Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2018
Öz: Bu araştırmanın temel amacı, hayat bilgisidersinde yaratıcı drama yöntemi kullanılmasının öğr... more Öz: Bu araştırmanın temel amacı, hayat bilgisidersinde yaratıcı drama yöntemi kullanılmasının öğrencilerin başarılarına, öğrendiklerinin kalıcı olmasına ve bu şekilde işlenen derslere yöneliköğrenci görüşlerinin incelenmesidir. Nitel ve nicel veri toplama yöntemlerinin birlikte kullanıldığı karma araştırma metodolojisine dayalı bu araştırmanın örneklemini, rastgele olarak deney ve kontrol grubu seçilen 3. sınıf öğrenci şubeleri oluşturmaktadır. Bu şubelerin ön-test sonuçları ve hayat bilgisiders notları arasında anlamlı bir fark bulunmamaktadır. Gruplara toplam 16 saat olan eğitim verilmiş olup, bu eğitim deney grubundaki öğrencilere yaratıcı drama yöntemiyle, kontrol grubundaki öğrencilere ise İlkokul hayat bilgisi 3. sınıf ders kitabında yer alan yöntem ve teknikler doğrultusunda (soru-cevap, tartışma) uygulanmıştır. On altı saatlik uygulama sonrasında nicel veri toplamak amacıyla, gruplara son-test ve altı ay sonra kalıcılık testi uygulanmış, grupların başarıları arasında anlamlı fark olup olmadığına bakılmıştır. Ayrıca deney grubundaki öğrencilerin yaratıcı drama ile işlenen derslere yönelik görüşlerini öğrenebilmek amacıyla, açık uçlu anket uygulanmış ve bu gruptaki öğrenciler arasından seçilen altı kişiyle görüşme yapılmıştır. Elde edilen bulgulardaki son-test ve kalıcılık testleri sonuçlarında deney grubu lehine anlamlı fark olduğu, deney grubundaki öğrencilerin uygulama sonrasındaki başarılarının kontrol grubundaki öğrencilerin başarılarından yüksek olduğu ve deney grubundaki öğrencilerin kontrol grubundakilere göre öğrendikleri bilgilerin daha kalıcı olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca deney grubundaki öğrencilerin derslere yönelik görüşlerinin olumlu olduğu, yaratıcı dramayı sevdikleri ve bu şekilde işlenen dersleri daha iyi anladıkları ortaya konulmuştur.
An educational museum is an active learning environment created for students’ participation (art,... more An educational museum is an active learning environment created for students’ participation (art, music, and drama) to learn by doing and experiencing, and didactic knowledge. This research seeks to determine the effect of the Storyline Method on students' perceptions and interpretations of historical artifacts through museum education. This research applied the phenomenology design as one of the qualitative methods, consisting of first-year students (20) in a public school in Istanbul. The students were trained for a total of 15 hours, 5 hours a week, on museum education with the Storyline Method. The research data consisted of interviews with children, pictures made by children, and diaries written by them. The collected data were analyzed using the descriptive analysis method. The research results found that the method of storyline positively affected the students' perceptions of historical artifacts. Also, as a result of the interviews of the students and their drawings,...
There are many factors that affect the perceptions of students enrolled in the classroom teaching... more There are many factors that affect the perceptions of students enrolled in the classroom teaching programs of education faculties concerning the concept of social studies teaching. The most important of these factors are the instructors they observed in the faculty and their previous educational lives. In this context, this study aimed to determine the characteristics of "an ideal social studies instruction" according to the cognitive structures of prospective teachers and to model an ideal social studies instructor according to these qualities. This research was designed as a case study, which is one of the qualitative research designs. The study group was selected by criterion sampling and consisted of 121 prospective teachers in their final year at two state universities located in the Marmara region of Turkey. A word association test, an open-ended questionnaire, and student drawings were used as data collection tools. When the results of the study were examined, the concepts of history, society, culture, people, and geography came to the forefront in the participants' cognitive perceptions toward social studies. It was determined that the characteristics they attributed to an ideal social studies instructor were gathered under the standard of professional responsibility and informed action. The student drawings revealed that the instructor figures were mostly well-groomed and smiling, they were usually shown in museums and historical buildings. Lastly, as future social studies instructors, the prospective teachers felt adequate in terms of the professional responsibility and informed action standard, and inadequate concerning the content knowledge standard.
