JURUS

KENALI
POTENSI
‌
7 Jur usat‌
7 Ju
r us

BK Heb
BK
Heb
at
7 JURUS BK HEBAT
Jurus ke-1: Kenali Potensi

Pengarah Utama
Prof. Dr. Abdul Mu’ti, M.Ed., Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah

Pengarah
Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd., Direktur Jenderal Guru, Tenaga Kependidikan, dan Pendidikan Guru
Arif Jamali, S.Pd, M.Pd., Staf Khusus Menteri Bidang Pembelajaran dan Sekolah Unggul

Penanggung Jawab
Putra Asga Elevri, S.Si., M.Si., Direktur Guru Pendidikan Menengah dan Pendidikan Khusus
Dr. Drs. Rachmadi Widdiharto, M.A., Direktur Guru Pendidikan Dasar

Koordinator
Dra. Tina Jupartini, M.Pd., Direktorat Guru Pendidikan Menengah dan Pendidikan Khusus
Dr. Meliyanti, S.Kom., M.Si., Direktorat Guru Pendidikan Dasar

Kontributor
Prof. Dr. Farida Ariyani, M.Pd., Universitas Negeri Makassar
Dr. Agus Triyanto, M.Pd., Universitas Negeri Yogyakarta
Dr. Yusi Riksa Yustiana, M.Pd., Universitas Pendidikan Indonesia
Hargio Santoso, S.Pd., M.Pd., BGTK Provinsi Banten

Penata Letak
Irfan Amali, M.A.
Irfan Nurhakim, S.H.

Penerbit
Direktorat Jenderal Guru, Tenaga Kependidikan, dan Pendidikan Guru
Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia

Juni 2025
 TUJUAN
Capaian Pembelajaran
Guru BK dan guru non BK mampu membantu murid
mengeksplorasi potensi, minat, dan bakat melalui teknik
asesmen pendidikan.

Konsep kunci yang akan dipahami

1.Kecerdasan majemuk (Multiple Intelligences).
2.Gaya belajar (Learning Style).
3.Pengenalan minat dan bakat.

Keterampilan yang akan dikuasai

Terampil menerapkan asesmen sederhana untuk
mengakomodasi diferensiasi potensi, minat, dan bakat
murid dalam pembelajaran dan orientasi karier.

Keterampilan khusus yang akan dikuasai Guru BK

1.Mengidentifikasi potensi, bakat, minat, dan gaya belajar
murid melalui pendekatan pedagogik.
2.Menginterpretasi hasil asesmen untuk pengembangan
karir murid.
3.Mengintegrasikan data asesmen ke dalam Layanan
Bimbingan dan Konseling.
 A R K A

MENGENALI GAYA BELAJAR

Sebelum membantu murid untuk mengenali gaya belajarnya, Anda
bisa mencoba kenali gaya belajar Anda sendiri. Silakan lingkari
nomor yang sesuai dengan diri Anda. Apakah Anda termasuk
kinestetik, visual, atau auditori?

No Ciri Gaya Belajar K V A

Lebih mudah mengingat informasi dalam bentuk

1 V
gambar, grafik, warna, atau tulisan.

2 Senang membaca dan mencatat. V

Cenderung mudah mengingat informasi jika dengan

3 V
cara memperagakannya.

Mudah mengingat informasi yang didengar seperti

4 V
lagu, cerita, atau percakapan.

Lebih cepat paham jika informasi disampaikan

5 V
secara lisan.

Senang berdiskusi, mendengarkan penjelasan, atau

6 V
mendengar suara guru.

Belajar lebih efektif dengan menyentuh, bergerak,

7 V
atau melakukan langsung.

Cenderung mengulang informasi dengan cara

8 V
mengucapkannya.

Tertarik pada tampilan visual seperti diagram, mind

9 V
map, video, ilustrasi, atau slide presentasi.

Sering menggunakan gerakan tangan saat berbicara

10 V
atau belajar
 KHUSUS
A R K A GURU BK/
KONSELOR

MENGENALI PROFESI
Amati beberapa ciri pada RIASEC berikut ini. Pilihlah tipe mana yang
paling sesuai dengan Anda. Jika sudah menemukan tipe Anda, apakah
profesi yang Anda jalani sekarang sesuai dengan tipe tersebut?

