Books by Daniel Salésio Vandresen
O E-book Estudos, Ensino e Pesquisa na Prática Docente apresenta pesquisas e relatos de experiênc... more O E-book Estudos, Ensino e Pesquisa na Prática Docente apresenta pesquisas e relatos de experiência de pesquisadores membros atuais ou que fizeram parte dos 10 anos (2012-2022) do grupo de pesquisa Filosofia, Ciência e Tecnologias (Instituto Federal do Paraná - IFPR).
Revista IF-Sophia, 2021
-Sophia Revista eletrônica de investigação filosófica, científica e tecnológica O BUDISMO NA... more -Sophia Revista eletrônica de investigação filosófica, científica e tecnológica O BUDISMO NA LINHA DE FRENTE: como profissionais de saúde usam a filosofia budista como ferramenta para enfrentar o dia a dia da pandemia por COVID-19 BUDDHISM AT THE FOREFRONT: how health professionals use Buddhist philosophy as a tool to tackle the day-today pandemic of COVID-19 BUDHISMO EN LA FRONTLINIO: kiamaniere san-profesiuloj uzas budhisman filozofion kiel ilo por alfronti la tempopason dum la KOVIM-a pandemio Nirvana de Oliveira Moraes Galvão de França 2 Resumo A pandemia de COVID-19 nos trouxe novos desafios. Precisamos pensar como iremos enfrentar esta nova realidade, qual seria o "novo normal". Grande parte da população foi colocada em isolamento social, comércios fechados, escolas fechadas. Entretanto, existem atividades consideradas essenciais, dentre estas estão os profissionais de saúde: médicos, enfermeiros, fisioterapeutas, cuidadores de idosos. Profissionais que colocam sua vida em risco para cuidar do/a outro/a. Em termos de suas religiosidades, o que os/as motiva a continuar nesta batalha? Por meio de entrevistas semiestruturadas, realizadas no mês de setembro de 2020, perguntamos a três profissionais da saúde que se autodeclaram budistas: Qual Dharma você tem aplicado para estar na linha de frente? Suas respostas foram compiladas para compor o presente ensaio, possibilitando conhecer um pouco dessas motivações. Os excertos das entrevistas são contextualizados para que o leitor e a leitora não nativos do budismo possam compreender a que ensinamento do Buda (Dharma) as pessoas se referiram no momento. Palavra-chave: Budismo. COVID-19. Dharma. Compaixão. Paciência.
Revista IF-Sophia, 2020
PROVETTI JR, José (Org.); VANDRESEN, Daniel Salésio (Ed.). IF-Sophia: revista eletrônica de inves... more PROVETTI JR, José (Org.); VANDRESEN, Daniel Salésio (Ed.). IF-Sophia: revista eletrônica de investigações filosófica, científica e tecnológica. Ano VI, Volume VI, nº XIX (1º. semestre 2020) – Assis Chateaubriand, Coronel Vivida e Curitiba: JPJ Editor; Grupo de pesquisa Filosofia, Ciência e Tecnologia – IFPR & Departamento de Pós-graduação em Filosofia – UFPR, 2020.
Revista IF-Sophia - Edição XX, 2020
PROVETTI JR, José (Org.); VANDRESEN, Daniel Salésio (Ed.). IF-Sophia: revista eletrônica de
inves... more PROVETTI JR, José (Org.); VANDRESEN, Daniel Salésio (Ed.). IF-Sophia: revista eletrônica de
investigações filosófica, científica e tecnológica. Ano VI, Volume VI, nº XX (2º. semestre 2020) –
Assis Chateaubriand e Coronel Vivida: JPJ Editor; Grupo de pesquisa Filosofia, Ciência e
Tecnologia – IFPR, 2020.
Daniel Salésio Vandresen, 2021
Neste livro defendemos que a tarefa ético-política do ensino de filosofia no ensino médio técnico... more Neste livro defendemos que a tarefa ético-política do ensino de filosofia no ensino médio técnico seja o de proporcionar a aprendizagem do exercício de si por meio de uma prática filosófica que se realiza em uma tensão agonística do coabitar problemas. Neste trabalho procuramos refletir sobre o ensino de filosofia como uma prática existencial, isto porque, tradicionalmente, o ensino de filosofia tem sido analisado sob o víeis dos processos pedagógicos “do que ensinar?” (reflexão sobre conteúdos) e “como ensinar em filosofia?” (reflexão sobre metodologias), no entanto, nossa proposta é de deslocamento das questões de ensino-aprendizagem para pensar a filosofia e seu ensino como uma atitude (êthos filosófico), ou seja, como um exercício de si que transforma a vida. E nesse exercício sobre a vida como criação de experiências singulares e de atitudes peculiares, a filosofia tem um papel indispensável na formação de uma educação para a diferença, confrontando o atual cenário de crescimento de comportamentos preconceituosos e de espaços de intolerância.
