Papers by Mara R N Tavares
Este artigo aponta para uso de rádio como instrumento pedagógico e de inclusão digital. O embasam... more Este artigo aponta para uso de rádio como instrumento pedagógico e de inclusão digital. O embasamento teórico para dar suporte a este estudo transitou entre os teóricos educacionais sobre crianças e jovens em situação de rua, Legislação vigente, Programa de atendimento socioeducativo, bem como o uso de mídias e tecnologias com ênfase no uso educativo da mídia rádio e no desafio da implementação de uma rádio-corredor. Através de atividades aplicadas numa escola estadual onde os estudantes são jovens privados de liberdade e cumprem medidas socioeducativas de internação. Este estudo demonstrou que o rádio é uma ferramenta versátil, inclusiva que estimula e potencializa o processo de ensinar e aprender. Palavras Chaves: Mídias, educação, inclusão digital, jovem-privado-liberdade. This article points to the use of radio as an educational tool and digital inclusion. The theoretical basis to support this study moved among educational theorists on children and young people on the streets, current legislation, childcare assistance program as well as the use of media and technology with emphasis on the use of educational media and radio challenge implementing a radio-runner. Through activities implemented a state school where young students are deprived of freedom and fulfill educational measures hospitalization. This study demonstrated that radio is a versatile tool, which encourages inclusive and enhances the teaching and learning process.
Este trabalho apresenta resultados parciais de uma pesquisa documental e Survey realizada no Núcl... more Este trabalho apresenta resultados parciais de uma pesquisa documental e Survey realizada no Núcleo de Tecnologia Educacional da cidade de Porto Alegre. Como instrumento de coleta de dados, foi aplicado um questionário, composto de 42 questões, em 256 escolas da rede estadual nos anos de 2015/2016. A análise dos dados objetivou responder a questão: como as tecnologias são usadas nas escolas estaduais de Porto Alegre? O objetivo desta pesquisa é mapear como os laboratórios de informática são usados nestas escolas para
apresentar resultados que contribuam para a gestão de uso das tecnologias na educação. As políticas de distribuição dos laboratórios do Programa Nacional de Tecnologia Educacional e a formação de professores, pela Secretaria Estadual de Educação, foi
analisada a partir da metodologia do Ciclo de Políticas, com a finalidade de compreender como são formuladas e implementadas as políticas públicas de distribuição das tecnologias nos contextos da influência, da produção de texto e da prática. A Secretaria de Educação
considera a tecnologia o principal recurso para modernização da rede. Usar a tecnologia no ensino público, segundo o Ministério da Educação, proporciona a vivência dos sujeitos com a linguagem digital, garantindo a qualidade de ensino e o crescimento econômico do País.
This paper presents results of desk research and Survey conducted in Educational Technology Center of Porto Alegre. As a data collection instrument, a questionnaire was applied, consisting of 42 questions in 256 schools of the state in the years 2015/2016. Data analysis aimed to answer the question: how technologies are used in state schools in Porto Alegre? The goal is to map out how the computer labs are used in these schools to deliver results that contribute to the use and management of technology in education. The distribution policies of the National Program laboratories of Educational Technology and
training of teachers, through the State Department of Education was analyzed from the Policy Cycle methodology, with the purpose to understand how are formulated and implemented the policies publics of technologies distribution in the context of influence, text production, and practice. The Department of Education considers technology the primary resource for network modernization. Using technology in public education, according to the Ministry of Education, provides the experience of the subjects with the digital language,
ensuring the quality of education and economic growth of the country.
O presente estudo, em andamento, investigou as ações realizadas pelo Núcleo de Tecnologia Educaci... more O presente estudo, em andamento, investigou as ações realizadas pelo Núcleo de Tecnologia Educacional (NTE) de Porto Alegre, através da pesquisa Documental e Survey, para mapear os processos de distribuição de computadores e Internet, do Programa Nacional de Tecnologia Educacional (PROINFO) do Ministério da Educação (MEC), pela Secretaria de Educação do Rio Grande do Sul nas escolas de Educação Básica da Rede Estadual.
