Books by Adilson Ribeiro de Oliveira
EDUCACAO PROFISSIONAL E TECNOLOGICA NO BRASIL: da história à teoria, da teoria à práxis, 2020
A Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica representa locus profícuo para a compreensã... more A Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica representa locus profícuo para a compreensão dos diversos fatos e fenômenos que circundam a Educação Profissional no Brasil e todos os desdobramentos e inter-relações daí advindos, favorecendo e instigando enormemente os empreendimentos investigativos em torno da questão. É nesse cenário de multiplicidade de abordagens e perspectivas teóricas e metodológicas acerca da EPT que esta obra se insere, com o propósito de possibilitar e/ou instigar apropriações, reflexões e debates em torno de questões caras à Educação Profissional e Tecnológica no Brasil, contemplando vieses históricos, teóricos e práticos que as delineiam, em suas multifacetadas perspectivas e apontamentos, não se restringindo a uma visão simplificada e restritiva, mas contemplando matizes muitas vezes pouco explorados.
Os organizadores
Papers by Adilson Ribeiro de Oliveira
Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, Mar 19, 2024
Revista Contexto & Educação
O estudo apresentado neste artigo objetivou analisar as representações sociais acerca de Educação... more O estudo apresentado neste artigo objetivou analisar as representações sociais acerca de Educação Profissional e Tecnológica (EPT) pela perspectiva de estudantes ingressantes e de estudantes concluintes do Ensino Médio Integrado (EMI). Para dar conta de uma investida desse porte, amparamo-nos na fundamentação teórica da própria Educação Profissional e Tecnológica, na Teoria das Representações Sociais (TRS), de Serge Moscovici (1961) e na Teoria do Núcleo Central, proposta por Jean-Claude Abric (1976). Participaram do estudo um total de 113 estudantes do EMI, destes, 53 ingressantes e 60 concluintes. Nos procedimentos metodológicos tomamos como unidade de investigação as palavras evocadas pelos discentes a partir do termo indutor “Educação Profissional e Tecnológica”. Para análise dos dados, empregamos o software Ensemble de Programmes Permettant l’Analyse des Evocations (Evoc), utilizando abordagem qualiquantitativa. Os resultados da pesquisa demonstram que os estudantes ingressante...
Cadernos de Estudos Linguísticos
Em tempos de acirrada política neoliberal comprometida com o produtivismo acelerado, o artigo é u... more Em tempos de acirrada política neoliberal comprometida com o produtivismo acelerado, o artigo é uma das formas de comunicação que mais circulam no âmbito acadêmico-científico, objeto sobre o qual recaem muitos dos índices de ranqueamento institucionais e é ele próprio tema recorrente de estudos vinculados aos estudos do letramento, à didática da escrita e aos estudos do discurso. Encontramos em Swales (1990) propostas que buscam articular saberes de campos teóricos distintos que podem contribuir para a didática da escrita acadêmica. Nessa seara, o objetivo principal deste estudo é compreender como a orientação retórica de introduções e conclusões dos artigos científicos da área da Educação se faz presente na composicionalidade, no estilo e no desenvolvimento temático desse gênero. Trata-se de uma pesquisa documental, cujo corpus é composto por 16 artigos da área da Educação, tendo sido os periódicos avaliados como Qualis A1, no quadriênio Capes 2013-2016. Os resultados revelam a pre...
Introdução Esta entrevista com a professora e pesquisadora Françoise Boch ocorreu em agosto de 20... more Introdução Esta entrevista com a professora e pesquisadora Françoise Boch ocorreu em agosto de 2010, ao final do período de estágio de doutoramento que desenvolvi no Laboratoire de Linguistique et Didactique de Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM) da Université Stendhal, Grenoble III, França, no qual estive sob sua orientação. Na entrevista, a professora discorre sobre o seu trajeto acadêmico e profissional no LIDILEM, bem como sobre seus interesses de pesquisa e os motivos de suas escolhas teóricas e metodológicas no campo da Linguística Aplicada ou Didática de Línguas, como ela prefere. Além disso, tece alguns comentários sobre as parcerias que vêm sendo promovidas entre esse laboratório e grupos de pesquisa brasileiros. * Doutor em Linguística e Língua Portuguesa pela PUC Minas.. Suas principais temáticas de pesquisa estão relacionadas à linguística enunciativa e à didática da escrita em francês língua materna. Dentro dessas temáticas, os principais eixos investigativos co...
