Papers by Agnieszka Skowrońska-Pućka
Wydawnictwo Naukowe UAM, 2016
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja, 2012
Sprawozdanie z Ogólnopolskiej Konferencji Naukowej "Dziecko, młodzież, rodzina jako adresaci pomo... more Sprawozdanie z Ogólnopolskiej Konferencji Naukowej "Dziecko, młodzież, rodzina jako adresaci pomocy psychopedagogicznej i socjalnej", Poznań, 23 października 2012 roku 23 października na Wydziale Studiów Edukacyjnych Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu odbyła się pod patronatem dziekana tego wydziału prof. zw. dr hab. Zbyszka Melosika ogólnopolska konferencja naukowa zatytułowana "Dziecko, młodzież, rodzina jako adresaci pomocy psychopedagogicznej i socjalnej", zorganizowana przez Zakład Poradnictwa Społecznego, kierowany przez prof. dr hab. Magdalenę Piorunek (przewodnicząca komitetu organizacyjnego). W organizacji przedsięwzięcia uczestniczyli także: dr hab. Marek Budajczak, dr Grażyna Teusz, dr Joanna Kozielska (sekretarz konferencji) oraz mgr Agnieszka Skowrońska-Pućka (sekretarz konferencji). Konferencja stanowiła odpowiedź środowiska pedagogów oraz przedstawicieli nauk społecznych na lawinowo narastające zapotrzebowanie na pomoc psychopedagogiczną i wsparcie społeczne w świecie permanentnych dynamicznych przeobrażeń, w płynnej, niedookreślonej, ryzykownej rzeczywistości stałego wielowektorowego postępu, za którym nie sposób nadążyć, którego nie sposób przewidzieć i zaplanować, w coraz bardziej skomplikowanej codzienności, w której relatywizacja wartości i socjalizacyjne przetasowania nie ułatwiają życiowych wyborów i egzystencjalnych decyzji. W obliczu destrukcji tradycyjnych, pierwotnych grup wsparcia społecznego człowiek (niezależnie od etapu rozwoju) i rodzina pozostają z wieloma problemami w toku swojej biogra i sami, będąc zmuszonymi do poszukiwania pomocy, wsparcia, porady, coraz częściej świadczonej przez instytucje pomocowe i reprezentujących je "fachowców od doradzania, służenia pomocą i wsparciem" -coachów, mentorów, pedagogów, psychologów, terapeutów, doradców, opiekunów, pracowników socjalnych itd., którzy wkraczają w życie bene cjenta pomocowych działań na wszystkich jego etapach. Analgetyczna kultura zakreśla coraz szersze kręgi. Zorganizowanie konferencji stanowiącej płaszczyznę wymiany doświadczeń teoretyków i praktyków zajmujących się tworzeniem warunków i świadczeniem pomocy dzieciom, młodzieży, rodzinom w sytuacjach bezradności, życiowych zagrożeń, utrudnień zarówno związanych z codziennym funkcjonowaniem, jak i szeregiem problemów rozwojowych i socjalizacyjnych, stało się podstawowym założeniem organizatorów. W tym cyklicznym przedsięwzięciu udział wzięli naukowcy i praktycy reprezentujący wiele (ponad 30) ośrodków akademickich i instytucji pomocowych z całej Polski. To już drugie tego typu przedsięwzięcie organizatorów. Wcześniej, 16 kwietnia 2010 r., Zespół Zakładu Poradnictwa Społecznego zorganizował konferencję o ogólnopolskim zasięgu, której tematem przewodnim uczyniono poradnictwo i wsparcie społeczne w biegu życia człowieka. Tematyka powyższa, wzbogacona o szereg re eksji, stała się następnie hasłem przewodnim dwóch zbiorowych publikacji, redagowanych przez prof. dr hab. Magdalenę Piorunek Pomoc -wsparcie
oraz mgr Agnieszka Skowrońska-Pućka (sekretarz konferencji). W obliczu destrukcji tradycyjnych, p... more oraz mgr Agnieszka Skowrońska-Pućka (sekretarz konferencji). W obliczu destrukcji tradycyjnych, pierwotnych grup wsparcia społecznego, człowiek (niezależnie od etapu rozwoju) i rodzina pozostają z wieloma problemami w toku swojej biografii sami, będąc zmuszonymi do poszukiwania pomocy, wsparcia i porady, coraz częściej świadczonej przez instytucje pomocowe oraz reprezentujących je "fachowców od doradzania, służenia pomocą i wsparciem" -coachów, mentorów, pedagogów, psychologów, terapeutów, doradców, opiekunów, pracowników socjalnych itp., którzy wkraczają w życie beneficjenta pomocowych działań na wszystkich jego etapach. Analgetyczna kultura zakreśla coraz szersze kręgi. Konferencja stanowiła odpowiedź środowiska pedagogów oraz pozostałych przedstawicieli nauk społecznych na lawinowo narastające zapotrzebowanie na