The purpose of this study is to provide an overview of the Life studies course in Turkey by exami... more The purpose of this study is to provide an overview of the Life studies course in Turkey by examining the articles. Qualitative research method was used to this end. 96 articles written from 2005 to 2018 that were chosen through purposeful sampling were analyzed. The studies were selected from the international articles included in SCI, SCI-Expanded, SSCI, AHCI, Educational Index, ERIC, Ebscho, Ulakbim and Google Scholar databases. The publication classification form was used after its revision for the studies on the Life Studies course in order to evaluate the said publications. Each publication was subjected to content analysis and the data concerning the publications were recorded in a database. It is seen that mostly the documents are preferred as the sample group of the studies examined, the sample size usually varies between 0-50 people, and qualitative research designs are preferred more in the studies. When the findings are examined in terms of data collection tools, it is observed that mostly documents, interviews and open-ended questionnaire opted. As a data analysis method, it is concluded that the content analysis studies expressed by frequencies and percentages are predominant and t-test is a type of analysis which is frequently applied.
Ülkemizde hayat bilgisi ve sosyal bilgiler ders kitaplarıyla ilişkili olarak yazılan makalelerin ... more Ülkemizde hayat bilgisi ve sosyal bilgiler ders kitaplarıyla ilişkili olarak yazılan makalelerin özelliklerinin bir arada ele alınması, gelecek çalışmalara ışık tutması bakımından önem taşımaktadır. Bu çalışmanın amacı 2005 ve 2018 yılları arasında ülkemizde yazılan hayat bilgisi ve sosyal bilgiler ders kitaplarıyla ilgili makalelerin incelenmesidir. Nitel araştırma özelliği taşıyan bu çalışmada doküman analizi tekniği kullanılmıştır. Tüm makalelerde, araştırmanın yapıldığı yıllar, araştırmanın yayınlandığı dergi türü, araştırmanın amacı, yöntemi, örneklemi, veri toplama araçları ve veri analiz teknikleri incelenmiştir. Araştırmada ulaşılan makaleler 41 adet olup, bunların 25'si sosyal bilgiler, 12'si hayat bilgisi ve 4'ü ise hem hayat bilgisi hem sosyal bilgiler ders kitaplarıyla ilişkilidir. 2005-2018 yılları arasında en fazla makalenin 2012 yılında olduğu görülmüştür. Ayrıca makaleler en fazla ulusal dergilerde yayımlanmıştır. İncelenen makalelerin amaçları arasında en fazla sayıda olanın "ders kitaplarının belirlenen bir konu açısından değerlendirilmesi" şeklinde olduğu tespit edilmiştir. Makalelerin amaçları arasında en az sayıda olan ise, "eski ve yeni programın karşılaştırılması" şeklindedir. Makalelerin 32'si nitel ve 7'si nicel araştırma özelliği taşırken, 2'si literatür inceleme şeklindedir. Makalelerin örneklemini hayat bilgisi ve sosyal bilgiler ders kitapları ile sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Ayrıca en fazla kullanılan veri toplama aracı doküman inceleme olarak yer almaktadır ve veri analizi olarak içerik analizi ilk sıradadır.
Journal of International Scientific Researches, 2018
Bu çalışmada hayat bilgisi öğretimi dersinde sınıf öğretmeni adaylarına verilen örnek olay incele... more Bu çalışmada hayat bilgisi öğretimi dersinde sınıf öğretmeni adaylarına verilen örnek olay incelemesi temelli eğitim sonucunda ortaya konulan etkinliklerin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada çalışma grubunu İstanbul ilindeki bir devlet üniversitesinde Sınıf Eğitimi Anabilim Dalı'nda 3. sınıfa devam eden öğretmen adayları oluşturmaktadır. Nitel araştırma yöntemlerinden eylem araştırmasıyla desenlenen bu çalışmada, belirlenen amaç doğrultusunda 45 öğretmen adayının hazırladığı 192 adet etkinlik, doküman incelemesi yöntemiyle incelenmiştir. Bu etkinliklerin öğretmen adaylarının hazırladıkları örnek olayları destekleyici yaratıcı etkinlikler olmasına önem verilmiştir. Elde edilen veriler doğrultusunda, öğretmen adaylarının en çok sayıda oluşturdukları etkinlikler arasında 42 adet örnek olaya yaratıcı başlık bulma etkinliğinin yer aldığı ve bunları 39 adetle örnek olayda yer alan doğru ve yanlış eylemleri listeleme etkinliklerinin takip ettiği belirlenmiştir. En az sayıda ise 5 afiş/broşür tasarlama ve 2 tane ise örnek olayda kişilerin yerine kendini koyma etkinliklerini geliştirdikleri tespit edilmiştir. Öğretmen adaylarının geliştirdikleri etkinlikler incelendiğinde, bunların 178'nin amaca uygun ve istenilen şekilde örnek olayları destekleyici etkinlikler olduğu belirlenmiştir. Bu çalışmadan elde edilen ana sonuç ise, sınıf öğretmeni adaylarına verilen örnek olay temelli eğitim sonucunda, öğretmen adaylarının büyük çoğunluğunun örnek olaylarını destekleyici yaratıcı etkinlikler geliştirebildiklerinin belirlenmesidir.
Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2018
Öz: Bu araştırmanın temel amacı, hayat bilgisidersinde yaratıcı drama yöntemi kullanılmasının öğr... more Öz: Bu araştırmanın temel amacı, hayat bilgisidersinde yaratıcı drama yöntemi kullanılmasının öğrencilerin başarılarına, öğrendiklerinin kalıcı olmasına ve bu şekilde işlenen derslere yöneliköğrenci görüşlerinin incelenmesidir. Nitel ve nicel veri toplama yöntemlerinin birlikte kullanıldığı karma araştırma metodolojisine dayalı bu araştırmanın örneklemini, rastgele olarak deney ve kontrol grubu seçilen 3. sınıf öğrenci şubeleri oluşturmaktadır. Bu şubelerin ön-test sonuçları ve hayat bilgisiders notları arasında anlamlı bir fark bulunmamaktadır. Gruplara toplam 16 saat olan eğitim verilmiş olup, bu eğitim deney grubundaki öğrencilere yaratıcı drama yöntemiyle, kontrol grubundaki öğrencilere ise İlkokul hayat bilgisi 3. sınıf ders kitabında yer alan yöntem ve teknikler doğrultusunda (soru-cevap, tartışma) uygulanmıştır. On altı saatlik uygulama sonrasında nicel veri toplamak amacıyla, gruplara son-test ve altı ay sonra kalıcılık testi uygulanmış, grupların başarıları arasında anlamlı fark olup olmadığına bakılmıştır. Ayrıca deney grubundaki öğrencilerin yaratıcı drama ile işlenen derslere yönelik görüşlerini öğrenebilmek amacıyla, açık uçlu anket uygulanmış ve bu gruptaki öğrenciler arasından seçilen altı kişiyle görüşme yapılmıştır. Elde edilen bulgulardaki son-test ve kalıcılık testleri sonuçlarında deney grubu lehine anlamlı fark olduğu, deney grubundaki öğrencilerin uygulama sonrasındaki başarılarının kontrol grubundaki öğrencilerin başarılarından yüksek olduğu ve deney grubundaki öğrencilerin kontrol grubundakilere göre öğrendikleri bilgilerin daha kalıcı olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca deney grubundaki öğrencilerin derslere yönelik görüşlerinin olumlu olduğu, yaratıcı dramayı sevdikleri ve bu şekilde işlenen dersleri daha iyi anladıkları ortaya konulmuştur.
An educational museum is an active learning environment created for students’ participation (art,... more An educational museum is an active learning environment created for students’ participation (art, music, and drama) to learn by doing and experiencing, and didactic knowledge. This research seeks to determine the effect of the Storyline Method on students' perceptions and interpretations of historical artifacts through museum education. This research applied the phenomenology design as one of the qualitative methods, consisting of first-year students (20) in a public school in Istanbul. The students were trained for a total of 15 hours, 5 hours a week, on museum education with the Storyline Method. The research data consisted of interviews with children, pictures made by children, and diaries written by them. The collected data were analyzed using the descriptive analysis method. The research results found that the method of storyline positively affected the students' perceptions of historical artifacts. Also, as a result of the interviews of the students and their drawings,...
There are many factors that affect the perceptions of students enrolled in the classroom teaching... more There are many factors that affect the perceptions of students enrolled in the classroom teaching programs of education faculties concerning the concept of social studies teaching. The most important of these factors are the instructors they observed in the faculty and their previous educational lives. In this context, this study aimed to determine the characteristics of "an ideal social studies instruction" according to the cognitive structures of prospective teachers and to model an ideal social studies instructor according to these qualities. This research was designed as a case study, which is one of the qualitative research designs. The study group was selected by criterion sampling and consisted of 121 prospective teachers in their final year at two state universities located in the Marmara region of Turkey. A word association test, an open-ended questionnaire, and student drawings were used as data collection tools. When the results of the study were examined, the concepts of history, society, culture, people, and geography came to the forefront in the participants' cognitive perceptions toward social studies. It was determined that the characteristics they attributed to an ideal social studies instructor were gathered under the standard of professional responsibility and informed action. The student drawings revealed that the instructor figures were mostly well-groomed and smiling, they were usually shown in museums and historical buildings. Lastly, as future social studies instructors, the prospective teachers felt adequate in terms of the professional responsibility and informed action standard, and inadequate concerning the content knowledge standard.
