A pesquisa tem por objetivo problematizar a qualidade da educação via indicadores educacionais e ... more A pesquisa tem por objetivo problematizar a qualidade da educação via indicadores educacionais e realiza um estudo comparativo da evolução do IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) e do IDHM Educação (Índice de Desenvolvimento Humano Municipal) nas capitais nordestinas, buscando as similaridades e diferenças desta evolução. Dentre os resultados preliminares, a pesquisa aponta que não é possível observar uma correlação direta entre financiamento e os resultados educacionais, já que nos municípios observados, o IDHM-Educação teve evolução significativa entre 1991 e 2010, mas o mesmo não acontece com o IDEB.
Este artigo apresenta resultados de pesquisa realizada sobre as mudanças do perfil e da prática d... more Este artigo apresenta resultados de pesquisa realizada sobre as mudanças do perfil e da prática do administrador escolar frente às recentes perspectivas conjunturais que contribuem para a emergência de novos conceitos em educação. Através de uma viagem no tempo, analisa-se as diferentes abordagens que influenciaram a administração e, particularmente, a administração escolar, levando-se em conta especialmente os autores clássicos como Taylor, Fayol, Mayo. As mudanças sócio-político-econômico-culturais que vem se processando na sociedade nos últimos anos, repercutem na organização da escola e trazem à tona conceitos como democracia, participação e descentralização de poder. Com o intuito de investigar a realidade, apresenta-se um estudo com 20 diretores do sistema escolar de Recife, Pernambuco, realizado através de entrevistas que pretendiam captar as concepções que tinham de educação, de administração escolar e de democracia, na perspectiva do confronto entre teoria e prática cotidiana.
Políticas e gestão da educação: proposições, financiamento e internacionalização Policies and man... more Políticas e gestão da educação: proposições, financiamento e internacionalização Policies and management education: propositions, financing and internationalisation Políticas y gestión de la educación: las proposiciones, la financiación y la internacionalización É com satisfação que trazemos a público o número 3 do volume 29 da Revista Brasileira de Política e Administração da Educação, (RBPAE) com o qual encerramos nossas atividades de 2013. Como se fora um cantochão, continuamos registrando a situação indefinida do Plano Nacional de Educação, que, ainda como projeto de lei, permanecia no Senado até o fechamento da presente edição. Não obstante, vale destacar o sancionamento, pela presidenta da República, da lei que destina 75% dos royalties do petróleo e 50% do Fundo Social do Pré-Sal para a educação, nesse mês de setembro. Ainda que a destinação não tenha sido a esperada, pois se propugnava 100% dos royalties, não se pode desconhecer que esta foi uma importante conquista para o setor educação nesse segundo semestre de 2013. A questão do financiamento, como sabemos, é vital para que a educação pública cumpra efetivamente o seu papel, qual seja: garantir o direito de todos e todas ao usufruto de uma educação segundo os padrões republicanos. Outro marco importante da política educacional de 2013 é representado pela comemoração dos dez anos do Programa Bolsa Família-PBF. Programa de transferência de renda que abrange cerca de 13,8 milhões de famílias distribuídas por todo o país. A obrigatoriedade de matrícula e frequência à escola, por parte das crianças e jovens das famílias beneficiárias, constitui uma das condicionalidades para integrá-lo. Conforme estudo desenvolvido pelo IPEA, a taxa de aprovação dos estudantes usuários do Programa vem crescendo de maneira constante. Passou de 80,5% em 2008 para 83,9% em 2011. Já a taxa de abandono em 2011 foi de 2,9%, enquanto a média nacional chegou a 3,2%. O estudo do IPEA destaca, ainda, que as crianças beneficiárias vêm obtendo progressão escolar seis pontos percentuais maiores que os não beneficiários com o mesmo perfil socioeconômico. É bastante significativa a existência de um programa social que já dura uma década, fenômeno raro no Brasil, e que vem contribuindo tanto para a permanência dos estudantes na escola, como para a diminuição dos índices de pobreza e miséria. O PBF, ainda segundo o IPEA, foi responsável por cerca de 20% da redução da desigualdade de renda, tendo colaborado, igualmente, em cerca de 15%, na queda brought to you by CORE View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk provided by Archives of the Faculty of Veterinary Medicine UFRGS