pomoc psychopedagogiczną i wsparcie społeczne w świecie permanentnych, dynamicznych przeobrażeń, w płynnej, niedookreślonej, ryzykownej rzeczywistości stałego wielowektorowego postępu, za którym nie sposób nadążyć, którego nie sposób przewidzieć i zaplanować, w coraz bardziej skomplikowanej codzienności, w której relatywizacja wartości, socjalizacyjne przetasowania nie ułatwiają życiowych wyborów i egzystencjalnych decyzji. Zorganizowanie konferencji, stanowiącej płaszczyznę wymiany doświadczeń teoretyków i praktyków zajmujących się tworzeniem warunków i świadczeniem pomocy dzieciom, młodzieży, rodzinom w sytuacjach bezradności, życiowych zagrożeń, utrudnień, zarówno związanych z codziennym funkcjonowaniem, jak i szeregiem problemów rozwojowych i socjalizacyjnych, stało się podstawowym założeniem organizatorów. W tym cyklicznym przedsięwzięciu udział wzięli naukowcy i praktycy reprezentujący wiele (ponad 30) ośrodków akademickich oraz instytucji pomocowych z całej Polski. To już drugie tego typu przedsięwzięcie organizatorów. Wcześniej, 16 kwiet-STUDIA EDUKACYJNE NR 22/2012
Studia Edukacyjne, Dec 29, 2023
Studia Edukacyjne, 1970
One of the most severe consequences resulting from premature motherhood is the inability or short... more One of the most severe consequences resulting from premature motherhood is the inability or shortening of the education period. Author's empirical verification indicate that the majority of researched girls (underage mothers, educational care facilities foster-children) quickly leave school and interrupt education once their child is born. The narration analysis indicated that its main cause was the difficulty in combining the role of a mother and a student, together with the lack of support from the closest. Only few girls managed to continue education, unfortunately they chose private, evening schools which are known for low quality education. The presented fragmentary empirical verifications indicate that early parenthood reduces the education period. Educational-care facilities foster-children, coming from low-educated families and professional qualifications find it particularly hard or impossible to achieve secondary or even lower-secondary education. Lack of education and professional qualifications has lead them to take up low-income jobs, that do not require any qualifications or to obtain money illegally. Recognizing various consequences of premature motherhood, both individual and social, there is no doubt that teenage mothers, especially foster children of educational-care facilities, should be taken care of. There is only one legal record concerning the education of pregnant student or underage mothers, however, it is not precise, which means that schools have to interpret it by themselves and introduce their own procedures. The subject of the present article is prevention, support and help given to underage pregnant students or underage mothers by the teachers, educators, or peers, who are potential beneficiaries of help, i.e. underage mothers fulfilling the education duty.
Wydział Studiów EdukacyjnychW polskiej literaturze dotyczącej nauk społecznych problem (przed)wcz... more Wydział Studiów EdukacyjnychW polskiej literaturze dotyczącej nauk społecznych problem (przed)wczesnego macierzyństwa, należy do zagadnień mało znanych i rzadko opisywanych. Zdecydowanie częściej jest on tematem prac lekarzy, socjologów, niż pedagogów. Badacze rzadko koncentrują się na konsekwencjach psychologicznych i społecznych omawianego zjawiska. Z niemal zupełnym pominięciem problemu z perspektywy pedagogicznej. Tymczasem każdego roku w naszym kraju przychodzą na świat dzieci powite przez maki, które same są jeszcze dziećmi. Jak zauważają znawcy problematyki, statystyki w Polsce nie uwzględniają całości zjawiska, ale niewątpliwie dostępne dane budzą niepokój. Rocznik demograficzny Głównego Urzędu Statystycznego wskazuje na ponad szesnaście tysięcy urodzeń przez nastolatki w 2011 roku. Przedmiotem badań stał się zatem świat młodych dziewcząt, wychowanek placówek opiekuńczo-wychowawczych, doświadczonych (przed)wczesną ciążą i wynikającym z niej przedwczesnym obowiązkiem macierzy...
