Bu araştırmanın temel amacı İlkokul ve lisede görev yapan öğretmenlerin duygusal emek gösterim dü... more Bu araştırmanın temel amacı İlkokul ve lisede görev yapan öğretmenlerin duygusal emek gösterim düzeyleri arasında fark olup olmadığının araştırılmasıdır. Katılımcılar Çanakkale ili Gelibolu ilçesinde bulunan ilkokul ve liselerde görev yapan 102 sınıf öğretmeni ve 135 lise öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırmaya konu olan, birey ya da nesneler kendi koşulları içinde, olduğu gibi tanımlamaya çalışıldığından nicel tarama modeli kullanılmıştır. Veriler, Diefendorff (2005) tarafından geliştirilen ve Basım ile Begenirbaş (2012) tarafından Türkçe’ye uyarlanan Duygusal Emek Ölçeği ile toplanmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler ve MANOVA analizi kullanılmıştır. Öğretmenlerin, en çok doğal duygular alt boyutunda duygusal emek gösteriminde bulundukları görülmüştür. Yüzeysel rol yapma ile derin rol yapma alt boyutlarında ilkokul öğretmenlerinin lise öğretmenlerine göre daha düşük, doğal duygular alt boyutunda ise ilkokul öğretmenlerinin lise öğretmenlerinde göre daha fazla duygusal emek gösteriminde bulundukları görülmüştür. Cinsiyet açısından değerlendirildiğinde ise derin rol yapma alt boyutunda erkek öğretmenlerin kadın öğretmenlerden daha fazla duygusal emek gösteriminde bulundukları bulgularına ulaşılmıştır. Ayrıca bulgulara ilişkin önerilere yer verilmiştir.
Anahtar Kelimeler: Duygusal emek, Yüzeysel yol yapma, Derin rol yapma, Doğal duygular, Öğretmenler.
Hiçbir meslek, hizmet öncesi verilen eğitim ile emekli olunan süreye kadar yürütülmesi olası deği... more Hiçbir meslek, hizmet öncesi verilen eğitim ile emekli olunan süreye kadar yürütülmesi olası değildir. Birçok resmi veya özel kurum, çalışanlarını hizmetiçi eğitimler ile geliştirmeyi hedefler. Bu sayede, çalışanlarının değişen şartlara ayak uydurmasını sağlamaya çalışır. MEB de eğitim işgörenlerini, zaman zaman hizmetiçi eğitime almak suretiyle niteliklerini arttırmayı hedeflemiştir. Eğitim işgörenleri arasında öğretmenler, en büyük grubu oluşturduğundan hemen hemen hepsinin merkezi hizmetiçi eğitim faaliyetlerine alması ne zaman ne de finansman olarak olası değildir. Ders yılı sonu ve ders yılı başlamadan önce yürütülen ve toplamda dört hafta süren seminer çalışmaları, öğretmen yeterliklerini geliştirmek için bir fırsattır. Bu araştırmada, resmi okul/kurumlarda görev yapan öğretmenlerin, 2018-2019 öğretim yılı Eylül döneminde ilk defa uygulamaya konulan seminer çalışmaları için belirlenen konu, etkinlik ve ayrılan sürelere yönelik görüşleri ortaya konulması amaçlanmıştır. Araştırmaya anaokulu, ilkokul, ortaokul, lise ve halk eğitim merkezlerinde görev yapan öğretmenler katılmıştır. Çalışma, 2018-2019 öğretim yılı başında uygulanan seminer çalışmalarına alınan konuların faydalı olup olmadığı, etkinliklere ayrılan sürelerin yeterli olup olmadığı ve en yararlı etkinliğin ne olduğunun tespitine yönelik olarak şekillendirilmiştir. Araştırma, Çanakkale ili Bayramiç ilçesinde görev yapan öğretmenleri kapsamaktadır. Araştırma, Bayramiç ilçesinde bulunan 1 anaokulu, 9 ilkokul, 7 ortaokul, 4 lise ve 1 halk eğitim merkezinde görev yapan 246 öğretmen ile yapılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, araştırmacı tarafından hazırlanan anket kullanılmıştır. 2018-2019 öğretim yılı başında yürütülen seminer çalışmalarına alınan konular “faydalı”, ayrılan zaman “etkili” olduğu şeklindedir.
