Books by Alexandre Bortolini
É pra falar de Gênero SIM: Fundamentos legais e científicos da abordagem de questões de gênero na educação, 2023
Se você trabalha com educação no Brasil, certamente você já ouviu uma palavra que tem ganhado os ... more Se você trabalha com educação no Brasil, certamente você já ouviu uma palavra que tem ganhado os holofotes em muitas polêmicas nos últimos anos: GÊNERO. Talvez você tenha conhecido o termo em alguma aula, palestra ou livro que você leu. Talvez essa palavra tenha chegado até você pelas mãos de um especialista ou embalada em fakenews e teorias da conspiração disseminadas na internet. Diante de tanta (des)informação, fica difícil construir um entendimento. O que significa afinal “gênero”? Qual a utilidade desse conceito para a educação escolar? E por que tantas pessoas têm medo de que essa palavra seja usada na escola? A proposta deste livro é responder essas perguntas de forma simples e didática. No primeiro capítulo, vamos rememorar os embates em torno da abordagem desse tema na escola que marcaram os últimos anos. Na sequência, vamos conhecer a origem do conceito de gênero e seus fundamentos científicos. No terceiro capítulo, vamos entender como uma perspectiva de gênero tem sido útil para compreendermos diferentes dinâmicas que atravessam os sistemas de ensino e o cotidiano escolar. No tópico seguinte, trazemos um panorama do quadro legal e normativo da educação brasileira que sustenta e, em muitos casos, recomenda explicitamente uma abordagem de gênero. E por fim, fechamos com uma discussão sobre a importância de falar de gênero na escola como forma de (re)construir a nossa própria democracia.
Gênero e Sexualidade na Educação: uma perspectiva interseccional, 2022
O texto traz uma série de pesquisas educacionais que exemplificam a contribuição de uma perspecti... more O texto traz uma série de pesquisas educacionais que exemplificam a contribuição de uma perspectiva interseccional de gênero para pensar e transformar a educação. Enquanto pesquisas quantitativas desenham um mapa de diferenças e desigualdades educacionais marcadas por gênero, classe e raça, estudos qualitativos tentam compreender as dinâmicas próprias da educação escolar que produzem esses fenômenos. Diante da realidade que este campo de pesquisa evidencia, aponta para a urgente defesa de uma perspectiva de gênero na educação.
Quando LGBTs invadem a escola, 2020
O texto que explica o que significa, afinal, “gênero”, qual a utilidade desse conceito para a edu... more O texto que explica o que significa, afinal, “gênero”, qual a utilidade desse conceito para a educação escolar e por que tantas pessoas têm medo de que essa palavra seja usada na escola. O capítulo integra o livro digital QUANDO LGBTs INVADEM A ESCOLA E O MUNDO DO TRABALHO, publicado pela editora da UNIRIO.
Bruna Andrade Irineu, 2016
Impressão WR Gráfi ca Editora UFT (EDUFT) Universidade Federal do Tocantins AV. NS 15, 105-Norte,... more Impressão WR Gráfi ca Editora UFT (EDUFT) Universidade Federal do Tocantins AV. NS 15, 105-Norte, Prédio da biblioteca, sala 105. Palmas-TO, CEP: 77001-090 (63) 3232-8301 [email protected] www.uft.edu.br/editora TODOS OS DIREITOS RESERVADOS -A reprodução total ou parcial, de qualquer forma ou por qualquer meio deste documento é autorizado desde que citada a fonte. A violação dos direitos do autor (Lei nº 9.610/98) é crime estabelecido pelo artigo 184 do Código Penal. Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Sistema de Bibliotecas da Universidade Federal do Tocantins -SISBIB/UFT Irineu, Bruna Andrade Diversidades e políticas da diferença: intervenções, experiências e aprendizagens em sexualidade, gênero e raça / Bruna Andrade Irineu. -Palmas/TO: EDUFT, 2016. 195p.
VIANNA, Cláudia; CARVALHO, Marília. Gênero e educação: 20 anos construindo o conhecimento. Autêntica Editora, 2020., 2020
Neste capítulo são expostos e analisados resultados de pesquisa que tem como foco compreender com... more Neste capítulo são expostos e analisados resultados de pesquisa que tem como foco compreender como perspectivas críticas sobre as relações de gênero e a produção das sexualidades foram explicitadas, omitidas, inseridas parcialmente ou mesmo vetadas nos Planos Estaduais e Distrital de Educação (PEE) promulgados entre 2014 e 2016.
Papers by Alexandre Bortolini
Educação e Pesquisa
Resumo Este artigo apresenta resultados de pesquisa sobre o uso do gênero nos 25 planos estaduais... more Resumo Este artigo apresenta resultados de pesquisa sobre o uso do gênero nos 25 planos estaduais e distrital de educação promulgados entre 2014 e 2016. Demonstramos que as disputas em torno das questões de gênero nos planos evidenciam que não existe apenas uma forma de excluir ou incluir o tema, a saber: o veto; a omissão do termo e de outros a ele relacionados; a explicitação do gênero como um direito das mulheres e da população LGBT para a garantia de acesso e de permanência à educação de qualidade e o uso parcial com referências aos direitos humanos, à garantia de alguns direitos das mulheres e à cultura da paz. Mais da metade dos planos inseriu questões relativas à agenda das mulheres, sob uma perspectiva de gênero. Quase um terço dos planos expressam clareza de que a garantia de acesso e permanência com qualidade passa pelo enfrentamento das desigualdades de gênero. O caráter fixo e binário da oposição entre significados masculinos e femininos foi problematizado ao se incluir ...