Ciri-ciri Profesi

Suka bekerja dengan tangan, alat,

Tukang,
mesin, atau hewan. Praktis, konkrit,
insinyur,
R - Realistic suka aktivitas fisik, dan memecahkan
petani,
(Realistis) masalah nyata. Cenderung menghindari
mekanik, polisi,
pekerjaan yang membutuhkan banyak
ahli IT
interaksi sosial atau pemikiran abstrak.

Suka menyelidiki, meneliti,

menganalisis, dan memecahkan Ilmuwan,
masalah kompleks. Penasaran, analitis, peneliti, dokter,
I - Investigative
mandiri, dan suka belajar hal-hal baru. programmer,
(Investigatif)
Cenderung menghindari pekerjaan yang analis data,
terlalu repetitif atau berorientasi pada psikolog.
penjualan.

Kreatif, ekspresif, inovatif, dan suka

bekerja di lingkungan yang tidak Seniman,
A - Artistic terstruktur. Menikmati ekspresi diri desainer grafis,
(Artististik) melalui seni, musik, tulisan, atau drama. musisi, penulis,
Cenderung menghindari pekerjaan yang aktor, arsitek.
sangat terstruktur atau monoton.

Suka membantu, mengajar,

Guru, konselor,
menyembuhkan, atau melayani orang
perawat,
S - Social lain. Empati, kooperatif, ramah, dan
pekerja sosial,
(Sosial) komunikatif. Cenderung menghindari
psikolog,
pekerjaan yang melibatkan mesin atau
pelatih.
data murni.
 KHUSUS
A R K A GURU BK/
KONSELOR

Ciri-ciri Profesi

Suka memimpin, memengaruhi,

meyakinkan, atau mengelola orang lain
untuk mencapai tujuan. Ambisius, Pengusaha,
E - Enterprising
energik, suka mengambil risiko, dan manajer, sales,
(Berwirausaha/
berorientasi pada hasil. Cenderung politikus,
Pengusaha)
menghindari pekerjaan yang pengacara.
memerlukan detail yang sangat teliti
atau aktivitas ilmiah.

Suka bekerja dengan data, angka, atau Akuntan,

detail. Teratur, rapi, teliti, efisien, dan administrator,
C-
suka mengikuti prosedur atau sistem pustakawan,
Conventional
yang jelas. Cenderung menghindari analis
(Konvensional)
pekerjaan yang ambigu atau terlalu keuangan,
kreatif. sekretaris.
 A R K A

REFLEKSI
Potensi apa saja yang Anda kenali dari hasil asesmen sederhana
di atas?

Bagaimana hasil asesmen membantu Anda dalam belajar dan

menjalani karir atau pekerjaan?

Apabila proses asesmen dilakukan pada murid, bagaimana Anda

memanfaatkan hasil asesmen?
 A R K A

APA URGENSI ASESMEN?

Setiap alat asesmen yang digunakan memiliki tujuan spesifik

yang satu sama lain saling melengkapi. Berikut ini penjelasan
serta indikatornya.

Komponen Deskripsi Indikator Pengukuran

Mendeteksi
kesenjangan antara Analisis gap melalui
Urgensi Asesmen
potensi aktual dan triangulasi data
potensi optimal murid

Pemetaan kecocokan
Tes Holland Skor dominan pada 6
karir berdasarkan
RIASEC dimensi minat
kepribadian

Profil kecerdasan
Multiple Identifikasi modalitas
berbasis 8 kategori
Intelligences belajar unik murid
Gardner

Penyesuaian strategi
Hasil inventori 3 gaya
Gaya Belajar pembelajaran sesuai
belajar
preferensi kognitif
 A R K A

APA ITU INTELIGENSI ATAU

KECERDASAN?
Kemampuan untuk Gardner menemukan bahwa
memecahkan kecerdasan tidaklah tunggal.
persoalan dan Setidaknya ada delapan macam
menghasilkan solusi kecerdasan. Sehingga setiap
dalam situasi yang nyata. anak adalah anak cerdas dalam
kategorinya masing-masing.