Papers by Daniel Salésio Vandresen
DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), Dec 1, 2021
IF-Sophia, 2020
A presente edição da Revista eletrônica ΙF-Sophia, n o XIX do 1º semestre de 2020, propõe discuti... more A presente edição da Revista eletrônica ΙF-Sophia, n o XIX do 1º semestre de 2020, propõe discutir a temática "Ensino Técnico ou de Formação Geral? Dilemas formativos para um país". Dentre os diferentes artigos que compõe essa edição procurou-se contribuir para o debate, sempre necessário, de repensar nossas práticas educacionais. Em uma primeira aproximação com a questão temática percebemos que a pergunta lançada pela presente edição nos conduz a problematização de diferentes modelos políticos-pedagógicos de formação educacional: formação geral, ensino técnico profissional ou ainda, ensino técnico integrado ao ensino médio. Nesse contexto, historicamente a educação brasileira vivenciou diferentes experiências de
Universidade Estadual do Oeste do Parana, 2008
Eleuthería - Revista do Curso de Filosofia da UFMS, Dec 31, 2020
RESUMO O presente trabalho é uma apresentação dos resultados em pesquisa de iniciação científica ... more RESUMO O presente trabalho é uma apresentação dos resultados em pesquisa de iniciação científica no Programa PIBIC-Jr/2019 (IFPR/CNPq), no qual nos propomos a investigar o uso da escrita filosófica como uma técnica de ensino no componente de filosofia nos primeiros anos dos cursos Técnicos Integrado ao Ensino Médio no Instituto Federal do Paraná, Campus Avançado Coronel Vivida. A fundamentação teórica parte das leituras de Agamben, Sloterdijk e Foucault para descrever suas contribuições para o entendimento de um novo uso da técnica. E a partir da perspectiva foucaultiana, aprofundamos a noção de escrita de si para pensar a formação como uma experiência agonística, ou seja, como uma atitude de inquietação que faz da escrita filosófica uma problematizadora das práticas cotidianas como forma de atenção ao presente e uma relação menos abstrata no ensino-aprendizagem. A metodologia dessa pesquisa compõe-se de um estudo teórico por meio de revisão bibliográfica e uma investigação prática por meio da análise das cartas filosóficas escritas pelas duas turmas ingressantes no ano de 2019. A análise dos dados das cartas filosóficas evidencia que a escrita potencializa a problematização de si, contribuindo para a formação de um modo de pensar atento ao que nos acontece no presente.
Revista integralização universitária, Jul 7, 2016
Reflexão sobre Temas e Questões em Áreas afins à Filosofia, 2020
Percepções sobre o ensino de filosofia: registros de um tempo e seus movimentos, 2022
O presente trabalho tem como objetivo analisar e apresentar certa modalidade de analise do discur... more O presente trabalho tem como objetivo analisar e apresentar certa modalidade de analise do discurso proposto por Michael Foucault, como um meio capaz de articular os projetos arqueologico e genealogico. Esta perspectiva permite indagar os dois momentos da filosofia foucaultiana nao como periodos independentes, em que um se coloca em termos de oposicao ou de superacao ao anterior, senao que, pelo contrario, mostrar como dois empreendimentos que se complementam. Para realizar essa tarefa pretende-se investigar a trajetoria de configuracao da analise arqueologica, evidenciando que este projeto de Foucault constitui um instrumento alternativo em relacao as concepcoes antropologicas da modernidade. Na descricao da arqueologia, primeiro desenvolve-se seu afastamento em relacao a abordagem epistemologica, depois apresenta-se a analise do discurso como fundamental para compreender a descontinuidade que compoe as ordens dos saberes. Por fim, compreende-se que o empreendimento genealogico dev...
In this paper, we intend to reflect on education from the concept of biopolitics Michel Foucault ... more In this paper, we intend to reflect on education from the concept of biopolitics Michel Foucault and the Society of Control by Gilles Deleuze. In the current model of society, education serves as a "safety device" that allows control of the individual making this a "human capital" to the capitalist society. Education in this Neoliberal governmentality, is to be valued and invested by individuals, enterprises and the state in order to improve the human capital. Published in 2008 and publicly launched in 1 Mestre em Filosofia pela Unioeste de Toledo/PR. Professor da Carreira do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico no IFPR, Campus de Assis Chateaubriand. E-mail: [email protected]
O pretende texto visa analisar os fundamentos da relacao educacao e tecnologias a partir de algun... more O pretende texto visa analisar os fundamentos da relacao educacao e tecnologias a partir de alguns conceitos de Michel Foucault, como: discurso, saber-poder, heterotopia e subjetividade, relacionando-os com o pensamento de Pierre Levy sobre a Cibercultura e o Virtual. Na era da Cibercultura torna-se indispensavel pensar que tipo de subjetividade e construida atraves das relacoes nas redes virtuais. Para Foucault o espaco faz parte da constituicao de nossa experiencia na cultura Ocidental. Em oposicao a fixidez do espaco medieval, nossa epoca constitui-se pelo movimento entre diferentes pontos. Sendo imprescindivel resgatar o espaco do outro (heterotopia) em oposicao aos espacos homogeneizantes de nossa cultura. Ja Levy descreve nossa epoca com o conceito de Cibercultura, onde as redes de informacao e comunicacao tecnologica sao ou fazem a propria cultura, isto e, produzem, ao mesmo tempo, inovacoes tecnologicas e relacionamentos humanos. Portanto, questao essencial aos autores e: em...