Revista Espaco Academico, Aug 1, 2011
The coexistence of different social actors and cultural constructions at schools has led us to th... more The coexistence of different social actors and cultural constructions at schools has led us to think about the interaction processes in such fields of social agency. Different approaches have produced theories and categories that help us to think about relationships that involve equality, inequality and difference. The idea here is to think about sexual diversity and gender at schools in a relational perspective, questioning closed or essencialized identities, understanding this issue as inseparable from broader discussions and approaches not only of authors whose works have touched on gender and sexuality, but also culture and interculturalism.
Anais Do Seminario Nacional De Educacao Diversidade Sexual E Direitos Humanos, Oct 24, 2012
Construindo o trabalho de pesquisa O projeto Diversidade Sexual na Escola da Universidade Federal... more Construindo o trabalho de pesquisa O projeto Diversidade Sexual na Escola da Universidade Federal do Rio de Janeiro realiza, desde 2007, com financiamento do Ministério da Educação, um curso de extensão para profissionais de educação chamado Diversidade Sexual e Identidades de Gênero na Escola. Em 2010, o curso teve 8 turmas em 6 municípios-pólo (Rio de Janeiro, Nova Iguaçu, Niterói, Petrópolis, Itaboraí e Macaé), atingindo cerca de 350 profissionais.
Anais Do Seminario Nacional De Educacao Diversidade Sexual E Direitos Humanos, Oct 24, 2012
A Universidade Federal do Rio de Janeiro vem desenvolvendo, desde 2005, o Projeto Diversidade Sex... more A Universidade Federal do Rio de Janeiro vem desenvolvendo, desde 2005, o Projeto Diversidade Sexual na Escola, que tem como ação principal um curso de extensão intitulado Identidades de Gênero e Diversidade Sexual na Escola, que envolveu, em 2010, mais de 350 profissionais de educação. Fazia parte da própria metodologia do curso incentivar os/as cursistas a realizarem atividades pedagógicas, nos seus contextos escolares, que trabalhassem diretamente a questão da diversidade sexual e de gênero. Estas atividades deveriam ser registradas em diários, que se tornaram nosso principal material de pesquisa. Tendo a análise de conteúdo como metodologia, buscamos analisar quais os caminhos didático-pedagógicos encontrados/construídos por educadores/as no desenvolvimento dessas atividades, suas oportunidades e limites. A pesquisa não pretendeu produzir uma prescrição, mas levantar apontamentos a partir das experiências, procurando uma interlocução com a literatura acadêmicaespecialmente Foucault, Butler, Louro, Candau, Junqueira e Freire. As atividades pedagógicas foram organizadas tendo em vista a abordagem/ percurso que cada educador/a escolheu para chegar à discussão sobre gênero e sexualidade. Neste trabalho, vamos nos ater às atividades agrupadas na categoria [sujeitos], que se centravam na descrição e valorização de sujeitos homossexuais ou LGBT, suas experiências de vida e características. A maior parte das atividades acabou didatizando os sujeitos, transformando sua experiência em um arcabouçomais prescritivo que descritivoque diz quem, como e de que modo são e vivem esses sujeitos. Para além dos estereótipos, as atividades colocam em questão conceitos como identidade e reconhecimento e nos fazem questionar de que modo pensamos a inclusão da perspectiva da diversidade sexual nos currículos escolares. A pesquisa evidencia que, se não há caminho certo, o que ainda há é um longo caminho a ser percorrido na construção de uma pedagogia que tenha o reconhecimento da diferença, a promoção da reflexão crítica e a superação das desigualdades como meio e objetivo. Palavras-chave: sexualidade, gênero, diversidade sexual.
Cadernos Pagu, 2015
ResumoEste trabalho foi desenvolvido a partir do material produzido por participantes de cursos d... more ResumoEste trabalho foi desenvolvido a partir do material produzido por participantes de cursos de formação continuada em gênero, sexualidade e educação ofertados pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Analisa três atividades pedagógicas realizadas por profissionais de educação que se propuseram abordar a homossexualidade com suas turmas de educação básica, como parte do seu processo de aprendizado, em escolas públicas da região metropolitana do Rio de Janeiro. Tento aqui conduzir nossa reflexão crítica para, a partir dessas experiências, pensar sobre o caminho didático que elas apontam, qual seja: investir na descrição do sujeito homossexual/gay/lésbica como forma de trabalhar questões de gênero-sexualidade para além de uma perspectiva heteronormativa.
Educação e Pesquisa
Resumo Este artigo apresenta resultados de pesquisa sobre o uso do gênero nos 25 planos estaduais... more Resumo Este artigo apresenta resultados de pesquisa sobre o uso do gênero nos 25 planos estaduais e distrital de educação promulgados entre 2014 e 2016. Demonstramos que as disputas em torno das questões de gênero nos planos evidenciam que não existe apenas uma forma de excluir ou incluir o tema, a saber: o veto; a omissão do termo e de outros a ele relacionados; a explicitação do gênero como um direito das mulheres e da população LGBT para a garantia de acesso e de permanência à educação de qualidade e o uso parcial com referências aos direitos humanos, à garantia de alguns direitos das mulheres e à cultura da paz. Mais da metade dos planos inseriu questões relativas à agenda das mulheres, sob uma perspectiva de gênero. Quase um terço dos planos expressam clareza de que a garantia de acesso e permanência com qualidade passa pelo enfrentamento das desigualdades de gênero. O caráter fixo e binário da oposição entre significados masculinos e femininos foi problematizado ao se incluir ...
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