) viene erogato in modalità blended-learning. Nell'anno accademico 2007/2008 è stato implementato un modello didattico di stampo ...
Desde o primeiro semestre do ano lectivo 2004-2005, a FCTUNL (Faculdade de Ciências e Tecnologia ... more Desde o primeiro semestre do ano lectivo 2004-2005, a FCTUNL (Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa) tem vindo a utilizar o Moodle como sistema de gestão da aprendizagem e de trabalho colaborativo, em contextos de uso que vão desde o de apoio a aulas presenciais, cursos a distância, páginas de projectos ou de grupos de alunos. Esta utilização, com impacto nas práticas de um largo número de professores e alunos, teve origem em acontecimentos informais, bottom-up, contribuindo, a par do projecto Universalidade dos Saberes, à criação do Laboratório de e.Learning, com responsabilidades de gestão. Neste artigo, os autores, acompanhando de perto o desenvolvimento da iniciativa, apresentam um breve resumo do percurso do Moodle@FCTUNL, caracterizando-o recorrendo a alguns indicadores quantitativos e qualitativos recolhidos no contexto do trabalho das diversas equipas envolvidas. São partilhadas ainda algumas lições aprendidas pelos mesmos, de particular interesse para equipas de gestão de iniciativas semelhantes, e ideias para futuros possíveis num contexto mais alargado de melhoria do acesso à informação, comunicação, colaboração e ensino-aprendizagem em instituição do ensino superior recorrendo às tecnologias e redes.
Blended-learning in Science and Technology. A Collaborative Project-Based Course in Experimental Physics
... Silvia Di Marco, Universidade de Lisboa (FCUL, Portugal) António Maneira, Universidade Nova d... more ... Silvia Di Marco, Universidade de Lisboa (FCUL, Portugal) António Maneira, Universidade Nova de Lisboa (FCT/UNL, Portugal) Páulo Ribeiro, Universidade ... the promotion of active learning in scientific field and analysis of e-learning features and models (Calvani, 2005; Ranieri ...
Journal of e-learning and knowledge society, 2009
Since 2004 the Applied Optics course of the Faculdade de Ciencias e Tecnologia of the Universidad... more Since 2004 the Applied Optics course of the Faculdade de Ciencias e Tecnologia of the Universidade Nova de Lisboa (FCT/UNL) has a blended- learning format. In the academic year 2007/2008 we implemented a constructivist teaching-learning instructional design, based on collaborative activities simulating real-life R&D projects. At the end of the course we surveyed students’ opinion through an anonymous questionnaire and we interviewed the professors. On the whole their reactions were very positive, even though both students and professors pointed out some critical aspects. In this paper we describe the course and we analyse the results of the surveys.
Num panorama de crescente utilização da internet e nomeadamente da Web 2.0 nos mais variados cont... more Num panorama de crescente utilização da internet e nomeadamente da Web 2.0 nos mais variados contextos profissionais e pessoais é necessária a promoção de um conjunto de novos conhecimentos, capacidades, competências e atitudes no ensino por forma a fazer chegar a mais pessoas formas inclusivas de literacia digital. Descreve-se aqui um estudo em curso onde se desenvolveu e aplicou um modelo de ensino-aprendizagem que integra a utilização de ferramentas da Web 2.0 e a produção por parte dos alunos de vídeos interativos. A componente mais inovadora do estudo está associada ao recurso a uma aplicação (Korsakow), que facilita a estruturação de segmentos de vídeo numa lógica sequencial não-linear enfatizando uma abordagem semântica dos conteúdos. O estudo desenvolve-se de acordo com uma abordagem "design-based" que aqui será apresentada assim como indicadores iniciais do sucesso da implementação das várias intervenções desenvolvidas.
Blended-learning in Science and Technology. A Collaborative Project-Based Course in Experimental Physics
elearningeuropa.info
... Silvia Di Marco, Universidade de Lisboa (FCUL, Portugal) António Maneira, Universidade Nova d... more ... Silvia Di Marco, Universidade de Lisboa (FCUL, Portugal) António Maneira, Universidade Nova de Lisboa (FCT/UNL, Portugal) Páulo Ribeiro, Universidade ... the promotion of active learning in scientific field and analysis of e-learning features and models (Calvani, 2005; Ranieri ...
Este manual, constituido por vários módulos pretende ajudar os utilizadores do Moodle a dar os pr... more Este manual, constituido por vários módulos pretende ajudar os utilizadores do Moodle a dar os primeiros passos. Pretendemos demonstrar a simplicidade do Moodle e assim motivar os professores para a utilização da plataforma como suporte das suas suas actividades ...
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