Revista Diálogos da Extensão, 2018
O projeto “ConTEXTO: Oficina de leitura e produção de textos” é uma iniciativa que contribuiu par... more O projeto “ConTEXTO: Oficina de leitura e produção de textos” é uma iniciativa que contribuiu para o desenvolvimento e o aperfeiçoamento de competências e habilidades de redação dos estudantes de Ensino Médio do campus Ouro Branco do IFMG, bem como de demais interessados de outras instituições de ensino de Ouro Branco e região. Trata-se de uma empreitada que buscou viabilizar diversas e variadas foras de interação (aulas presenciais e/ou a distância; orientação personalizada; produção, leitura e avaliação de textos, entre outras) que facilitassem o alcance da pretensão mencionada e que fossem motivadoras, para além da sala de aula, do interesse e da participação ativa dos estudantes quanto ao seu aprendizado e amadurecimento do potencial de produção de textos escritos.
Cadernos de Extensão do Instituto Federal Fluminense, 2020
Este trabalho visa relatar a experiência em Extensão do Projeto “ConTEXTO: Oficina de Leitura e P... more Este trabalho visa relatar a experiência em Extensão do Projeto “ConTEXTO: Oficina de Leitura e Produção de Textos”, uma iniciativa cujo objetivo é contribuir para o desenvolvimento e o aperfeiçoamento de competências e habilidades de escrita - sendo a mais recorrente a redação do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) - dos estudantes de Ensino Médio do IFMG - Campus Ouro Branco, bem como demais interessados da região. Iniciada em 2017, esta empreitada vem buscando viabilizar diversas e variadas formas de interação (aulas presenciais e/ou a distância, orientação personalizada etc.) que facilitem o alcance da pretensão mencionada. Sendo amparada em perspectivas advindas especialmente da Linguística Aplicada, da Linguística Textual e da Análise do Discurso, a equipe dedica-se a uma abordagem do texto que o considera como prática social situada. A metodologia utilizada pelo Projeto busca englobar diversas ações, sempre pretendendo promover a interação entre os envolvidos no projeto, ou...
Amparado em uma perspectiva socio-cognitivo-interacionista, proponho, neste artigo, algumas refle... more Amparado em uma perspectiva socio-cognitivo-interacionista, proponho, neste artigo, algumas reflexoes inscritas no escopo da Linguistica Aplicada relativamente ao papel que a emergencia de representacoes sociais (tais como entendidas pela Teoria das Representacoes Sociais) exerce sobre a producao de sentido em leitura. Tendo em vista o carater essencialmente referencial da linguagem e o carater das representacoes sociais como modalidades de conhecimento pratico, vale a pena investigar o papel fundamental que elas exercem nos processos de referenciacao e consequente producao de sentido. Nesse quadro, em estudo resultante de uma atividade de leitura com alunos de ensino medio de uma escola publica, uma questao que sobressai nos dados – registros orais de leitura que indiciam percursos interpretativos – diz respeito as acoes mobilizadas pelos leitores, na busca pela construcao do sentido, apoiadas em determinadas representacoes. Nessa busca, pelo que sinalizam as escolhas referenciais ...
Este trabalho, inscrito no escopo da Linguistica Aplicada, objetiva apresentar os resultados de u... more Este trabalho, inscrito no escopo da Linguistica Aplicada, objetiva apresentar os resultados de um estudo comparativo entre praticas de letramento nao escolar e avaliacoes de larga escala oficiais do governo federal brasileiro. Nele, procura-se evidenciar aproximacoes e distanciamentos entre as praticas de leitura e escrita de alunos de ensino medio de uma escola publica e seu desempenho em avaliacoes de larga escala, como a redacao do ENEM (Exame Nacional do Ensino Medio) e a chamada Prova Brasil, que avalia competencias e habilidades de leitura. Tendo como principio uma abordagem amparada em estudos do letramento, entendido como praticas sociais de uso da escrita, o tratamento dos dados – coletados em questionarios socioeconomico- culturais, producoes escritas e testes de leitura – ampara-se em uma triangulacao de base tanto quantitativa quanto qualitativa. O estudo justifica-se principalmente pelo fato de tratar-se de uma abordagem premente para os desafios que o professor de Lin...