“Singer” atau “mawas diri” mencerminkan

pribadi yang bertoleransi, senang berkorban
atau mendahulukan kepentingan orang lain.
Sosok ini juga senang menerima kritikan dan
masukan dari orang lain terhadap dirinya
untuk dijadikan bahan refleksi diri, serta
memiliki rasa kasih sayang terhadap sesama.

“Pinter” atau “pintar” mencerminkan

karakter berilmu yang dengan ilmunya
tersebut mampu mengantarkan kepada jalan
keberkahan dunia, yang berpangkal pada
kemuliaan hidup untuk bekal di akhirat. Ilmu
tidak menjadikan pribadi seseorang sombong
dan juga bukan ilmu yang membawa pada
kemudaratan.
 A R K A

KECERDASAN
MAJEMUK
Setiap murid memiliki potensi dan kecerdasan yang unik. Ada
teori yang disebut Teori Kecerdasan Majemuk (Multiple
Intelligence Theory) yang dikembangkan oleh Howard Gardner.
Teori ini menjelaskan bahwa manusia tidak hanya cerdas
dalam satu hal saja, tetapi memiliki 9 jenis kecerdasan, yaitu:

CERDAS CERDAS
VISUAL- VERBAL-
SPASIAL LINGUISTIK
Mudah mengingat
Membaca dan menulis informasi tertulis dan
untuk kesenangan lisan
Pandai menyusun teka- Enjoy membaca dan
teki menulis
Menafsirkan gambar, Berdebat atau
grafik, dan bagan memberikan pidato
dengan baik persuasif
Nikmati menggambar, Mampu menjelaskan
melukis, dan seni visual sesuatu dengan baik
Mengenali pola dengan Menggunakan humor
mudah saat bercerita
 A R K A

Berkomunikasi secara verbal dengan

baik
Terampil dalam komunikasi nonverbal
Melihat situasi dari perspektif yang
berbeda
Menciptakan hubungan positif dengan
CERDAS
orang lain
INTERPERSONAL Selesaikan konflik dalam pengaturan
grup

CERDAS CERDAS
INTRAPERSONAL KINESTETIK

Menganalisis kekuatan Terampil dalam menari

dan kelemahan sendiri dan olahraga
dengan baik Menikmati membuat
Menikmati ketika sesuatu dengan
menganalisis teori dan tangannya
ide Memiliki koordinasi fisik
Memiliki kesadaran diri yang sangat baik
yang sangat baik Ingat dengan melakukan,
Pahami dasar motivasi daripada mendengar
dan perasaannya atau melihat
sendiri
 A R K A

Tertarik pada mata pelajaran seperti

botani, biologi, dan zoologi
Mengkategorikan dan membuat katalog
informasi dengan mudah
Nikmati berkemah, berkebun, hiking, dan
CERDAS menjelajahi alam bebas
Tidak suka mempelajari topik asing yang
NATURALIS
tidak ada hubungannya dengan alam

CERDAS CERDAS
LOGIS- MUSIKAL
MATEMATIS
Peka terhadap musik,
Memiliki keterampilan nada dan ritme.
memecahkan masalah Senang menyanyi dan
yang sangat baik bermain alat musik.
Senang memikirkan Suka menciptakan lagu.
ide-ide abstrak, seperti Memahami dan
melakukan eksperimen mengingat melodi, serta
ilmiah menciptakan melodi
Dapat memecahkan baru.
perhitungan yang rumit Mampu menghargai dan
menikmati berbagai
jenis musik.
Mampu mengikuti dan
menciptakan pola ritmis
dalam musik.
 A R K A

GAYA BELAJAR DAN

PEMBELAJARAN TERDIFERENSIASI

Mengakui dan merespons keberagaman murid di kelas menjadi

landasan utama dalam pembelajaran terdiferensiasi. Alih-alih
menerapkan pendekatan satu ukuran untuk semua, model
pembelajaran secara aktif menyesuaikan metode pengajaran,
materi, tugas, serta lingkungan belajar.