Nos dias atuais, as tecnologias estão presentes e são necessárias no dia a dia das pessoas. O uso... more Nos dias atuais, as tecnologias estão presentes e são necessárias no dia a dia das pessoas. O uso social que os sujeitos fazem da tecnologia implica em uma preocupação crescente em inseri-las na Educação. Esse trabalho objetiva apresentar, por meio de um estudo de caso, o uso das Arquiteturas Pedagógicas em ambientes informatizados para suporte às aprendizagens, apoiadas por Teorias Sócio-Interacionistas. O presente estudo apresenta ações pedagógicas que utilizam Projetos de Trabalho, com base na proposta Sócio-Construcionista, para a construção dos conhecimentos, letramento digital e cidadania. Ações orientadas por um planejamento dirigido e uma prática intencional, mediadas pelo uso do computador, que levam em conta como o aluno aprende e, como este aprende melhor de forma colaborativa. Planejamento e prática que, por consequência, transformam a rotina escolar com o uso dos recursos do Laboratório de Informática, recentemente implantados nas escolas, contribuindo, dessa forma, para a efetiva inserção da tecnologia no espaço, tempo e cultura escolares.
This paper reports the experience of a group of third year of
elementary school to a public schoo... more This paper reports the experience of a group of third year of
elementary school to a public school, using the proposed Project Learning Teaching as Architecture. Research environments that housed the productions of the students in the project "Mummy" were the classroom, computer lab, and the School Pbworks. The investigation was research and intervention in the form of case study. The results point to build curriculum and social skills, for inclusion and digital literacy as social practice from the proposal made.
O presente artigo relata a experiência de uma turma de terceiro ano do Ensino Fundamental de uma Escola Pública, utilizando a proposta de Projetos de Aprendizagem como Arquitetura Pedagógica. Os ambientes da pesquisa que abrigaram as produções dos alunos no projeto “Múmia” foram a sala de aula, o Laboratório de Informática, a Escola e o Pbworks. A investigação foi pesquisa e intervenção na forma de estudo de caso. Os resultados apontam para a construção de conhecimentos curriculares e sociais, para a inclusão e o letramento digital, como prática social a partir da proposta realizada.
Trata-se do relato de experiência da construção de um Wiki hospedeiro dos Wikis dos alunos da dis... more Trata-se do relato de experiência da construção de um Wiki hospedeiro dos Wikis dos alunos da disciplina Psicologia da Educação: Adolescência dos cursos de Licenciatura da UFRGS. O Wiki contém os trabalhos realizados do semestre 2008/2 ao semestre 2011/2. Foi utilizado a metodologia de Projetos de Aprendizagem na construção do trabalho em cada semestre. Os assuntos são temas atuais envolvendo adolescência: sexualidade, bullying, redes sociais, drogas, mídia e construção da identidade entre outros, assim como uma bilblioteca com sugestões de textos. O Wiki está disponível para comunidade consultar e tem sido utilizado pelos alunos e seus colegas.
This is the report of the experience of the construction of a Wiki of student discipline Educational Psychology: Adolescence of undergraduate courses at UFRGS. The Wiki contains the work of the period 2008/2 the half-year 2011/2. We used the methodology of Learning Projects in the construction of work in each semester. The topics are current issues involving teenage sexuality, bullying, social networking, drugs, media and identity construction among others, as well as a bilblioteca with suggestions of texts. The Wiki is available for community consultation and has been used by students and colleagues.
O presente artigo é um relato de experiência da construção de um site educacional na plataforma P... more O presente artigo é um relato de experiência da construção de um site educacional na plataforma Pbworks realizada em uma escola pública estadual do Rio Grande do Sul. O objetivo do site é manter um espaço colaborativo para a construção de conhecimentos de professores e alunos, abrigando atividades desenvolvidas na Sala do espaço por alunos e professores, ressaltando a importância do professor mediador do Laboratório de Informática ser ativo tanto em relação a tecnologia quanto nas intervenções pedagógicas.