A discussão sobre a ética teve impulso no universo brasileiro a partir de acontecimentos que culm... more A discussão sobre a ética teve impulso no universo brasileiro a partir de acontecimentos que culminaram na renúncia do presidente da república, no final dos anos 1990, com o movimento pela ética na política, as denúncias sobre a corrupção na sociedade e com a violência nas relações sociais, aspectos que trouxeram à tona questões tão antigas como o ser humano. É nesse contexto que os educadores são levados a assumir uma postura critica e política frente às questões sociais enfrentadas. Esta discussão filosófica buscou ir além da explicação, da descrição dos fatos da realidade, para buscar o sentido dessa realidade, seus fundamentos, suas verdades. O que fundamenta o debate educacional relativamente à ética é algo não tão "novo", + Doutora em sociologia, professora da universidade Federal de Pernambuco/uFPE,
Este artigo relata resultados de uma investigação que teve por objetivo analisar a cultura e as r... more Este artigo relata resultados de uma investigação que teve por objetivo analisar a cultura e as relações de poder na gestão escolar, na perspectiva das políticas educacionais contemporâneas brasileiras. A discussão conceitual trata da tensão entre a organização escolar centralizadora, por um lado e, por outro, a gestão coletiva emergente. Analisamos, via estudo de caso em uma escola da rede pública municipal de Recife, como o princípio democrático se concretiza na prática escolar reconhecida como democrática, caracterizada como articulação entre as perspectivas da regulação social e da emancipação. Os resultados apontam para uma diversidade de interpretações dos segmentos escolares a respeito da distribuição de poder na organização escolar, que se refletem em formatos organizacionais difusos inerentes à organização compartilhada em construção e espelham a diversidade cultural.
Resumo: O artigo discute a reforma do curso de Pedagogia na Universidade Federal de Pernambuco, a... more Resumo: O artigo discute a reforma do curso de Pedagogia na Universidade Federal de Pernambuco, através da implantação da disciplina "Pesquisa e Pratica Pedagógica", que se inicia no 3 o período curricular e vai até sua conclusão. Nesta perspectiva, o estágio curricular processual articula-se à formação em pesquisa, desde o início do curso, na medida em que aproxima os espaços de formação e de exercício profissional e reestrutura a prática de ensino como processo de investigação pedagógica. A análise preliminar oferece indícios de uma efetiva articulação entre conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais de nossos alunos. Palavras-chave: reforma curricular; curso de Pedagogia; formação de educadores. Introdução No final dos anos 80 os professores do Centro de Educação da UFPE, a partir de uma série de debates-que envolveram também funcionários e alunos, elaboraram uma reforma do curso de pedagogia daquela Universidade. Rompendo com certa tradição difundida nacionalm...
Las Directrices Curriculares Nacionales para el Curso de Pedagogia (Brasil, 2006) estimularon la ... more Las Directrices Curriculares Nacionales para el Curso de Pedagogia (Brasil, 2006) estimularon la reflexion a respecto de la amplitud del mercado de trabajo. El objetivo de este articulo es presentar las areas de actuacion del profesional pedagogo, para alla de la practica docente, haya vista las transformaciones por las cuales viene pasando el mercado de trabajo. La investigacion empirica observo instituciones en que el pedagogo actua, entre las cuales una empresa de consultoria de gestion, una organizacion no de gobierno y una Secretaria Publica de Salud. Los resultados muestran que los pedagogos estan ampliando sus oportunidades de trabajo en espacios no escolares, con funciones no limitadas a la docencia, y que el curso de formacion les ofrece el respaldo apropiado para se adaptaren a esta nueva realidad
Resumo Este artigo procura examinar a expressão de estudantes de ensino médio relativa às injusti... more Resumo Este artigo procura examinar a expressão de estudantes de ensino médio relativa às injustiças vividas no cotidiano da escola democrática e às demandas daí decorrentes. Trata-se de recorte de uma pesquisa que teve por objetivo geral analisar as concepções que os sujeitos escolares têm de justiça, o que está associado às situações de conflitos e violências na organização escolar. O debate teórico trata de conceitos como justiça plural, práticas escolares e identidade. O estudo de caso via grupos focais com estudantes do ensino médio de uma escola pública de Recife gerou debate entre os sujeitos, cujas manifestações indicam a forte presença de discriminação, especialmente do ponto de vista religioso e racial, como aspecto que desperta o sentimento de injustiça em parte dos escolares. Conclui-se que esse sentimento os leva a apresentar resistências, assim como potencializa sua identificação com o universo escolar específico. Os estudantes demandam o reconhecimento de suas identid...