In this article, we aim to investigate the author’s point of view revealed by the use of the firs... more In this article, we aim to investigate the author’s point of view revealed by the use of the first-person and the third-person perspectives in scientific articles from three areas of knowledge: Applied Social Sciences, Education, and Engineering, starting from the first area mentioned. Our theoretical input comes from literacy approaches as social practices in the use of writing in the stricter sense: the academic literacy as specific practices in the university sphere. In this framework, we intended to map the first-person and the third-person occurrences. In order to achieve this goal, we decided to adopt both qualitative and quantitative approaches and the content analysis methodology. We concluded, among other aspects, that in the area of Applied Social Sciences, there is a relative flexibility in the use of the first-person in relation to the third-person; and in the areas of Education and Engineering, the preference is for the first-person and the third-person, respectively. T...
Research, Society and Development, 2020
O presente trabalho tem por objetivo analisar as questões de Ciências da Natureza de provas do Ex... more O presente trabalho tem por objetivo analisar as questões de Ciências da Natureza de provas do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), quanto às competências e habilidades determinadas pela Matriz de Referência do ENEM (MR-ENEM), e avaliar a abordagem dos livros didáticos (LD) de Biologia aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) 2018 sob essa mesma óptica. Para tanto, as questões que envolviam Biologia das provas do ENEM de 2018 e 2019 foram classificadas quanto ao tema e subtema abordados e avaliadas quanto às competências e habilidades requeridas. Também foram analisados os três LD de Biologia do PNLD 2018 mais utilizados em escolas públicas brasileiras. Ecologia e Poluição foram, respectivamente, o tema e o subtema mais presentes nas provas analisadas. Para resolução das questões, diversas competências e habilidades foram requeridas, com destaque para a competência C3 e para as habilidades H10 e H12. Nos LD analisados, destacaram-se os materiais complementares sob...
Em tempos de acirrada política neoliberal comprometida com o produtivismo acelerado, o artigo é u... more Em tempos de acirrada política neoliberal comprometida com o produtivismo acelerado, o artigo é uma das formas de comunicação que mais circulam no âmbito acadêmico-científico, objeto sobre o qual recaem muitos dos índices de ranqueamento institucionais e é ele próprio tema recorrente de estudos vinculados aos estudos do letramento, à didática da escrita e aos estudos do discurso. Encontramos em Swales (1990) propostas que buscam articular saberes de campos teóricos distintos que podem contribuir para a didática da escrita acadêmica. Nessa seara, o objetivo principal deste estudo é compreender como a orientação retórica de introduções e conclusões dos artigos científicos da área da Educação se faz presente na composicionalidade, no estilo e no desenvolvimento temático desse gênero. Trata-se de uma pesquisa documental, cujo corpus é composto por 16 artigos da área da Educação, tendo sido os periódicos avaliados como Qualis A1, no quadriênio Capes 2013-2016. Os resultados revelam a pre...
A partir de discussoes advindas do campo dos “novos” estudos do letramento e suas relacoes com ge... more A partir de discussoes advindas do campo dos “novos” estudos do letramento e suas relacoes com generos da esfera universitaria, este artigo objetiva uma reflexao sobre a escrita (e seus processos) no ensino superior, mais especificamente na formacao de professores na modalidade EaD (Educacao a Distância). Tendo como objeto de estudo producoes escritas de alunas de um curso de Pedagogia, pretende-se investigar, de um ponto de vista enunciativo-discursivo, as representacoes que sao atualizadas na configuracao de relatos de experiencia, os quais culminaram na producao do genero artigo cientifico. Deseja-se, ao fim, que esta reflexao suscite indagacoes de interesse tanto para o ensino quanto para a pesquisa que possam contribuir para o entendimento da questao; desse modo, problematizando propostas para o ensino do genero na formacao universitaria e suas implicacoes na especificidade da EaD.
Cadernos de Extensão, 2020
Este trabalho visa relatar a experiência em Extensão do Projeto “ConTEXTO: Oficina de Leitura e P... more Este trabalho visa relatar a experiência em Extensão do Projeto “ConTEXTO: Oficina de Leitura e Produção de Textos”, uma iniciativa cujo objetivo é contribuir para o desenvolvimento e o aperfeiçoamento de competências e habilidades de escrita - sendo a mais recorrente a redação do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) - dos estudantes de Ensino Médio do IFMG - Campus Ouro Branco, bem como demais interessados da região. Iniciada em 2017, esta empreitada vem buscando viabilizar diversas e variadas formas de interação (aulas presenciais e/ou a distância, orientação personalizada etc.) que facilitem o alcance da pretensão mencionada. Sendo amparada em perspectivas advindas especialmente da Linguística Aplicada, da Linguística Textual e da Análise do Discurso, a equipe dedica-se a uma abordagem do texto que o considera como prática social situada. A metodologia utilizada pelo Projeto busca englobar diversas ações, sempre pretendendo promover a interação entre os envolvidos no projeto, ou...
