XII Jornades d’Educació Emocional/XII Jornadas de Educación Emocional. Barcelona, Universitat de ... more XII Jornades d’Educació Emocional/XII Jornadas de Educación Emocional. Barcelona, Universitat de Barcelona (Institut de Ciències de l’Educació), 2016.La neurociència és un dels fonaments més sòlids de l’educació emocional. Els avenços actuals han permés comprobar que la neuroplasticitat neuronal explica que la nostra estructura del cervell va canviant contínuament. L’experiència emocional és un aspecte important dels canvis neuronals en el cervell. Les competències emocionals, així com les emocions en general, tenen un correlat neuronal que convé conèixer, i que es manifesta en la resposta múltiple de caràcter psiconeurofisiològic (taquicàrdia, sudoració, hipertensió, secrecions hormonals, canvis en els neurotransmissors, etc.), etc. En aquest sentit, la mielinització és una manifestació de com la pràctica afecta a la composició de les neurones. Els canvis que es produeixen contínuament en el cervell com a conseqüència del que estem fent ocasionen l’activació de determinats circuits...
L’educació emocional és una innovació educativa que es proposa educar per a la vida i té com a pu... more L’educació emocional és una innovació educativa que es proposa educar per a la vida i té com a punt de partida un conjunt de necessitats socials que no estan suficientment ateses a través de les àrees acadèmiques ordinàries, com per exemple la prevalença de violència, ansietat, estrès, depressió, comportaments de risc, etc. L’educació emocional s’emmarca dins els moviments de renovació pedagògica, de llarga tradició a Catalunya, que es proposen educar per a la vida. Manifestacions recents d’aquests moviments són Escola Nova 21 iXarxes per al canvi. Considerem que hi ha arguments de pes perquè l’educació emocional estigui al centre del canvi educatiu i, per tant, creiem que hauria d’ocupar un espai de rellevància dins aquests moviments d’innovació pedagògica. Amb aquest objectiu s’organitzen aquestes Jornades. La intenció és impulsar projectes que deixin clara la relació entre l’educació emocional i la innovació educativa, que l’educació emocional estigui present en els processos d’i...
S’han celebrat les XIII Jornades d’Educació Emocional de la Universitat de Barcelona, gestionades... more S’han celebrat les XIII Jornades d’Educació Emocional de la Universitat de Barcelona, gestionades per l’Institut de Ciències de l’Educació i el Grup de Recerca en Orientació Psicopedagògica (GROP), amb el tema Educació emocional a l’activitat física i l’esport els dies 31 de març i 1 d’abril, amb uns 150 participants procedents no sols de Catalunya, sinó també de la resta de l’Estat espanyol i Llatinoamèrica. Els assistents són experts en els camps de la pedagogia, psicologia, psicopedagogia, professorat d’educació física, entrenadors, àrbitres, atletes, ex-atletes d’elit, empresaris del món esportiu, acròbates i persones interessades amb la temàtica. Tots ells han pogut reflexionar sobre la importància d’educar les emocions a l’entorn de l’esport i l’activitat física, i específicament en aspectes com l’autoregulació de l’esforç, de la frustració, del respecte que cal tenir a les grades, del rol tan important que exerceixen els entrenadors, la necessitat de la formació permanent, i ...
L’article aporta el resultat del treball de recerca i reflexió dut a terme pel Grup de Recerca en... more L’article aporta el resultat del treball de recerca i reflexió dut a terme pel Grup de Recerca en Acció Tutorial (GRAT) de l’ICE de la UB, amb l’objectiu de definir el camí en la construcció dels centres orientadors. Pensem que un centre educatiu ha d’incorporar l’orientació com a eix vertebrador de la seva praxis docent. En l’article s’aporta un model basat en el treball interdisciplinari i en xarxa dels diferents membres de la comunitat educativa, que es complementa amb el treball, ja tradicional en els centres docents, amb diferents serveis externs per tal de configurar el centre orientador. Finalment, es donen orientacions per als centres educatius de secundària per avançar en la construcció com a centre orientador.The article provides the results of research and reflection made by the Research Group on Action Tutorial (GRAT) ICE from UB to define the way in the construction of schools counselors. We believe that a school should incorporate the guidance as the core of their te...