This paper is an experience report of a construction site in the educational platform PBworks held in a public school in Rio Grande do Sul The site's purpose is to maintain a space for collaborative knowledge building housing for teachers and students activities in Room Computing Environment (SAI). It is a qualitative research in the form of a case study whose results positively indicate the use of space for students and teachers emphasizing the importance of the teacher's Computer Laboratory mediator be active both in relation to technology and educational interventions.
This paper is an experience report on the completion of the Preparation Project Course Using Tech... more This paper is an experience report on the completion of the Preparation Project Course Using Technology Resources, the Integrated ProInfo, offered by the Educational Technology Núcleo from Porto Alegre to Teachers Network Public State of Rio Grande do Sul, in hybrid mode. The course's aims to apply Teaching methodologies for the digital age, through the development of projects that integrate the use of technology in the school curriculum. For this purpose, the methodology of Learning Projects associated with tools like Moodle, PBworks and CmapTools, are employed as Pedagogical Architecture.
O presente relato é o recorte de uma pesquisa que está sendo realizada na Universidade Federal do... more O presente relato é o recorte de uma pesquisa que está sendo realizada na Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Apresenta-se as ações realizadas pelo Núcleo de Tecnologia em Educação do Rio Grande do Sul (NTE/RS) para distribuição e uso pedagógico dos Tablets pelos professores atuantes em sala de aula do Ensino Médio da Rede Pública Estadual. É realizado um mapeamento dos dados iniciais da pesquisa cuja questão principal é: quais são as possíveis mudanças pedagógicas provocadas pela inclusão das Tecnologias Móveis (Tablets) em sala de aula a partir da formação de professores? O objetivo é refletir sobre as referidas formações para implementação de ações de aprimoramento ao processo. Os dados iniciais apontam para a necessidade de construção de redes de aprendizagem a partir da formação pedagógica no NTE/RS. Palavras-chave: Tablets, Formação de Professores, Práticas Pedagógicas.
This report is part of a research that is being held in a Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Presents the actions performed by the Center for Technology in Education do do Rio Grande do Sul (NTE / RS) for distribution and use of pedagogical Tablets by teachers working in the classroom of the School of Public Network State. It conducted a mapping of the initial data whose main question is: what are the possible pedagogical changes caused by the inclusion of Mobile Technologies (Tablets) in the classroom from the teacher training? The aim is to reflect on these formations to implement initiatives to improve the process. The initial data point to the need to build networks of learning from teacher training in NTE / RS.
It is a cutout of a qualitative research that aims to investigate the changes caused by the inclu... more It is a cutout of a qualitative research that aims to investigate the changes caused by the inclusion of Tablets in the classroom. In this paper we addressed the formation of high school teachers conducted by NTE / Porto Alegre or the use of Tablets. Polls, questionnaires and interviews with teachers were held. As partial results were pointed out both educational difficulties as school structural to include these in the classroom.
Trata-se de um recorte de uma pesquisa qualitativa que pretende investigar as mudanças provocadas pela inclusão dos Tablets em sala de aula. No presente artigo é abordada a formação de professores do ensino médio, realizada pelo NTE/Porto Alegre, para o uso dos Tablets. Foram realizadas enquetes, questionários e entrevistas com os professores. Como resultados parciais foram apontadas tanto dificuldades pedagógicas como estruturais da escola para a inclusão destes em sala de aula.
Este artigo relata a experiência como tutora a distância em um Curso de Especialização voltado pa... more Este artigo relata a experiência como tutora a distância em um Curso de Especialização voltado para profissionais relacionados com a área da Educação: Psicopedagogia e Tecnologias da Informação e Comunicação na modalidade a distância. O curso foi oferecido em sua segunda edição pela UFRGS/FACED/UAB, no Moodle, no período de 2014 a 2016, em cinco polos gaúchos, nos municípios de Porto Alegre, Santa Maria, São Francisco de Paula, Sapiranga e Três Passos. Espera-se, ao analisar a experiência de tutoria no Polo de Três Passos, contribuir com reflexões atuais sobre o processo de ensino em Educação a Distância, entendendo esta como uma modalidade pedagógica eficaz, que pode ser empregada como uma alternativa adequada de qualificação para um grande número de profissionais em exercício, sem afastá-los de suas localidades.