Resumo O presente artigo apresenta dados de pesquisa em escolas publicas municipais de Recife com... more Resumo O presente artigo apresenta dados de pesquisa em escolas publicas municipais de Recife com baixo IDEB e tem por objetivo relacionar gestao escolar democratica com baixos resultados educacionais. Adota como referencia analitica as prioridades dadas as acoes escolares nos planos de acao dos gestores eleitos . Foram realizadas entrevistas com gestores e vice gestores em que selecionamos como categorias de analise os conceitos de gestao escolar democratica, participacao, dialogo e violencia. Dentre as conclusoes, percebemos que o tratamento dado por gestores a problemas vividos nestas escolas, a exemplo da violencia, foge a perspectiva de prevencao e combate via acao planejada justamente porque estes nao se sentem responsaveis pelos resultados educacionais das escolas que dirigem. Palavras-chave Gestao Escolar Democratica. Violencia. Indice de Desenvolvimento da Educacao Basica (IDEB). _______________________________________________ Abstract This article presents research data fr...
Fraternidade, controle social, participação e avaliação: componentes da gestão democrática da edu... more Fraternidade, controle social, participação e avaliação: componentes da gestão democrática da educação? Fraternity, social control, participation and evaluation: components of democratic management of education? Fraternidad, control social, participación y evaluación: ¿componentes de la gestión democrática de la educación?
Este estudo apresenta recorte de pesquisa [1] em que se analisou como a gestao escolar dialoga co... more Este estudo apresenta recorte de pesquisa [1] em que se analisou como a gestao escolar dialoga com as acoes de um jovem grafiteiro. A pesquisa qualitativa e de inspiracao etnografica realizou um estudo de caso em uma escola publica que introduziu oficinas de grafite, utilizando este espaco como relacao de producao e de transmissao de saberes. Apresenta-se a possibilidade de “outras” relacoes construidas entre as juventudes e a gestao escolar, o que contribui para um melhor entrosamento entre escola e sociedade. [1] Pesquisa financiada pela Coordenacao de Aperfeicoamento de Pessoal de Nivel Superior (CAPES) no âmbito do mestrado academico em Educacao na UFPE.
Gestao escolar, justicas e indisciplinas , que tem como referencia geral a area da Gestao Escolar... more Gestao escolar, justicas e indisciplinas , que tem como referencia geral a area da Gestao Escolar e foi motivado em vista das repercussoes das politicas educacionais desde os anos 1980. Estudar as violencias e relevante, especialmente no campo educacional pois o termo pode ser confundido com transgressoes, incivilidades ou indisciplinas . Apresentamos um recorte da pesquisa que tem como objetivo analisar as concepcoes que sujeitos escolares tem de violencias e indisciplinas na organizacao escolar e tomamos como base teoricos como Abramovay e Rua, Charlot e Fraser, alem de Bardin que nos auxilia na metodologia de abordagem qualitativa do tipo estudo de caso e na Analise de Conteudo para analise dos dados. A literatura que trata das violencias observa a ampliacao e aprofundamento do problema desde os anos 1980, momento em que a democratizacao do acesso a escolarizacao introduz no sistema educacional uma diversidade de sujeitos provenientes das distintas classes, gerando novas demandas...
Resumen pt: Este artigo relata resultados de uma investigacao que teve por objetivo analisar a cu... more Resumen pt: Este artigo relata resultados de uma investigacao que teve por objetivo analisar a cultura e as relacoes de poder na gestao escolar, na perspectiva das p...
O trabalho discute a metodologia de acompanhamento e avaliacao da implantacao da reforma do curso... more O trabalho discute a metodologia de acompanhamento e avaliacao da implantacao da reforma do curso de Pedagogia na Universidade Federal de Pernambuco, Brasil, atraves da implantacao da disciplina "Pesquisa e Pratica Pedagogica", que se inicia no 3° periodo curricular e vai ate sua conclusao. Nesta perspectiva, o estagio curricular processual articula-se a formacao em pesquisa, desde o inicio do curso, na medida em que aproxima os espacos de formacao e de exercicio profissional e reestrutura a pratica de ensino como processo de investigacao pedagogica. A proposta substitui o modelo que alocava as disciplinas de cunho pratico, como estagio supervisionado, no final do curso, apos as disciplinas teoricas. O estudo do tipo pesquisa participante, acompanhou durante sete semestres letivos duas turmas de alunos no decorrer de sua formacao, uma do turno matutino e outra do noturno. Foram realizadas avaliacoes no inicio do processo e ao final, alem de acompanhamento sistematico duran...