The article provides the results of research and reflection made by the Research Group on Actio... more The article provides the results of research and reflection made by the Research Group on Action Tutorial (GRAT) ICE from UB to define the way in the construction of schools counselors. We believe that a school should incorporate the guidance as the core of their teaching practice. The article contributes a model based on interdisciplinary work and networking of different members of the educational community, which is complemented by work in traditional schools with different external services to set the guiding center. Finally, we give guidelines for the secondary schools to make progress in building a center counselor.
XII Jornades d’Educacio Emocional/XII Jornadas de Educacion Emocional. Barcelona, Universitat de ... more XII Jornades d’Educacio Emocional/XII Jornadas de Educacion Emocional. Barcelona, Universitat de Barcelona (Institut de Ciencies de l’Educacio), 2016.
Resumen. El objetivo de este trabajo es dar a conocer uno de los retos de futuro que tiene la edu... more Resumen. El objetivo de este trabajo es dar a conocer uno de los retos de futuro que tiene la educación emocional: la cultura emocional pública. En él se expone el argumentario que da sentido a este reto que la educación emocional debe recórrer en los próximos 15 años, y que visibiliza la necesidad y la urgencia social de un método válido, fiable y replicable para generar cultura emocional pública en los países. Este trabajo comparte un proyecto pionero en cultura emocional pública que se está pilotando en Catalunya desde el año 2015. Es un proyecto con mirada poblacional de la salud, que pone el foco en la intervención comunitaria y en la promoción de la salud emocional a través del compromiso de los distintos liderazgos que influencian en nuestra comunidad: el educativo, social, político, sanitario, empresarial e institucional. Esta pruebla piloto transversal de innovación social surge del compromiso por generar conocimiento, resultados y buenas prácticas que constituyan el marco conceptual y de intervención del futuro de la cultura emocional pública.
Resum. La comunicació que presentem és el resultat del treball de recerca i reflexió realitzat pe... more Resum. La comunicació que presentem és el resultat del treball de recerca i reflexió realitzat pel Grup de Recerca en Acció Tutorial (GRAT) de l'ICE de la UB amb l'objectiu de definir el camí en la construcció dels centres orientadors. Pensem que un centre educatiu ha d'incorporar l'orientació com a eix vertebrador de la seva praxis docent. Tal i com apunten Giner i Puigardeu (2008) «La acción tutorial no puede ser una acción puntual, inconexa ni desordenada, sino todo lo contrario, un engranaje participativo de los diferentes agentes educativos que participan de la educación de nuestros alumnos, donde su objetivo final es incidir en el alumno o alumna, en su crecimiento personal, en su encaje en la sociedad y en la construcción de la realidad que le envuelve». Entenem que aquesta visió de l'orientació suposa introduir una personalització en els processos de desenvolupament de l'alumnat a diferents nivells.
Resumen. Éxito y fracaso escolar conviven diariamente en la escuela. Uno es oportunidad para el o... more Resumen. Éxito y fracaso escolar conviven diariamente en la escuela. Uno es oportunidad para el otro y viceversa. Combinando la teoría de las fortalezas del carácter, identidad narrativa, teoría de la autodeterminación y otros constructos con metodologías audiovisuales, el programa invita a jóvenes a descubrir sus recursos personales y reescribir su biografía a partir de ellos, de modo de finalmente proyectarlos hacia el futuro en un Proyecto de Vida positivo y realista. Para lograrlo, los alumnos son invitados a auto-observarse, observar a sus compañeros y a entrevistar a sus familiares, aprovechando siempre las representaciones visuales. Esta nueva versión de la propia vida queda plasmada en un relato digital, una secuencia de imágenes que retrata la propia vida pasada, presente y futura, sincronizada con un guion que da cuenta del proceso de convertirse en Persona con Fortalezas del Carácter. Se discuten las dificultades, las oportunidades y los desafíos de su implementación en escuelas en Barcelona, Castelldefels y Viladecans.