As tecnologias são, atualmente, os principais instrumentos de modernização tecnológica da Rede Es... more As tecnologias são, atualmente, os principais instrumentos de modernização tecnológica da Rede Estadual de Ensino do Rio Grande do Sul. As TICs aliadas à educação contribuem, cada vez mais, para o processo de ensinar/aprender. Os estudos recentes de muitos pesquisadores apontam para a relevância do problema: as TICs oferecem para professores e alunos oportunidades de simulação e perspectivas de intervenção na realidade partindo das experiências de sala de aula. O presente artigo relata a pesquisa documental realizada para mapear a oferta de Objetos de Aprendizagem do Banco Internacional de Objetos Educacionais, disponível para os Anos Iniciais. A partir dos dados coletados na pesquisa e das experiências em Formação de Professores realizadas no Núcleo de Tecnologia Educacional Estadual da 1ª Coordenadoria Regional de Educação (NTE/1ª CRE), propõe a construção de um repositório colaborativo, organizado por temas, para auxiliar os professores na escolha e uso do objeto de aprendizagem mais indicado para sua proposta pedagógica.
Este artigo tem como objetivo identificar e analisar a relação da forma de ingresso com a situaçã... more Este artigo tem como objetivo identificar e analisar a relação da forma de ingresso com a situação inativa dos discentes no curso Tecnologia em Sistemas Para Internet do Instituto Federal do Rio Grande do Sul-Campus Porto Alegre. Para isso, utilizou-se o software RapidMiner e a base de dados do curso, disponível no Sistema Acadêmico da Instituição. Foram realizadas as cinco etapas do processo de KDD na base de dados do Sistema Acadêmico do curso, que foram: seleção, pré-processamento, transformação, mineração e avaliação dos dados. O KDD é o processo de descoberta de conhecimentos, que envolve etapas que vão desde a preparação da base de dados até a apresentação do conhecimento encontrado através das técnicas de mineração de dados. Atualmente, há a preocupação com o número crescente de alunos na ‘situação’ em recuperação, alunos que
cursam semestres em atraso no curso. A descoberta de conhecimentos na base de dados do Sistema Acadêmico permitiu chegar à conclusão de que os alunos ingressados na instituição
por vestibular, no segundo semestre de 2013 e pertencentes ao turno da manhã, apresentam uma probabilidade maior para entrar na situação de recuperação, indicando a necessidade de novas pesquisas para investigar o motivo.
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apresentar resultados que contribuam para a gestão de uso das tecnologias na educação. As políticas de distribuição dos laboratórios do Programa Nacional de Tecnologia Educacional e a formação de professores, pela Secretaria Estadual de Educação, foi
analisada a partir da metodologia do Ciclo de Políticas, com a finalidade de compreender como são formuladas e implementadas as políticas públicas de distribuição das tecnologias nos contextos da influência, da produção de texto e da prática. A Secretaria de Educação
considera a tecnologia o principal recurso para modernização da rede. Usar a tecnologia no ensino público, segundo o Ministério da Educação, proporciona a vivência dos sujeitos com a linguagem digital, garantindo a qualidade de ensino e o crescimento econômico do País.
This paper presents results of desk research and Survey conducted in Educational Technology Center of Porto Alegre. As a data collection instrument, a questionnaire was applied, consisting of 42 questions in 256 schools of the state in the years 2015/2016. Data analysis aimed to answer the question: how technologies are used in state schools in Porto Alegre? The goal is to map out how the computer labs are used in these schools to deliver results that contribute to the use and management of technology in education. The distribution policies of the National Program laboratories of Educational Technology and
training of teachers, through the State Department of Education was analyzed from the Policy Cycle methodology, with the purpose to understand how are formulated and implemented the policies publics of technologies distribution in the context of influence, text production, and practice. The Department of Education considers technology the primary resource for network modernization. Using technology in public education, according to the Ministry of Education, provides the experience of the subjects with the digital language,
ensuring the quality of education and economic growth of the country.
elementary school to a public school, using the proposed Project Learning Teaching as Architecture. Research environments that housed the productions of the students in the project "Mummy" were the classroom, computer lab, and the School Pbworks. The investigation was research and intervention in the form of case study. The results point to build curriculum and social skills, for inclusion and digital literacy as social practice from the proposal made.