RESUMO Introdução: O artigo propõe-se a caracterizar a estruturação da experiência escolar no sen... more RESUMO Introdução: O artigo propõe-se a caracterizar a estruturação da experiência escolar no sentido de tornar visíveis as injustiças que a compõem, bem como ampliar a compreensão sobre as concepções de justiça escolar por parte de sujeitos brasileiros e portugueses em termos de sua organização e justificação na contemporaneidade. A análise é distinta e complementar ao viés jurídico que vem tendo centralidade nos debates educacionais quando o assunto é Justiça. Método: Apresenta resultados de pesquisa que teve por objetivo analisar concepções de estudantes de escolas brasileiras e portuguesas a respeito de justiça, escola justa, práticas justas/ injustas no interior da organização escolar. O estudo de casos recorreu a entrevistas realizadas em 4 escolas de ensino médio, cujos dados foram analisados com base na abordagem da Análise de Conteúdo. Resultados e Conclusão: Tais dados nos estimulam a considerar que o sentimento de injustiça é mais presente nas escolas brasileiras, em que professores e alunos apontam vivências de indisciplinas e violências no cotidiano escolar, justificando práticas injustas, alertando para as distintas formas que assume a desigualdade social em ambos os países.
A pesquisa tem por objetivo analisar concepções e práticas de gestão escolar diante do conflito e... more A pesquisa tem por objetivo analisar concepções e práticas de gestão escolar diante do conflito entre a demanda por igualdade de oportunidades e as desigualdades sociais. Toma como referência empírica um estudo de caso num Colégio de Aplicação (CAp) em que o processo de implantação do sistema de cotas para ingresso de novos alunos fez emergir os contrastes entre a perspectiva de gestão democrática social e a gerencialista. Problematiza a obrigatoriedade da inclusão de estudantes e suas consequências na qualidade dos resultados educacionais, focalizando a democracia e a justiça. Dentre os resultados, apresentam-se os conflitos entre o valor atribuído à elitização versus a inclusão social. Conclui-se que há prevalência de valores como a meritocracia e o individualismo, em detrimento de uma perspectiva igualitária e coletivista.
RESUMO O artigo analisa as percepções de justiça e injustiça no espaço escolar, com ênfase nos pr... more RESUMO O artigo analisa as percepções de justiça e injustiça no espaço escolar, com ênfase nos princípios de justiça. A pesquisa com escolares do Ensino Médio de Brasil e Portugal contrasta o sentimento de injustiça resultante de conflitos presentes nas duas realidades. Apoia-se em conceitos como juventudes, democracia e justiça. Os dados tratados via análise de conteúdo reforçam a tese de que a escola é um lugar propício para resolver conflitos de maneira não violenta, e acrescenta como seus limites a fundamentação nos princípios básicos da justiça: a comunicação não violenta, a empatia e o respeito.
RESUMO Este artigo apresenta os resultados de pesquisa que discute a justiça com incidência nas p... more RESUMO Este artigo apresenta os resultados de pesquisa que discute a justiça com incidência nas práticas de gestão e organização escolar, visando tornar visíveis as injustiças que a compõe. O estudo de casos em quatro escolas de ensino médio do Brasil e Portugal apoia-se na análise de conteúdo, focalizando concepções e práticas de sujeitos escolares sobre justiça, injustiça, violência, indisciplina. Dentre os resultados destaca-se que a democracia é percebida com referências à participação legal-formal, no Brasil, e à participação como condição para envolvimento de estudantes em vivencias pedagógicas, em Portugal. Conclui-se que as soluções propostas para a redução das injustiças escolares são relacionadas às concepções de democracia, seja formal, seja substantiva, o que reflete as culturas locais e nacionais e decorre de práticas organizacionais preventivas em Portugal, em contraponto a práticas paliativas no Brasil.