Terrae Didatica
Este artigo apresenta uma avaliação do entendimento dos alunos sobre Tectônica de Placas em um cu... more Este artigo apresenta uma avaliação do entendimento dos alunos sobre Tectônica de Placas em um curso técnico de Mineração. Por intermédio de um questionário, aplicaram-se perguntas sobre terminologia, movimento relativo de placas, fusão de rochas e ocorrência de terremotos. O objetivo da abordagem foi permitir que os participantes expressassem mal-entendidos, entendimentos parciais e outras concepções alternativas, de modo a auxiliar a aprendizagem posterior. Foi observado que os alunos apresentam algum conhecimento descritivo das placas tectônicas, mas é inconsistente o conhecimento explicativo conceitual, que relaciona a dinâmica dos movimentos das placas com as evidências explicadas pela teoria. Constatou-se a necessidade do uso de evidências e conexões dinâmicas entre movimentos de placas e processos observáveis para apoiar o aprendizado da teoria. Ainda, destacou-se a importância de se realizar uma aula focada em refutar concepções alternativas dos alunos sobre a Teoria de Tect...
Research, Society and Development
Este trabalho é um estudo exploratório com objetivo de mapear e interpretar algumas representaçõe... more Este trabalho é um estudo exploratório com objetivo de mapear e interpretar algumas representações docentes acerca de Ciência e Educação Científica. Com abordagem qualitativa, por meio de entrevistas, foi feita uma pesquisa com alguns docentes de Ciências Naturais de uma instituição pública de ensino do Centro-Oeste de Minas Gerais. A metodologia empregada na interpretação dos dados coletados foi a Análise de Conteúdo. Embora seja um estudo exploratório, o resultado da pesquisa indica que a renovação na Educação Científica necessita ocorrer baseada em reflexões sobre questões de epistemologia, pois essas orientam a compreensão da prática científica e do Ensino de Ciências.
Research, Society and Development
O sucesso na carreira profissional sempre foi pautado pelas habilidades técnicas do indivíduo (ha... more O sucesso na carreira profissional sempre foi pautado pelas habilidades técnicas do indivíduo (hard skills) necessárias à resolução dos problemas do dia a dia. Recentemente, o desenvolvimento de habilidades humanas, também conhecidas como “soft skills”, ganharam destaque no relacionamento interpessoal e corporativo. O que chama atenção é que tais habilidades ainda não fazem parte da maioria dos currículos regulares de formação profissional. Objetivou-se com o presente estudo entender qual o nível de autoconsciência entre discentes do ensino básico, técnico e tecnológico participantes de Grupos de Estudo Acadêmicos acerca de seus comportamentos em relação às soft skills. Foi aplicada avaliação por meio de um questionário onde as habilidades foram agrupadas em três grupos distintos: Grupo 1: gestão de tempo e organização; Grupo 2: empreendedorismo e capacidade de execução de tarefas; e Grupo 3: autoconhecimento e mentalidade. As respostas dos alunos foram comparadas à percepção dos Or...
Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica
Este estudo procura responder a algumas perguntas principais: Existem diferenças de desempenho en... more Este estudo procura responder a algumas perguntas principais: Existem diferenças de desempenho entre alunos cotistas e não cotistas do ensino técnico com base no coeficiente de rendimento (CR) na instituição onde foi feita a pesquisa? Existem diferenças de desempenho desses estudantes em função do período de ingresso na instituição? Existem diferenças de desempenho dos alunos cotistas e não cotistas em função do curso analisado? Para responder a essas questões, inicialmente fizemos uma análise descritiva das amostras dos alunos cotistas e não cotistas e posteriormente aplicamos testes de hipóteses para comparação entre as diferenças das médias dos rendimentos. Os resultados demonstram que não há uma diferença estatisticamente significativa entre o desempenho dos estudantes nas categorias consideradas.
Anais do(a) Anais do X CASI - X Congresso de Administração, Sociedade e Inovação
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