O presente artigo relata a experiência de uma turma de terceiro ano do Ensino Fundamental de uma Escola Pública, utilizando a proposta de Projetos de Aprendizagem como Arquitetura Pedagógica. Os ambientes da pesquisa que abrigaram as produções dos alunos no projeto “Múmia” foram a sala de aula, o Laboratório de Informática, a Escola e o Pbworks. A investigação foi pesquisa e intervenção na forma de estudo de caso. Os resultados apontam para a construção de conhecimentos curriculares e sociais, para a inclusão e o letramento digital, como prática social a partir da proposta realizada.
This is the report of the experience of the construction of a Wiki of student discipline Educational Psychology: Adolescence of undergraduate courses at UFRGS. The Wiki contains the work of the period 2008/2 the half-year 2011/2. We used the methodology of Learning Projects in the construction of work in each semester. The topics are current issues involving teenage sexuality, bullying, social networking, drugs, media and identity construction among others, as well as a bilblioteca with suggestions of texts. The Wiki is available for community consultation and has been used by students and colleagues.
This paper is an experience report of a construction site in the educational platform PBworks held in a public school in Rio Grande do Sul The site's purpose is to maintain a space for collaborative knowledge building housing for teachers and students activities in Room Computing Environment (SAI). It is a qualitative research in the form of a case study whose results positively indicate the use of space for students and teachers emphasizing the importance of the teacher's Computer Laboratory mediator be active both in relation to technology and educational interventions.
This report is part of a research that is being held in a Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Presents the actions performed by the Center for Technology in Education do do Rio Grande do Sul (NTE / RS) for distribution and use of pedagogical Tablets by teachers working in the classroom of the School of Public Network State. It conducted a mapping of the initial data whose main question is: what are the possible pedagogical changes caused by the inclusion of Mobile Technologies (Tablets) in the classroom from the teacher training? The aim is to reflect on these formations to implement initiatives to improve the process. The initial data point to the need to build networks of learning from teacher training in NTE / RS.
Trata-se de um recorte de uma pesquisa qualitativa que pretende investigar as mudanças provocadas pela inclusão dos Tablets em sala de aula. No presente artigo é abordada a formação de professores do ensino médio, realizada pelo NTE/Porto Alegre, para o uso dos Tablets. Foram realizadas enquetes, questionários e entrevistas com os professores. Como resultados parciais foram apontadas tanto dificuldades pedagógicas como estruturais da escola para a inclusão destes em sala de aula.
cursam semestres em atraso no curso. A descoberta de conhecimentos na base de dados do Sistema Acadêmico permitiu chegar à conclusão de que os alunos ingressados na instituição
por vestibular, no segundo semestre de 2013 e pertencentes ao turno da manhã, apresentam uma probabilidade maior para entrar na situação de recuperação, indicando a necessidade de novas pesquisas para investigar o motivo.
apresentar resultados que contribuam para a gestão de uso das tecnologias na educação. As políticas de distribuição dos laboratórios do Programa Nacional de Tecnologia Educacional e a formação de professores, pela Secretaria Estadual de Educação, foi
analisada a partir da metodologia do Ciclo de Políticas, com a finalidade de compreender como são formuladas e implementadas as políticas públicas de distribuição das tecnologias nos contextos da influência, da produção de texto e da prática. A Secretaria de Educação
considera a tecnologia o principal recurso para modernização da rede. Usar a tecnologia no ensino público, segundo o Ministério da Educação, proporciona a vivência dos sujeitos com a linguagem digital, garantindo a qualidade de ensino e o crescimento econômico do País.