A pesquisa tem por objetivo problematizar a qualidade da educação via indicadores educacionais e ... more A pesquisa tem por objetivo problematizar a qualidade da educação via indicadores educacionais e realiza um estudo comparativo da evolução do IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) e do IDHM Educação (Índice de Desenvolvimento Humano Municipal) nas capitais nordestinas, buscando as similaridades e diferenças desta evolução. Dentre os resultados preliminares, a pesquisa aponta que não é possível observar uma correlação direta entre financiamento e os resultados educacionais, já que nos municípios observados, o IDHM-Educação teve evolução significativa entre 1991 e 2010, mas o mesmo não acontece com o IDEB.
Este artigo apresenta resultados de pesquisa realizada sobre as mudanças do perfil e da prática d... more Este artigo apresenta resultados de pesquisa realizada sobre as mudanças do perfil e da prática do administrador escolar frente às recentes perspectivas conjunturais que contribuem para a emergência de novos conceitos em educação. Através de uma viagem no tempo, analisa-se as diferentes abordagens que influenciaram a administração e, particularmente, a administração escolar, levando-se em conta especialmente os autores clássicos como Taylor, Fayol, Mayo. As mudanças sócio-político-econômico-culturais que vem se processando na sociedade nos últimos anos, repercutem na organização da escola e trazem à tona conceitos como democracia, participação e descentralização de poder. Com o intuito de investigar a realidade, apresenta-se um estudo com 20 diretores do sistema escolar de Recife, Pernambuco, realizado através de entrevistas que pretendiam captar as concepções que tinham de educação, de administração escolar e de democracia, na perspectiva do confronto entre teoria e prática cotidiana.
Políticas e gestão da educação: proposições, financiamento e internacionalização Policies and man... more Políticas e gestão da educação: proposições, financiamento e internacionalização Policies and management education: propositions, financing and internationalisation Políticas y gestión de la educación: las proposiciones, la financiación y la internacionalización É com satisfação que trazemos a público o número 3 do volume 29 da Revista Brasileira de Política e Administração da Educação, (RBPAE) com o qual encerramos nossas atividades de 2013. Como se fora um cantochão, continuamos registrando a situação indefinida do Plano Nacional de Educação, que, ainda como projeto de lei, permanecia no Senado até o fechamento da presente edição. Não obstante, vale destacar o sancionamento, pela presidenta da República, da lei que destina 75% dos royalties do petróleo e 50% do Fundo Social do Pré-Sal para a educação, nesse mês de setembro. Ainda que a destinação não tenha sido a esperada, pois se propugnava 100% dos royalties, não se pode desconhecer que esta foi uma importante conquista para o setor educação nesse segundo semestre de 2013. A questão do financiamento, como sabemos, é vital para que a educação pública cumpra efetivamente o seu papel, qual seja: garantir o direito de todos e todas ao usufruto de uma educação segundo os padrões republicanos. Outro marco importante da política educacional de 2013 é representado pela comemoração dos dez anos do Programa Bolsa Família-PBF. Programa de transferência de renda que abrange cerca de 13,8 milhões de famílias distribuídas por todo o país. A obrigatoriedade de matrícula e frequência à escola, por parte das crianças e jovens das famílias beneficiárias, constitui uma das condicionalidades para integrá-lo. Conforme estudo desenvolvido pelo IPEA, a taxa de aprovação dos estudantes usuários do Programa vem crescendo de maneira constante. Passou de 80,5% em 2008 para 83,9% em 2011. Já a taxa de abandono em 2011 foi de 2,9%, enquanto a média nacional chegou a 3,2%. O estudo do IPEA destaca, ainda, que as crianças beneficiárias vêm obtendo progressão escolar seis pontos percentuais maiores que os não beneficiários com o mesmo perfil socioeconômico. É bastante significativa a existência de um programa social que já dura uma década, fenômeno raro no Brasil, e que vem contribuindo tanto para a permanência dos estudantes na escola, como para a diminuição dos índices de pobreza e miséria. O PBF, ainda segundo o IPEA, foi responsável por cerca de 20% da redução da desigualdade de renda, tendo colaborado, igualmente, em cerca de 15%, na queda brought to you by CORE View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk provided by Archives of the Faculty of Veterinary Medicine UFRGS
