Papers by Ana Lúcia Purper Thiele
Revista Insignare Scientia, Dec 22, 2022
Discalculia do desenvolvimento e intervenções: uma análise de pesquisas nacionais e internacionai... more Discalculia do desenvolvimento e intervenções: uma análise de pesquisas nacionais e internacionais Developmental dyscalculia and interventions: an analysis of national and international research Discalculia del desarrollo e intervenciones: un análisis de la investigación nacional e internacional
Proceedings of the National Academy of Sciences, 1978
A single 20-hr exposure of mouse cells derived from embryonic or lung tissue to cool-white fluore... more A single 20-hr exposure of mouse cells derived from embryonic or lung tissue to cool-white fluorescent light (4.6 W/m2) causes both DNA damage and chromosome aberrations including chromatid breaks, exchanges, and minutes. In Kohn's alkaline elution technique, the DNA from exposed cells elutes more slowly than that from shielded cells. Because larger molecular weight DNA elutes slower than smaller, we interpret these results to mean that the DNA in cells exposed to light is crosslinked. The estimated frequency of crosslinks is sufficient to account for the number of chromatid breaks observed. The types of chromosome aberrations produced by light indicate that the primary lesion results in chromatid rather than chromosome breaks, and the results suggest an influence of cell density in that cells in densely populated cultures showed few or no chromatid breaks after irradiation. The present results, together with observations from the literature, suggest that the DNA crosslinkage an...
Revista Signos, 2017
O presente artigo aborda a discalculia e as percepções dos professores acerca desse transtorno e ... more O presente artigo aborda a discalculia e as percepções dos professores acerca desse transtorno e das possíveis mudanças dessas percepções após a participação em curso de extensão Universitária sobre a temática: Dificuldades e transtornos de aprendizagem em Matemática: Acalculia e discalculia. A pesquisa tem abordagem qualitativa e pretendeu construir respostas à seguinte questão: “Para você o que é discalculia?” Participaram da investigação 23 sujeitos de pesquisa com formação inicial em diferentes cursos de licenciatura, entre eles, Pedagogia, Matemática, Ciências Biológicas, Educação Especial e Psicologia. A coleta de dados foi feita por meio de um questionário respondido pelos participantes antes do curso e após o curso sobre transtornos de aprendizagem, com o objetivo de analisar as percepções prévias desses professores e o deslocamento dessas percepções após a participação no curso. Os depoimentos dos sujeitos de pesquisa foram tratados por meio da Análise Textual Discursiva (A...
Resumo: Este artigo aborda a interdisciplinaridade e as possíveis dificuldades e os desafios iden... more Resumo: Este artigo aborda a interdisciplinaridade e as possíveis dificuldades e os desafios identificados na sua implementação nas escolas pelos professores que lecionam diferentes disciplinas do currículo escolar. A pesquisa possui abordagem qualitativa e objetivou responder à seguinte questão: "Quais são as dificuldades e os desafios apontados por professores no desenvolvimento de um ensino com características interdisciplinares na área de Ciências e Matemática?" Participaram da investigação 20 docentes com formação inicial em diferentes cursos de licenciatura, entre eles, Ciências Biológicas, Geografia, Matemática, Pedagogia e Química, todos ingressantes em um curso de pós-graduação na área de Educação em Ciências e Matemática de uma Instituição de Ensino Superior privada do Estado do Rio Grande do Sul, Brasil. A coleta de dados foi feita por meio da escrita de depoimentos pelos participantes da pesquisa como resposta a uma das perguntas de um questionário, a qual indagava sobre as dificuldades e os desafios da interdisciplinaridade na escola. Os depoimentos dos participantes de pesquisa foram tratados por meio da Análise Textual Discursiva-ATD, envolvendo as etapas de unitarização, categorização e construção de metatextos com vistas à descrição e interpretação. Pela análise das unidades de significado, emergiram 13 categorias iniciais, as quais foram reagrupadas em três categorias finais, a saber: dificuldades e desafios associados à fragmentação disciplinar; dificuldades e desafios associados ao diálogo com colegas e gestores;
Esta pesquisa apresenta um estudo acerca da discalculia e do modo que ela vem sendo percebida por... more Esta pesquisa apresenta um estudo acerca da discalculia e do modo que ela vem sendo percebida por professores que ensinam Matematica. Tem como objetivo analisar como uma formacao continuada oferecida a professores que ensinam Matematica na Educacao Basica pode modificar suas percepcoes sobre discalculia e o modo que isso repercute em sua pratica pedagogica. Para isso, buscou alcancar alguns objetivos especificos: identificar, caso existam, as percepcoes previas dos professores participantes desta pesquisa acerca da discalculia; verificar quais sao as possiveis mudancas dessas percepcoes ao final de uma formacao continuada sobre discalculia e analisar como uma formacao continuada repercutiu em suas praticas pedagogicas. Para construir o referencial teorico, o estudo apoiou-se em alguns eixos: neurociencias; dificuldades de aprendizagem; discalculia. A neurociencias esta fundamentada principalmente nas ideias de autores como: Consenza e Guerra (2011); Ciasca (2006); Izquierdo (2002); ...