Bu araştırmanın temel amacı İlkokul ve lisede görev yapan öğretmenlerin duygusal emek gösterim dü... more Bu araştırmanın temel amacı İlkokul ve lisede görev yapan öğretmenlerin duygusal emek gösterim düzeyleri arasında fark olup olmadığının araştırılmasıdır. Katılımcılar Çanakkale ili Gelibolu ilçesinde bulunan ilkokul ve liselerde görev yapan 102 sınıf öğretmeni ve 135 lise öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırmaya konu olan, birey ya da nesneler kendi koşulları içinde, olduğu gibi tanımlamaya çalışıldığından nicel tarama modeli kullanılmıştır. Veriler, Diefendorff (2005) tarafından geliştirilen ve Basım ile Begenirbaş (2012) tarafından Türkçe’ye uyarlanan Duygusal Emek Ölçeği ile toplanmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler ve MANOVA analizi kullanılmıştır. Öğretmenlerin, en çok doğal duygular alt boyutunda duygusal emek gösteriminde bulundukları görülmüştür. Yüzeysel rol yapma ile derin rol yapma alt boyutlarında ilkokul öğretmenlerinin lise öğretmenlerine göre daha düşük, doğal duygular alt boyutunda ise ilkokul öğretmenlerinin lise öğretmenlerinde göre daha fazla duygusal emek gösteriminde bulundukları görülmüştür. Cinsiyet açısından değerlendirildiğinde ise derin rol yapma alt boyutunda erkek öğretmenlerin kadın öğretmenlerden daha fazla duygusal emek gösteriminde bulundukları bulgularına ulaşılmıştır. Ayrıca bulgulara ilişkin önerilere yer verilmiştir.
Anahtar Kelimeler: Duygusal emek, Yüzeysel yol yapma, Derin rol yapma, Doğal duygular, Öğretmenler.
Hiçbir meslek, hizmet öncesi verilen eğitim ile emekli olunan süreye kadar yürütülmesi olası deği... more Hiçbir meslek, hizmet öncesi verilen eğitim ile emekli olunan süreye kadar yürütülmesi olası değildir. Birçok resmi veya özel kurum, çalışanlarını hizmetiçi eğitimler ile geliştirmeyi hedefler. Bu sayede, çalışanlarının değişen şartlara ayak uydurmasını sağlamaya çalışır. MEB de eğitim işgörenlerini, zaman zaman hizmetiçi eğitime almak suretiyle niteliklerini arttırmayı hedeflemiştir. Eğitim işgörenleri arasında öğretmenler, en büyük grubu oluşturduğundan hemen hemen hepsinin merkezi hizmetiçi eğitim faaliyetlerine alması ne zaman ne de finansman olarak olası değildir. Ders yılı sonu ve ders yılı başlamadan önce yürütülen ve toplamda dört hafta süren seminer çalışmaları, öğretmen yeterliklerini geliştirmek için bir fırsattır. Bu araştırmada, resmi okul/kurumlarda görev yapan öğretmenlerin, 2018-2019 öğretim yılı Eylül döneminde ilk defa uygulamaya konulan seminer çalışmaları için belirlenen konu, etkinlik ve ayrılan sürelere yönelik görüşleri ortaya konulması amaçlanmıştır. Araştırmaya anaokulu, ilkokul, ortaokul, lise ve halk eğitim merkezlerinde görev yapan öğretmenler katılmıştır. Çalışma, 2018-2019 öğretim yılı başında uygulanan seminer çalışmalarına alınan konuların faydalı olup olmadığı, etkinliklere ayrılan sürelerin yeterli olup olmadığı ve en yararlı etkinliğin ne olduğunun tespitine yönelik olarak şekillendirilmiştir. Araştırma, Çanakkale ili Bayramiç ilçesinde görev yapan öğretmenleri kapsamaktadır. Araştırma, Bayramiç ilçesinde bulunan 1 anaokulu, 9 ilkokul, 7 ortaokul, 4 lise ve 1 halk eğitim merkezinde görev yapan 246 öğretmen ile yapılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, araştırmacı tarafından hazırlanan anket kullanılmıştır. 2018-2019 öğretim yılı başında yürütülen seminer çalışmalarına alınan konular “faydalı”, ayrılan zaman “etkili” olduğu şeklindedir.
Uploads
Papers by Ahmet GÖÇ
Anahtar Kelimeler: Duygusal emek, Yüzeysel yol yapma, Derin rol yapma, Doğal duygular, Öğretmenler.
Anahtar Kelimeler: Duygusal emek, Yüzeysel yol yapma, Derin rol yapma, Doğal duygular, Öğretmenler.