A discussão sobre a ética teve impulso no universo brasileiro a partir de acontecimentos que culm... more A discussão sobre a ética teve impulso no universo brasileiro a partir de acontecimentos que culminaram na renúncia do presidente da república, no final dos anos 1990, com o movimento pela ética na política, as denúncias sobre a corrupção na sociedade e com a violência nas relações sociais, aspectos que trouxeram à tona questões tão antigas como o ser humano. É nesse contexto que os educadores são levados a assumir uma postura critica e política frente às questões sociais enfrentadas. Esta discussão filosófica buscou ir além da explicação, da descrição dos fatos da realidade, para buscar o sentido dessa realidade, seus fundamentos, suas verdades. O que fundamenta o debate educacional relativamente à ética é algo não tão "novo", + Doutora em sociologia, professora da universidade Federal de Pernambuco/uFPE,
Este artigo relata resultados de uma investigação que teve por objetivo analisar a cultura e as r... more Este artigo relata resultados de uma investigação que teve por objetivo analisar a cultura e as relações de poder na gestão escolar, na perspectiva das políticas educacionais contemporâneas brasileiras. A discussão conceitual trata da tensão entre a organização escolar centralizadora, por um lado e, por outro, a gestão coletiva emergente. Analisamos, via estudo de caso em uma escola da rede pública municipal de Recife, como o princípio democrático se concretiza na prática escolar reconhecida como democrática, caracterizada como articulação entre as perspectivas da regulação social e da emancipação. Os resultados apontam para uma diversidade de interpretações dos segmentos escolares a respeito da distribuição de poder na organização escolar, que se refletem em formatos organizacionais difusos inerentes à organização compartilhada em construção e espelham a diversidade cultural.
Resumo: O artigo discute a reforma do curso de Pedagogia na Universidade Federal de Pernambuco, a... more Resumo: O artigo discute a reforma do curso de Pedagogia na Universidade Federal de Pernambuco, através da implantação da disciplina "Pesquisa e Pratica Pedagógica", que se inicia no 3 o período curricular e vai até sua conclusão. Nesta perspectiva, o estágio curricular processual articula-se à formação em pesquisa, desde o início do curso, na medida em que aproxima os espaços de formação e de exercício profissional e reestrutura a prática de ensino como processo de investigação pedagógica. A análise preliminar oferece indícios de uma efetiva articulação entre conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais de nossos alunos. Palavras-chave: reforma curricular; curso de Pedagogia; formação de educadores. Introdução No final dos anos 80 os professores do Centro de Educação da UFPE, a partir de uma série de debates-que envolveram também funcionários e alunos, elaboraram uma reforma do curso de pedagogia daquela Universidade. Rompendo com certa tradição difundida nacionalm...
Las Directrices Curriculares Nacionales para el Curso de Pedagogia (Brasil, 2006) estimularon la ... more Las Directrices Curriculares Nacionales para el Curso de Pedagogia (Brasil, 2006) estimularon la reflexion a respecto de la amplitud del mercado de trabajo. El objetivo de este articulo es presentar las areas de actuacion del profesional pedagogo, para alla de la practica docente, haya vista las transformaciones por las cuales viene pasando el mercado de trabajo. La investigacion empirica observo instituciones en que el pedagogo actua, entre las cuales una empresa de consultoria de gestion, una organizacion no de gobierno y una Secretaria Publica de Salud. Los resultados muestran que los pedagogos estan ampliando sus oportunidades de trabajo en espacios no escolares, con funciones no limitadas a la docencia, y que el curso de formacion les ofrece el respaldo apropiado para se adaptaren a esta nueva realidad
Resumo Este artigo procura examinar a expressão de estudantes de ensino médio relativa às injusti... more Resumo Este artigo procura examinar a expressão de estudantes de ensino médio relativa às injustiças vividas no cotidiano da escola democrática e às demandas daí decorrentes. Trata-se de recorte de uma pesquisa que teve por objetivo geral analisar as concepções que os sujeitos escolares têm de justiça, o que está associado às situações de conflitos e violências na organização escolar. O debate teórico trata de conceitos como justiça plural, práticas escolares e identidade. O estudo de caso via grupos focais com estudantes do ensino médio de uma escola pública de Recife gerou debate entre os sujeitos, cujas manifestações indicam a forte presença de discriminação, especialmente do ponto de vista religioso e racial, como aspecto que desperta o sentimento de injustiça em parte dos escolares. Conclui-se que esse sentimento os leva a apresentar resistências, assim como potencializa sua identificação com o universo escolar específico. Os estudantes demandam o reconhecimento de suas identid...
