Papers by ANDRES TORRES
Publicar en revistas de impacto como impulso a la Educación Artística | Music trainig about the f... more Publicar en revistas de impacto como impulso a la Educación Artística | Music trainig about the future teacher: ambits and different context in Spain | Libro de artísta: relato y análisis de una experiencia didáctica en el marco de las materias optativo obligarotio de arte | Música y semántica: de la hermeneutica a la semiótica musical. Una panorámica abierta al s. XXI | El desarrollo de la autodeterminación a través del proceso creativo de las personas con discapacidad intelectual | Entrevista a Álvaro Zaldívar | Entrevista a Jose Mª Peñalver | Proyectos artísticos interdisciplinares. Interés por el bienestar a través de la experiencia artística || núm. 15 | Septiembre 2016 Los artículos se dirigirán a la educación artística: música, danza, artes visuales, teatro, etc. Podrán ser propuestas o experiencias educativas, artículos de opinión, investigaciones. ArtsEduca no se identifica necesariamen-te con los contenidos de los artículos publicados,que son responsabilidad ex-clusiva de ...
Dosificación Matemáticas 2° secundaria México, 2019
Propósitos del estudio de las Matemáticas para la Educación Básica Propósitos del estudio de las ... more Propósitos del estudio de las Matemáticas para la Educación Básica Propósitos del estudio de las Matemáticas para la educación secundaria • Desarrollen formas de pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas, y elaborar explicaciones para ciertos hechos numéricos o geométricos. • Utilicen diferentes técnicas o recursos para hacer más eficientes los procedimientos de resolución. • Muestren disposición para el estudio de la matemática y para el trabajo autónomo y colaborativo. • Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números enteros, fraccionarios o decimales, para resolver problemas aditivos y multiplicativos. • Modelen y resuelvan problemas que impliquen el uso de ecuaciones hasta de segundo grado, de funciones lineales o de expresiones generales que definen patrones. • Justifiquen las propiedades de rectas, segmentos, ángulos, triángulos, cuadriláteros, polígonos regulares e irregulares, círculo, prismas, pirámides, cono, cilindro y esfera. • Utilicen el teorema de Pitágoras, los criterios de congruencia y semejanza, las razones trigonométricas y el teorema de Tales, al resolver problemas. • Justifiquen y usen las fórmulas para calcular perímetros, áreas y volúmenes de diferentes figuras y cuerpos, y expresen e interpreten medidas con distintos tipos de unidad. • Emprendan procesos de búsqueda, organización, análisis e interpretación de datos contenidos en tablas o gráficas de diferentes tipos, para comunicar información que responda a preguntas planteadas por ellos mismos u otros. Elijan la forma de organización y representación (tabular o gráfica) más adecuada para comunicar información matemática. • Identifiquen conjuntos de cantidades que varían o no proporcionalmente, y calculen valores faltantes y porcentajes utilizando números naturales y fraccionarios como factores de proporcionalidad. • Calculen la probabilidad de experimentos aleatorios simples, mutuamente excluyentes e independientes.