XII Jornades d’Educació Emocional/XII Jornadas de Educación Emocional. Barcelona, Universitat de ... more XII Jornades d’Educació Emocional/XII Jornadas de Educación Emocional. Barcelona, Universitat de Barcelona (Institut de Ciències de l’Educació), 2016.La neurociència és un dels fonaments més sòlids de l’educació emocional. Els avenços actuals han permés comprobar que la neuroplasticitat neuronal explica que la nostra estructura del cervell va canviant contínuament. L’experiència emocional és un aspecte important dels canvis neuronals en el cervell. Les competències emocionals, així com les emocions en general, tenen un correlat neuronal que convé conèixer, i que es manifesta en la resposta múltiple de caràcter psiconeurofisiològic (taquicàrdia, sudoració, hipertensió, secrecions hormonals, canvis en els neurotransmissors, etc.), etc. En aquest sentit, la mielinització és una manifestació de com la pràctica afecta a la composició de les neurones. Els canvis que es produeixen contínuament en el cervell com a conseqüència del que estem fent ocasionen l’activació de determinats circuits...
L’educació emocional és una innovació educativa que es proposa educar per a la vida i té com a pu... more L’educació emocional és una innovació educativa que es proposa educar per a la vida i té com a punt de partida un conjunt de necessitats socials que no estan suficientment ateses a través de les àrees acadèmiques ordinàries, com per exemple la prevalença de violència, ansietat, estrès, depressió, comportaments de risc, etc. L’educació emocional s’emmarca dins els moviments de renovació pedagògica, de llarga tradició a Catalunya, que es proposen educar per a la vida. Manifestacions recents d’aquests moviments són Escola Nova 21 iXarxes per al canvi. Considerem que hi ha arguments de pes perquè l’educació emocional estigui al centre del canvi educatiu i, per tant, creiem que hauria d’ocupar un espai de rellevància dins aquests moviments d’innovació pedagògica. Amb aquest objectiu s’organitzen aquestes Jornades. La intenció és impulsar projectes que deixin clara la relació entre l’educació emocional i la innovació educativa, que l’educació emocional estigui present en els processos d’i...
S’han celebrat les XIII Jornades d’Educació Emocional de la Universitat de Barcelona, gestionades... more S’han celebrat les XIII Jornades d’Educació Emocional de la Universitat de Barcelona, gestionades per l’Institut de Ciències de l’Educació i el Grup de Recerca en Orientació Psicopedagògica (GROP), amb el tema Educació emocional a l’activitat física i l’esport els dies 31 de març i 1 d’abril, amb uns 150 participants procedents no sols de Catalunya, sinó també de la resta de l’Estat espanyol i Llatinoamèrica. Els assistents són experts en els camps de la pedagogia, psicologia, psicopedagogia, professorat d’educació física, entrenadors, àrbitres, atletes, ex-atletes d’elit, empresaris del món esportiu, acròbates i persones interessades amb la temàtica. Tots ells han pogut reflexionar sobre la importància d’educar les emocions a l’entorn de l’esport i l’activitat física, i específicament en aspectes com l’autoregulació de l’esforç, de la frustració, del respecte que cal tenir a les grades, del rol tan important que exerceixen els entrenadors, la necessitat de la formació permanent, i ...
L’article aporta el resultat del treball de recerca i reflexió dut a terme pel Grup de Recerca en... more L’article aporta el resultat del treball de recerca i reflexió dut a terme pel Grup de Recerca en Acció Tutorial (GRAT) de l’ICE de la UB, amb l’objectiu de definir el camí en la construcció dels centres orientadors. Pensem que un centre educatiu ha d’incorporar l’orientació com a eix vertebrador de la seva praxis docent. En l’article s’aporta un model basat en el treball interdisciplinari i en xarxa dels diferents membres de la comunitat educativa, que es complementa amb el treball, ja tradicional en els centres docents, amb diferents serveis externs per tal de configurar el centre orientador. Finalment, es donen orientacions per als centres educatius de secundària per avançar en la construcció com a centre orientador.The article provides the results of research and reflection made by the Research Group on Action Tutorial (GRAT) ICE from UB to define the way in the construction of schools counselors. We believe that a school should incorporate the guidance as the core of their te...