Neste livro defendemos que a tarefa ético-política do ensino de filosofia no ensino médio técnico... more Neste livro defendemos que a tarefa ético-política do ensino de filosofia no ensino médio técnico seja o de proporcionar a aprendizagem do exercício de si por meio de uma prática filosófica que se realiza em uma tensão agonística do coabitar problemas. Neste trabalho procuramos refletir sobre o ensino de filosofia como uma prática existencial, isto porque, tradicionalmente, o ensino de filosofia tem sido analisado sob o víeis dos processos pedagógicos “do que ensinar?” (reflexão sobre conteúdos) e “como ensinar em filosofia?” (reflexão sobre metodologias), no entanto, nossa proposta é de deslocamento das questões de ensino-aprendizagem para pensar a filosofia e seu ensino como uma atitude (êthos filosófico), ou seja, como um exercício de si que transforma a vida. E nesse exercício sobre a vida como criação de experiências singulares e de atitudes peculiares, a filosofia tem um papel indispensável na formação de uma educação para a diferença, confrontando o atual cenário de crescimento de comportamentos preconceituosos e de espaços de intolerância.
Revista Digital de Ensino de Filosofia - REFilo
O presente trabalho é uma apresentação dos resultados em pesquisa de iniciação científica no Prog... more O presente trabalho é uma apresentação dos resultados em pesquisa de iniciação científica no Programa PIBIC-Jr/2020-2021 (IFPR/CNPq), no qual nos propomos a investigar o uso da escrita filosófica como uma técnica de ensino no componente de filosofia nos primeiros anos dos cursos Técnicos Integrado ao Ensino Médio, no Instituto Federal do Paraná, campus Avançado Coronel Vivida. A partir da fundamentação teórica nos conceitos de cuidado de si e escrita de si, descrevemos a formação como uma experiência agonística, ou seja, como uma atitude de inquietação que faz da escrita filosófica uma problematizadora das práticas cotidianas como forma de atenção ao presente e uma relação menos abstrata no ensino. A metodologia dessa pesquisa se compõe de um estudo teórico por meio de revisão bibliográfica e uma investigação prática por meio da análise das escritas filosóficas pelas duas turmas ingressantes no ano de 2020. A análise dos dados das escritas filosóficas, evidencia que a escrita potenc...
Revista IF-Sophia, Dec 29, 2021
DOSSIÊ: Filosofia e ensino de filosofia: perspectivas, experiências e resistência no presente
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Books by Daniel Salésio Vandresen
investigações filosófica, científica e tecnológica. Ano VI, Volume VI, nº XX (2º. semestre 2020) –
Assis Chateaubriand e Coronel Vivida: JPJ Editor; Grupo de pesquisa Filosofia, Ciência e
Tecnologia – IFPR, 2020.
Papers by Daniel Salésio Vandresen
investigações filosófica, científica e tecnológica. Ano VI, Volume VI, nº XX (2º. semestre 2020) –
Assis Chateaubriand e Coronel Vivida: JPJ Editor; Grupo de pesquisa Filosofia, Ciência e
Tecnologia – IFPR, 2020.
partir da concepção teórica de Michel Foucault. Falar e escrever são duas ferramentas
essenciais na prática da filosofia e de seu ensino. O que se percebe é que há a
hegemonia das práticas do discurso, seja pronunciado ou escrito, como instrumentos
para veicular uma verdade a ser reproduzida e não como experiência do pensamento
problematizador. Deste modo, constituindo-se em um tipo de poder que elide o discurso
como um acontecimento, isto é, um modo de afetar-se e inquietar-se que nos permite
estar atento ao que acontece conosco. A constatação de Foucault é de que o discurso
(pronunciado ou escrito) encontrasse dominado por regras e procedimento de controle,
que revelam certos poderes que anulam sua potencialidade de criação de novos modos
de vida e de imaginar novos mundos possíveis.