Papers by APARECIDA FERREIRA LOPES
Research, Society and Development
Este artigo resulta de uma pesquisa de mestrado que analisou o movimento formativo de professores... more Este artigo resulta de uma pesquisa de mestrado que analisou o movimento formativo de professores dos anos iniciais, sobre diferentes significados de frações e suas relações com o ensino em formação docente. Promoveu-se um espaço de formação de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental de escolas públicas a partir de um curso de extensão, para investigar, discutir e explorar conhecimentos sobre o conceito de frações e seus diferentes significados e práticas pedagógicas e, onde foram produzidos os dados, por meio de filmagens, imagens, gravações audiovisuais, relatos escritos e gravados, fórum de discussões, narrativas e questionários inicial e final dando a esta pesquisa uma característica qualitativa. O objetivo deste artigo é investigar o processo formativo ao tratarem no coletivo a ideia de fração como parte-todo a partir da parte e, identificar cenas que indicaram apropriações desse conceito desses professores cursistas. O estudo está embasado nos pressupostos da Teor...
Resumo: Este trabalho trata de uma revisão bibliográfica sobre o tema formação de professores e o... more Resumo: Este trabalho trata de uma revisão bibliográfica sobre o tema formação de professores e o processo de ensino e aprendizagem de frações e uma investigação com professoras dos anos iniciais sobre o tema. Faz parte de um mestrado desenvolvido no Instituto Federal do ES por meio de pesquisa qualitativa que busca conhecer como uma proposta de formação influencia na (re) construção de conhecimentos sobre frações e em práticas de professores dos anos iniciais. Neste trabalho investigamos pesquisas relacionadas ao tema, apresentadas em congressos, dissertações e teses. Ainda analisamos respostas de um questionário formulado sobre o tema frações. Verificamos dados de formação inicial e o tempo de prática das professoras respondentes, ideias envolvendo frações e dificuldades relatadas ao ensinar frações. Percebemos que para todas, a fração é tratada com a concepção de parte-todo. Esses indícios nos indicam a necessidade de formação sobre o tema e tópicos que precisam ser destacados.
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