The article provides the results of research and reflection made by the Research Group on Actio... more The article provides the results of research and reflection made by the Research Group on Action Tutorial (GRAT) ICE from UB to define the way in the construction of schools counselors. We believe that a school should incorporate the guidance as the core of their teaching practice. The article contributes a model based on interdisciplinary work and networking of different members of the educational community, which is complemented by work in traditional schools with different external services to set the guiding center. Finally, we give guidelines for the secondary schools to make progress in building a center counselor.
XII Jornades d’Educacio Emocional/XII Jornadas de Educacion Emocional. Barcelona, Universitat de ... more XII Jornades d’Educacio Emocional/XII Jornadas de Educacion Emocional. Barcelona, Universitat de Barcelona (Institut de Ciencies de l’Educacio), 2016.
Resumen. El objetivo de este trabajo es dar a conocer uno de los retos de futuro que tiene la edu... more Resumen. El objetivo de este trabajo es dar a conocer uno de los retos de futuro que tiene la educación emocional: la cultura emocional pública. En él se expone el argumentario que da sentido a este reto que la educación emocional debe recórrer en los próximos 15 años, y que visibiliza la necesidad y la urgencia social de un método válido, fiable y replicable para generar cultura emocional pública en los países. Este trabajo comparte un proyecto pionero en cultura emocional pública que se está pilotando en Catalunya desde el año 2015. Es un proyecto con mirada poblacional de la salud, que pone el foco en la intervención comunitaria y en la promoción de la salud emocional a través del compromiso de los distintos liderazgos que influencian en nuestra comunidad: el educativo, social, político, sanitario, empresarial e institucional. Esta pruebla piloto transversal de innovación social surge del compromiso por generar conocimiento, resultados y buenas prácticas que constituyan el marco conceptual y de intervención del futuro de la cultura emocional pública.
Resum. La comunicació que presentem és el resultat del treball de recerca i reflexió realitzat pe... more Resum. La comunicació que presentem és el resultat del treball de recerca i reflexió realitzat pel Grup de Recerca en Acció Tutorial (GRAT) de l'ICE de la UB amb l'objectiu de definir el camí en la construcció dels centres orientadors. Pensem que un centre educatiu ha d'incorporar l'orientació com a eix vertebrador de la seva praxis docent. Tal i com apunten Giner i Puigardeu (2008) «La acción tutorial no puede ser una acción puntual, inconexa ni desordenada, sino todo lo contrario, un engranaje participativo de los diferentes agentes educativos que participan de la educación de nuestros alumnos, donde su objetivo final es incidir en el alumno o alumna, en su crecimiento personal, en su encaje en la sociedad y en la construcción de la realidad que le envuelve». Entenem que aquesta visió de l'orientació suposa introduir una personalització en els processos de desenvolupament de l'alumnat a diferents nivells.
Resumen. Éxito y fracaso escolar conviven diariamente en la escuela. Uno es oportunidad para el o... more Resumen. Éxito y fracaso escolar conviven diariamente en la escuela. Uno es oportunidad para el otro y viceversa. Combinando la teoría de las fortalezas del carácter, identidad narrativa, teoría de la autodeterminación y otros constructos con metodologías audiovisuales, el programa invita a jóvenes a descubrir sus recursos personales y reescribir su biografía a partir de ellos, de modo de finalmente proyectarlos hacia el futuro en un Proyecto de Vida positivo y realista. Para lograrlo, los alumnos son invitados a auto-observarse, observar a sus compañeros y a entrevistar a sus familiares, aprovechando siempre las representaciones visuales. Esta nueva versión de la propia vida queda plasmada en un relato digital, una secuencia de imágenes que retrata la propia vida pasada, presente y futura, sincronizada con un guion que da cuenta del proceso de convertirse en Persona con Fortalezas del Carácter. Se discuten las dificultades, las oportunidades y los desafíos de su implementación en escuelas en Barcelona, Castelldefels y Viladecans.
Uploads
Papers by Antoni Giner