Agnieszka Skowrońska-Pućka, “A Child with a Child from an Orphanage” – Stigmatisation and Self-st... more Agnieszka Skowrońska-Pućka, “A Child with a Child from an Orphanage” – Stigmatisation and Self-stigmatisation vs. Life Opportunities of Minor Mothers, Former Wards of Childcare Facilities. Interdisciplinary Contexts of Special Pedagogy, No. 20, Poznań 2018. Pp. 221-242. Adam Mickiewicz University Press. ISSN 2300-391X The article is a theoretical and empirical study; it presents fragments of an individual qualitative study of the issue of teenage motherhood among the wards of childcare facilities. The range of the discussed issues includes the stigmatisation and self-stigmatisation of the girls who had babies while they were still undereighteen and then stayed with their babies at the childcare facility. stigmatisation practices are presented in the context of the opportunities and the actual life of the former wards of childcare facilities who became mothers while they were still
Lubelski Rocznik Pedagogiczny, 2021
Línea temática: Innovaciones curriculares para el aprendizaje Resumen: La gestión docente en las ... more Línea temática: Innovaciones curriculares para el aprendizaje Resumen: La gestión docente en las comunidades académicas permite diseñar estrategias pedagógicas colaborativas entre docentes. En este contexto, el balancear la carga académica de los estudiantes es una gestión tendiente al logro de resultados de aprendizaje.
One of the most severe consequences resulting from premature motherhood is the inability or short... more One of the most severe consequences resulting from premature motherhood is the inability or shortening of the education period. Author's empirical verification indicate that the majority of researched girls (underage mothers, educational care facilities foster-children) quickly leave school and interrupt education once their child is born. The narration analysis indicated that its main cause was the difficulty in combining the role of a mother and a student, together with the lack of support from the closest. Only few girls managed to continue education, unfortunately they chose private, evening schools which are known for low quality education. The presented fragmentary empirical verifications indicate that early parenthood reduces the education period. Educational-care facilities foster-children, coming from low-educated families and professional qualifications find it particularly hard or impossible to achieve secondary or even lower-secondary education. Lack of education and professional qualifications has lead them to take up low-income jobs, that do not require any qualifications or to obtain money illegally. Recognizing various consequences of premature motherhood, both individual and social, there is no doubt that teenage mothers, especially foster children of educational-care facilities, should be taken care of. There is only one legal record concerning the education of pregnant student or underage mothers, however, it is not precise, which means that schools have to interpret it by themselves and introduce their own procedures. The subject of the present article is prevention, support and help given to underage pregnant students or underage mothers by the teachers, educators, or peers, who are potential beneficiaries of help, i.e. underage mothers fulfilling the education duty.
This article deals with the issues of early motherhood. Early parenting is a critical event in th... more This article deals with the issues of early motherhood. Early parenting is a critical event in the life of teenage girls. Teens are mentally and socially immature and unprepared to fulfill the role of mother. Besides minor mothers usually come from poor families, are pupils in primary or secondary schools, do not work, do not have a steady income and own apartment, and in this case remain under the custody care and educational institution. The article is an attempt to answer the question, as teenagers from disadvantaged groups, pupil of childcare centers and describe the experience of motherhood. What is surprising, despite initial concerns and difficulties in retrospect evaluate them as a gift and a blessing, a source of valuable life experience and even a protective factor against the occurrence of other problems care and education.