Resumo O presente artigo apresenta dados de pesquisa em escolas publicas municipais de Recife com... more Resumo O presente artigo apresenta dados de pesquisa em escolas publicas municipais de Recife com baixo IDEB e tem por objetivo relacionar gestao escolar democratica com baixos resultados educacionais. Adota como referencia analitica as prioridades dadas as acoes escolares nos planos de acao dos gestores eleitos . Foram realizadas entrevistas com gestores e vice gestores em que selecionamos como categorias de analise os conceitos de gestao escolar democratica, participacao, dialogo e violencia. Dentre as conclusoes, percebemos que o tratamento dado por gestores a problemas vividos nestas escolas, a exemplo da violencia, foge a perspectiva de prevencao e combate via acao planejada justamente porque estes nao se sentem responsaveis pelos resultados educacionais das escolas que dirigem. Palavras-chave Gestao Escolar Democratica. Violencia. Indice de Desenvolvimento da Educacao Basica (IDEB). _______________________________________________ Abstract This article presents research data fr...
Fraternidade, controle social, participação e avaliação: componentes da gestão democrática da edu... more Fraternidade, controle social, participação e avaliação: componentes da gestão democrática da educação? Fraternity, social control, participation and evaluation: components of democratic management of education? Fraternidad, control social, participación y evaluación: ¿componentes de la gestión democrática de la educación?
Este estudo apresenta recorte de pesquisa [1] em que se analisou como a gestao escolar dialoga co... more Este estudo apresenta recorte de pesquisa [1] em que se analisou como a gestao escolar dialoga com as acoes de um jovem grafiteiro. A pesquisa qualitativa e de inspiracao etnografica realizou um estudo de caso em uma escola publica que introduziu oficinas de grafite, utilizando este espaco como relacao de producao e de transmissao de saberes. Apresenta-se a possibilidade de “outras” relacoes construidas entre as juventudes e a gestao escolar, o que contribui para um melhor entrosamento entre escola e sociedade. [1] Pesquisa financiada pela Coordenacao de Aperfeicoamento de Pessoal de Nivel Superior (CAPES) no âmbito do mestrado academico em Educacao na UFPE.
Gestao escolar, justicas e indisciplinas , que tem como referencia geral a area da Gestao Escolar... more Gestao escolar, justicas e indisciplinas , que tem como referencia geral a area da Gestao Escolar e foi motivado em vista das repercussoes das politicas educacionais desde os anos 1980. Estudar as violencias e relevante, especialmente no campo educacional pois o termo pode ser confundido com transgressoes, incivilidades ou indisciplinas . Apresentamos um recorte da pesquisa que tem como objetivo analisar as concepcoes que sujeitos escolares tem de violencias e indisciplinas na organizacao escolar e tomamos como base teoricos como Abramovay e Rua, Charlot e Fraser, alem de Bardin que nos auxilia na metodologia de abordagem qualitativa do tipo estudo de caso e na Analise de Conteudo para analise dos dados. A literatura que trata das violencias observa a ampliacao e aprofundamento do problema desde os anos 1980, momento em que a democratizacao do acesso a escolarizacao introduz no sistema educacional uma diversidade de sujeitos provenientes das distintas classes, gerando novas demandas...
Resumen pt: Este artigo relata resultados de uma investigacao que teve por objetivo analisar a cu... more Resumen pt: Este artigo relata resultados de uma investigacao que teve por objetivo analisar a cultura e as relacoes de poder na gestao escolar, na perspectiva das p...
O trabalho discute a metodologia de acompanhamento e avaliacao da implantacao da reforma do curso... more O trabalho discute a metodologia de acompanhamento e avaliacao da implantacao da reforma do curso de Pedagogia na Universidade Federal de Pernambuco, Brasil, atraves da implantacao da disciplina "Pesquisa e Pratica Pedagogica", que se inicia no 3° periodo curricular e vai ate sua conclusao. Nesta perspectiva, o estagio curricular processual articula-se a formacao em pesquisa, desde o inicio do curso, na medida em que aproxima os espacos de formacao e de exercicio profissional e reestrutura a pratica de ensino como processo de investigacao pedagogica. A proposta substitui o modelo que alocava as disciplinas de cunho pratico, como estagio supervisionado, no final do curso, apos as disciplinas teoricas. O estudo do tipo pesquisa participante, acompanhou durante sete semestres letivos duas turmas de alunos no decorrer de sua formacao, uma do turno matutino e outra do noturno. Foram realizadas avaliacoes no inicio do processo e ao final, alem de acompanhamento sistematico duran...