The purpose of this study is to provide an overview of the Life studies course in Turkey by exami... more The purpose of this study is to provide an overview of the Life studies course in Turkey by examining the articles. Qualitative research method was used to this end. 96 articles written from 2005 to 2018 that were chosen through purposeful sampling were analyzed. The studies were selected from the international articles included in SCI, SCI-Expanded, SSCI, AHCI, Educational Index, ERIC, Ebscho, Ulakbim and Google Scholar databases. The publication classification form was used after its revision for the studies on the Life Studies course in order to evaluate the said publications. Each publication was subjected to content analysis and the data concerning the publications were recorded in a database. It is seen that mostly the documents are preferred as the sample group of the studies examined, the sample size usually varies between 0-50 people, and qualitative research designs are preferred more in the studies. When the findings are examined in terms of data collection tools, it is observed that mostly documents, interviews and open-ended questionnaire opted. As a data analysis method, it is concluded that the content analysis studies expressed by frequencies and percentages are predominant and t-test is a type of analysis which is frequently applied.
Ülkemizde hayat bilgisi ve sosyal bilgiler ders kitaplarıyla ilişkili olarak yazılan makalelerin ... more Ülkemizde hayat bilgisi ve sosyal bilgiler ders kitaplarıyla ilişkili olarak yazılan makalelerin özelliklerinin bir arada ele alınması, gelecek çalışmalara ışık tutması bakımından önem taşımaktadır. Bu çalışmanın amacı 2005 ve 2018 yılları arasında ülkemizde yazılan hayat bilgisi ve sosyal bilgiler ders kitaplarıyla ilgili makalelerin incelenmesidir. Nitel araştırma özelliği taşıyan bu çalışmada doküman analizi tekniği kullanılmıştır. Tüm makalelerde, araştırmanın yapıldığı yıllar, araştırmanın yayınlandığı dergi türü, araştırmanın amacı, yöntemi, örneklemi, veri toplama araçları ve veri analiz teknikleri incelenmiştir. Araştırmada ulaşılan makaleler 41 adet olup, bunların 25'si sosyal bilgiler, 12'si hayat bilgisi ve 4'ü ise hem hayat bilgisi hem sosyal bilgiler ders kitaplarıyla ilişkilidir. 2005-2018 yılları arasında en fazla makalenin 2012 yılında olduğu görülmüştür. Ayrıca makaleler en fazla ulusal dergilerde yayımlanmıştır. İncelenen makalelerin amaçları arasında en fazla sayıda olanın "ders kitaplarının belirlenen bir konu açısından değerlendirilmesi" şeklinde olduğu tespit edilmiştir. Makalelerin amaçları arasında en az sayıda olan ise, "eski ve yeni programın karşılaştırılması" şeklindedir. Makalelerin 32'si nitel ve 7'si nicel araştırma özelliği taşırken, 2'si literatür inceleme şeklindedir. Makalelerin örneklemini hayat bilgisi ve sosyal bilgiler ders kitapları ile sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Ayrıca en fazla kullanılan veri toplama aracı doküman inceleme olarak yer almaktadır ve veri analizi olarak içerik analizi ilk sıradadır.
Journal of International Scientific Researches, 2018
Bu çalışmada hayat bilgisi öğretimi dersinde sınıf öğretmeni adaylarına verilen örnek olay incele... more Bu çalışmada hayat bilgisi öğretimi dersinde sınıf öğretmeni adaylarına verilen örnek olay incelemesi temelli eğitim sonucunda ortaya konulan etkinliklerin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada çalışma grubunu İstanbul ilindeki bir devlet üniversitesinde Sınıf Eğitimi Anabilim Dalı'nda 3. sınıfa devam eden öğretmen adayları oluşturmaktadır. Nitel araştırma yöntemlerinden eylem araştırmasıyla desenlenen bu çalışmada, belirlenen amaç doğrultusunda 45 öğretmen adayının hazırladığı 192 adet etkinlik, doküman incelemesi yöntemiyle incelenmiştir. Bu etkinliklerin öğretmen adaylarının hazırladıkları örnek olayları destekleyici yaratıcı etkinlikler olmasına önem verilmiştir. Elde edilen veriler doğrultusunda, öğretmen adaylarının en çok sayıda oluşturdukları etkinlikler arasında 42 adet örnek olaya yaratıcı başlık bulma etkinliğinin yer aldığı ve bunları 39 adetle örnek olayda yer alan doğru ve yanlış eylemleri listeleme etkinliklerinin takip ettiği belirlenmiştir. En az sayıda ise 5 afiş/broşür tasarlama ve 2 tane ise örnek olayda kişilerin yerine kendini koyma etkinliklerini geliştirdikleri tespit edilmiştir. Öğretmen adaylarının geliştirdikleri etkinlikler incelendiğinde, bunların 178'nin amaca uygun ve istenilen şekilde örnek olayları destekleyici etkinlikler olduğu belirlenmiştir. Bu çalışmadan elde edilen ana sonuç ise, sınıf öğretmeni adaylarına verilen örnek olay temelli eğitim sonucunda, öğretmen adaylarının büyük çoğunluğunun örnek olaylarını destekleyici yaratıcı etkinlikler geliştirebildiklerinin belirlenmesidir.
Uploads
Papers by NUR ÜTKÜR