This paper presents results of desk research and Survey conducted in Educational Technology Center of Porto Alegre. As a data collection instrument, a questionnaire was applied, consisting of 42 questions in 256 schools of the state in the years 2015/2016. Data analysis aimed to answer the question: how technologies are used in state schools in Porto Alegre? The goal is to map out how the computer labs are used in these schools to deliver results that contribute to the use and management of technology in education. The distribution policies of the National Program laboratories of Educational Technology and
training of teachers, through the State Department of Education was analyzed from the Policy Cycle methodology, with the purpose to understand how are formulated and implemented the policies publics of technologies distribution in the context of influence, text production, and practice. The Department of Education considers technology the primary resource for network modernization. Using technology in public education, according to the Ministry of Education, provides the experience of the subjects with the digital language,
ensuring the quality of education and economic growth of the country.
elementary school to a public school, using the proposed Project Learning Teaching as Architecture. Research environments that housed the productions of the students in the project "Mummy" were the classroom, computer lab, and the School Pbworks. The investigation was research and intervention in the form of case study. The results point to build curriculum and social skills, for inclusion and digital literacy as social practice from the proposal made.
O presente artigo relata a experiência de uma turma de terceiro ano do Ensino Fundamental de uma Escola Pública, utilizando a proposta de Projetos de Aprendizagem como Arquitetura Pedagógica. Os ambientes da pesquisa que abrigaram as produções dos alunos no projeto “Múmia” foram a sala de aula, o Laboratório de Informática, a Escola e o Pbworks. A investigação foi pesquisa e intervenção na forma de estudo de caso. Os resultados apontam para a construção de conhecimentos curriculares e sociais, para a inclusão e o letramento digital, como prática social a partir da proposta realizada.
This is the report of the experience of the construction of a Wiki of student discipline Educational Psychology: Adolescence of undergraduate courses at UFRGS. The Wiki contains the work of the period 2008/2 the half-year 2011/2. We used the methodology of Learning Projects in the construction of work in each semester. The topics are current issues involving teenage sexuality, bullying, social networking, drugs, media and identity construction among others, as well as a bilblioteca with suggestions of texts. The Wiki is available for community consultation and has been used by students and colleagues.
This paper is an experience report of a construction site in the educational platform PBworks held in a public school in Rio Grande do Sul The site's purpose is to maintain a space for collaborative knowledge building housing for teachers and students activities in Room Computing Environment (SAI). It is a qualitative research in the form of a case study whose results positively indicate the use of space for students and teachers emphasizing the importance of the teacher's Computer Laboratory mediator be active both in relation to technology and educational interventions.
This report is part of a research that is being held in a Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Presents the actions performed by the Center for Technology in Education do do Rio Grande do Sul (NTE / RS) for distribution and use of pedagogical Tablets by teachers working in the classroom of the School of Public Network State. It conducted a mapping of the initial data whose main question is: what are the possible pedagogical changes caused by the inclusion of Mobile Technologies (Tablets) in the classroom from the teacher training? The aim is to reflect on these formations to implement initiatives to improve the process. The initial data point to the need to build networks of learning from teacher training in NTE / RS.
Trata-se de um recorte de uma pesquisa qualitativa que pretende investigar as mudanças provocadas pela inclusão dos Tablets em sala de aula. No presente artigo é abordada a formação de professores do ensino médio, realizada pelo NTE/Porto Alegre, para o uso dos Tablets. Foram realizadas enquetes, questionários e entrevistas com os professores. Como resultados parciais foram apontadas tanto dificuldades pedagógicas como estruturais da escola para a inclusão destes em sala de aula.
cursam semestres em atraso no curso. A descoberta de conhecimentos na base de dados do Sistema Acadêmico permitiu chegar à conclusão de que os alunos ingressados na instituição
por vestibular, no segundo semestre de 2013 e pertencentes ao turno da manhã, apresentam uma probabilidade maior para entrar na situação de recuperação, indicando a necessidade de novas pesquisas para investigar o motivo.