Studia Edukacyjne, 2014
Z życia naukowego cja Naukowa, zatytułowana "Obszary poradnictwa i wsparcia społecznego. Tradycyj... more Z życia naukowego cja Naukowa, zatytułowana "Obszary poradnictwa i wsparcia społecznego. Tradycyjne i alternatywne strategie, formy, metody pomocy", zorganizowana przez zespół Zakładu Poradnictwa Społecznego, kierowany przez prof. zw. dr hab. Magdalenę Piorunek (przewodnicząca komitetu organizacyjnego). W organizacji przedsięwzięcia uczestniczyli także: prof. UAM dr hab. Marek Budajczak, dr Grażyna Teusz, dr Joanna Kozielska, mgr Agnieszka Skowrońska-Pućka (sekretarz konferencji) oraz mgr Aneta Baranowska. Ponadto, przy jej organizacji aktywnie współpracowali członkowie Studenckiego Koła Naukowego Poradnictwa Społecznego "poMOC". Wyżej wymieniona konferencja stanowiła kolejną odsłonę cyklicznego wydarzenia organizowanego przez Zakład Poradnictwa Społecznego Wydziału Studiów Edukacyjnych UAM. Należy bowiem wskazać, że to już trzecie tego typu przedsięwzięcie organizatorów. Wcześniej, 16 kwietnia 2010 r. zespół Zakładu Poradnictwa Społecznego WSE UAM zorganizował konferencję o ogólnopolskim zasięgu, której tematem przewodnim uczyniono poradnictwo i wsparcie społeczne w biegu życia człowieka. Tematyka powyższa, wzbogacona o szereg refleksji, stała się następnie hasłem przewodnim dwóch zbiorowych publikacji, redagowanych przez prof. zw. dr hab. Magdalenę Piorunek: Pomoc-wsparcieporadnictwo. Od teorii do praktyki (2010) oraz Poradnictwo. Kolejne przybliżenia (2011). Kolejną część poradniczego cyklu konferencyjnego stanowiła zorganizowana w 2012 roku ogólnopolska konferencja pod hasłem "DZIECKO-MŁODZIEŻ-RODZINA jako adresaci pomocy psychopedagogicznej i socjalnej", w której udział wzięli reprezentanci ponad 30 krajowych ośrodków akademickich i instytucji pomocowych, a bezpośrednio z nią łączyła się tematyka monografii naukowej: Rodzina. Młodzież. Dziecko. Szkice z teorii i praktyki pomocy psychopedagogicznej i socjalnej, pod redakcją M. Piorunek, J. Kozielskiej, A. Skowrońskiej-Pućki. Tegoroczna konferencja stanowiła odpowiedź środowiska pedagogów oraz przedstawicieli nauk społecznych na dynamicznie dokonujące się przemiany kulturowo-gospodarcze na poziomie makrospołecznym prowadzące do zmiany stylu życia ludzi, przyczyniające się do powstawania szeregu problemów, trudności, kryzysów biograficznych, a tym samym lawinowo narastające zapotrzebowanie na szeroko rozumiane poradnictwo i wsparcie społeczne 1. Jak podkreśliła w mowie wstępnej Pani prof. zw. dr hab. Magdalena Piorunek, argumentując tym samym zasadność podjętej inicjatywy,
Studia Edukacyjne, 2014
Dynamika zmian współczesnego życia społecznego związana jest z paradygmatem wielowymiarowości, zr... more Dynamika zmian współczesnego życia społecznego związana jest z paradygmatem wielowymiarowości, zróżnicowania i ustawicznej transformacji. Diagnozowanie zawsze ma charakter procesu, który pozwala na uchwycenie wielkości i zakresu dokonanych w obrębie danego obiektu (jednostki, grupy, czy zjawiska) zmian. Pojęcie pochodzi z języka greckiego (dignōsis) i początkowo Z życia naukowego 373
Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej
This article is theoretical and empirical in character, presents fragments of authoritative quali... more This article is theoretical and empirical in character, presents fragments of authoritative quality ver- sions devoted to issues of teenage motherhood implemented by caregivers. The issues involved are stigmatization and autostigmatization of girls who became mothers before the age of eighteen, and additionally with their children in care and education facilities. Stigmatization practices were presented in the context of the chances and fate of former pastors of care and educational institutions that were mothers of teenage mothers.
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
The article contains deliberations on the subject of adult learning as a result of breaking point... more The article contains deliberations on the subject of adult learning as a result of breaking points in people’s lives. It is based on Fritz Schütze and Gerhard Riemann’s concept of the trajectory, trying to show the educational potential of critical life events. The paper constitutes an illustration about learning and biography. The analysis concerns an individual who experienced domestic violence, was separated from her family of origin by being placed in a care and educational institution, whose life was additionally complicated by teenage pregnancy and motherhood. The analysis of the narrative makes it possible to see two dimensions of the relationship between learning and biography – learning from the experiences we face during life and biographical learning (or learning from a biography).
Uploads
Papers by Agnieszka Skowrońska-Pućka