Esse artigo apresenta uma pesquisa de abordagem qualitativa acerca das percepcoes dos professores... more Esse artigo apresenta uma pesquisa de abordagem qualitativa acerca das percepcoes dos professores sobre Matematica e o modo como essas permeiam suas praticas de ensino. A questao central de pesquisa e: “ Quais as percepcoes dos professores dos anos iniciais acerca da Matematica?” Para responde-la, oito docentes dos anos iniciais de uma escola publica, participaram como sujeitos dessa pesquisa, escrevendo depoimentos sobre temas relacionados a sua pratica docente, em particular, sobre Matematica. Os depoimentos foram analisados por meio da Analise Textual Discursiva (ATD) executando todas as etapas desse metodo de analise: unitarizacao; categorizacao; comunicacao das novas compreensoes atingidas, o metatexto. Apos a analise dos depoimentos conclui-se que a Matematica ensinada na escola nos anos iniciais e permeada por percepcoes particulares sobre o modo de ensinar e aprender Matematica que possuem relacao com as praticas pedagogicas desenvolvidas por esses professores.
Abakós
Este artigo apresenta o relato de experiência advindo da realização de um projeto de ensino inter... more Este artigo apresenta o relato de experiência advindo da realização de um projeto de ensino interdisciplinar acerca do tema Rotação da Terra com estudantes de quinto ano do Ensino Fundamental de uma escola pública de Porto Alegre, RS. Objetiva verificar as mudanças na percepção dos estudantes acerca do motivo da existência do dia e da noite na Terra ocasionada pela exploração de recursos disponibilizados por um museu interativo. Para tanto, foi realizada uma pesquisa qualitativa, analisando e comparando as respostas dadas pelos estudantes a um pré e pós questionário por meio da Análise Textual Discursiva. Utilizou-se a Modelagem Matemática como método de ensino e um museu interativo como espaço não formal de educação durante a realização do projeto. Evidencia que a exploração de museus interativos aliada à utilização da Modelagem Matemática como método de ensino causou uma mudança significativa na percepção que os estudantes tinham sobre a existência do dia e da noite na Terra. Além...
Abakós, Nov 8, 2018
Este artigo apresenta o relato de experiência advindo da realização de um projeto de ensino inter... more Este artigo apresenta o relato de experiência advindo da realização de um projeto de ensino interdisciplinar acerca do tema Rotação da Terra com estudantes de quinto ano do Ensino Fundamental de uma escola pública de Porto Alegre, RS. Objetiva verificar as mudanças na percepção dos estudantes acerca do motivo da existência do dia e da noite na Terra ocasionada pela exploração de recursos disponibilizados por um museu interativo. Para tanto, foi realizada uma pesquisa qualitativa analisando e comparando as respostas dadas pelos estudantes a um pré e pós questionário por meio da Análise Textual Discursiva. Utilizou-se a Modelagem Matemática como método de ensino e um museu interativo como espaço não formal de educação durante a realização do projeto. Evidencia que a exploração de museus interativos aliada à utilização da Modelagem Matemática como método de ensino causou uma mudança significativa na percepção que os estudantes tinham sobre a existência do dia e da noite na Terra. Além disso, aponta a eficácia de projetos interdisciplinares de ensino para aprimorar a visualização e a compreensão dos estudantes a respeito do mundo em que vivem.
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