RESUMO Introdução: O artigo propõe-se a caracterizar a estruturação da experiência escolar no sen... more RESUMO Introdução: O artigo propõe-se a caracterizar a estruturação da experiência escolar no sentido de tornar visíveis as injustiças que a compõem, bem como ampliar a compreensão sobre as concepções de justiça escolar por parte de sujeitos brasileiros e portugueses em termos de sua organização e justificação na contemporaneidade. A análise é distinta e complementar ao viés jurídico que vem tendo centralidade nos debates educacionais quando o assunto é Justiça. Método: Apresenta resultados de pesquisa que teve por objetivo analisar concepções de estudantes de escolas brasileiras e portuguesas a respeito de justiça, escola justa, práticas justas/ injustas no interior da organização escolar. O estudo de casos recorreu a entrevistas realizadas em 4 escolas de ensino médio, cujos dados foram analisados com base na abordagem da Análise de Conteúdo. Resultados e Conclusão: Tais dados nos estimulam a considerar que o sentimento de injustiça é mais presente nas escolas brasileiras, em que professores e alunos apontam vivências de indisciplinas e violências no cotidiano escolar, justificando práticas injustas, alertando para as distintas formas que assume a desigualdade social em ambos os países.
A pesquisa tem por objetivo analisar concepções e práticas de gestão escolar diante do conflito e... more A pesquisa tem por objetivo analisar concepções e práticas de gestão escolar diante do conflito entre a demanda por igualdade de oportunidades e as desigualdades sociais. Toma como referência empírica um estudo de caso num Colégio de Aplicação (CAp) em que o processo de implantação do sistema de cotas para ingresso de novos alunos fez emergir os contrastes entre a perspectiva de gestão democrática social e a gerencialista. Problematiza a obrigatoriedade da inclusão de estudantes e suas consequências na qualidade dos resultados educacionais, focalizando a democracia e a justiça. Dentre os resultados, apresentam-se os conflitos entre o valor atribuído à elitização versus a inclusão social. Conclui-se que há prevalência de valores como a meritocracia e o individualismo, em detrimento de uma perspectiva igualitária e coletivista.
RESUMO O artigo analisa as percepções de justiça e injustiça no espaço escolar, com ênfase nos pr... more RESUMO O artigo analisa as percepções de justiça e injustiça no espaço escolar, com ênfase nos princípios de justiça. A pesquisa com escolares do Ensino Médio de Brasil e Portugal contrasta o sentimento de injustiça resultante de conflitos presentes nas duas realidades. Apoia-se em conceitos como juventudes, democracia e justiça. Os dados tratados via análise de conteúdo reforçam a tese de que a escola é um lugar propício para resolver conflitos de maneira não violenta, e acrescenta como seus limites a fundamentação nos princípios básicos da justiça: a comunicação não violenta, a empatia e o respeito.
RESUMO Este artigo apresenta os resultados de pesquisa que discute a justiça com incidência nas p... more RESUMO Este artigo apresenta os resultados de pesquisa que discute a justiça com incidência nas práticas de gestão e organização escolar, visando tornar visíveis as injustiças que a compõe. O estudo de casos em quatro escolas de ensino médio do Brasil e Portugal apoia-se na análise de conteúdo, focalizando concepções e práticas de sujeitos escolares sobre justiça, injustiça, violência, indisciplina. Dentre os resultados destaca-se que a democracia é percebida com referências à participação legal-formal, no Brasil, e à participação como condição para envolvimento de estudantes em vivencias pedagógicas, em Portugal. Conclui-se que as soluções propostas para a redução das injustiças escolares são relacionadas às concepções de democracia, seja formal, seja substantiva, o que reflete as culturas locais e nacionais e decorre de práticas organizacionais preventivas em Portugal, em contraponto a práticas paliativas no Brasil.
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