Dosificación Matemáticas 1° Secundaria Trimestre I, 2019
Campo de formación académica: Pensamiento matemático. Matemáticas en la educación básica: Las mat... more Campo de formación académica: Pensamiento matemático. Matemáticas en la educación básica: Las matemáticas son un conjunto de conceptos, métodos y técnicas mediante los cuales es posible analizar fenómenos y situaciones en contextos diversos; interpretar y procesar información, tanto cuantitativa como cualitativa; identificar patrones y regularidades, así como plantear y resolver problemas. Proporcionan un lenguaje preciso y conciso para modelar, analizar y comunicar observaciones que se realizan en distintos campos. Así, comprender sus conceptos fundamentales, usar y dominar sus técnicas y métodos, y desarrollar habilidades matemáticas en la educación básica tiene el propósito de que los estudiantes identifiquen, planteen, y resuelvan problemas, estudien fenómenos y analicen situaciones y modelos en una variedad de contextos. Además de la adquisición de un cuerpo de conocimientos lógicamente estructurados, la actividad matemática tiene la finalidad de propiciar procesos para desarrollar otras capacidades cognitivas, como clasificar, analizar, inferir, generalizar y abstraer, así como fortalecer el pensamiento lógico, el razonamiento inductivo, el deductivo y el analógico. Propósitos del estudio de las Matemáticas para la Educación Básica Propósitos del estudio de las Matemáticas para la educación secundaria • Desarrollen formas de pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas, y elaborar explicaciones para ciertos hechos numéricos o geométricos. • Utilicen diferentes técnicas o recursos para hacer más eficientes los procedimientos de resolución. • Muestren disposición para el estudio de la matemática y para el trabajo autónomo y colaborativo. • Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números enteros, fraccionarios o decimales, para resolver problemas aditivos y multiplicativos. • Modelen y resuelvan problemas que impliquen el uso de ecuaciones hasta de segundo grado, de funciones lineales o de expresiones generales que definen patrones. • Justifiquen las propiedades de rectas, segmentos, ángulos, triángulos, cuadriláteros, polígonos regulares e irregulares, círculo, prismas, pirámides, cono, cilindro y esfera. • Utilicen el teorema de Pitágoras, los criterios de congruencia y semejanza, las razones trigonométricas y el teorema de Tales, al resolver problemas. • Justifiquen y usen las fórmulas para calcular perímetros, áreas y volúmenes de diferentes figuras y cuerpos, y expresen e interpreten medidas con distintos tipos de unidad. • Emprendan procesos de búsqueda, organización, análisis e interpretación de datos contenidos en tablas o gráficas de diferentes tipos, para comunicar información que responda a preguntas planteadas por ellos mismos u otros. Elijan la forma de organización y representación (tabular o gráfica) más adecuada para comunicar información matemática. • Identifiquen conjuntos de cantidades que varían o no proporcionalmente, y calculen valores faltantes y porcentajes utilizando números naturales y fraccionarios como factores de proporcionalidad. • Calculen la probabilidad de experimentos aleatorios simples, mutuamente excluyentes e independientes.
Adaptación para el Nuevo Modelo educativo.
Campo de formación académica: Pensamiento matemático. Matemáticas en la educación básica: Propósi... more Campo de formación académica: Pensamiento matemático. Matemáticas en la educación básica: Propósitos generales de las Matemáticas para la Educación Básica Propósitos del estudio de las Matemáticas para la educación secundaria Organizadores curriculares EJE TEMÁTICO TEMAS ORIENTACIONES DIDÁCTICAS Número, álgebra y variación • Número • Adición y sustracción • Multiplicación y división • Proporcionalidad • Ecuaciones • Funciones • Patrones, figuras geométricas y expresiones equivalentes o Comprender la situación implicada en un problema o Plantear rutas de solución o Trabajo en equipo o Manejo adecuado del tiempo o Diversificar el tipo de problemas o Compartir experiencias con otros profesores Forma, espacio y medida • Ubicación espacial • Figuras y cuerpos geométricos • Magnitudes y medidas Análisis de datos • Estadística • Probabilidad SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN: o De resolver problemas con ayuda a solucionarlos autónomamente o De la justificación pragmática al uso de propiedades o De los procedimientos informales a los procedimientos expertos Instrumentos de evaluación en el enfoque formativo. Técnicas Instrumentos Aprendizajes que pueden evaluarse Conocimientos Habilidades Actitudes y Valores Observación. Desempeño de los alumnos. Análisis del desempeño.
1.-DATOS GENERALES Escuela: EXTENSION DE ZAPOTLAN DEL REY Nombre del Profesor: ANDRÉS TORRES MONT... more 1.-DATOS GENERALES Escuela: EXTENSION DE ZAPOTLAN DEL REY Nombre del Profesor: ANDRÉS TORRES MONTES Departamento: Formación para el bienestar Academia: Educación Física. Unidad de Aprendizaje: ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEPORTIVO Ciclo: 2to. Ciclo escolar: 2015 "A". Matutino y Vespertino. Competencia Genérica BGC: Formación para el Bienestar 1.-Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 3.-Elige y practica estilos de vida saludables.
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