Penyesuaian dilakukan untuk mengakomodasi beragam kebutuhan

belajar, minat, dan gaya belajar yang dimiliki oleh setiap murid.
Tujuannya tak lain adalah memastikan seluruh murid dapat belajar
secara efektif dan mengembangkan potensi secara maksimal, tanpa
mengalami ketertinggalan atau frustrasi. Tapi perlu diingat bahwa
gaya belajar ini bersifat dinamis dan dapat berubah. Setiap orang
dapat memiliki beberapa gaya belajar.
 TRADISIONAL TERDIFERENSIASI

Satu cara untuk semua murid Banyak cara sesuai minat dan bakat

Kurikulum dan pengembangan diri

Fokus pada kurikulum semata
murid

Produk belajar seragam Produk belajar beragam sesuai potensi

Murid pasif Murid aktif dan terlibat secara personal

ASPEK PENJELASAN CONTOH

Murid yang memiliki literasi tinggi

Apa yang dipelajari diberi teks analisis. Murid lain
KONTEN
murid membaca ringkasan atau menonton
video.

Murid belajar melalui diskusi,

Bagaimana murid
PROSES praktik, atau simulasi sesuai gaya
belajar
belajarnya.

Bagaimana murid
Murid yang menulis esai, membuat
PRODUK menunjukkan
video atau poster.
pemahaman
 A R K A

MENGENALI TIGA
GAYA BELAJAR

1. Gaya Belajar Visual (Visual Learner)

Lebih mudah mengingat informasi dalam bentuk
gambar, grafik, warna, atau tulisan.
Senang membaca dan mencatat.
Tertarik pada tampilan visual seperti diagram, mind
map, video, ilustrasi, atau slide presentasi.
Saat memahami pelajaran, cenderung
“membayangkan” dalam pikirannya.
Strategi pembelajaran yang efektif:
Gunakan gambar, peta konsep, video, infografik.
Ajak murid membuat catatan warna-warni, mindmap,
atau sketsa.
 A R K A

2. Gaya Belajar Auditori (Auditory Learner)

Lebih cepat paham jika informasi disampaikan secara
lisan.
Senang berdiskusi, mendengarkan penjelasan, atau
mendengar suara guru.
Mudah mengingat informasi yang didengar seperti lagu,
cerita, atau percakapan.
Cenderung mengulang informasi dengan cara
mengucapkannya.

Strategi pembelajaran yang efektif:

Gunakan diskusi, tanya jawab, rekaman suara, lagu edukatif.
Dorong murid untuk menjelaskan kembali materi dengan
kata-kata sendiri.

3. Gaya Belajar Kinestetik (Kinesthetic Learner)

Belajar lebih efektif dengan menyentuh, bergerak, atau
melakukan langsung.
Suka praktik, eksperimen, atau aktivitas fisik.
Mudah bosan jika hanya duduk diam terlalu lama.
Sering menggunakan gerakan tangan saat berbicara
atau belajar.

Strategi pembelajaran yang efektif:

Gunakan permainan edukatif, simulasi, eksperimen,
atau bermain peran.
Sertakan aktivitas fisik dalam pembelajaran seperti
berdiri saat menjawab atau berjalan antar pos.
 KHUSUS
A R K A
GURU BK/
KONSELOR

MENGENALI POTENSI
KARIR MASA DEPAN
Tes karir inklusi diadaptasi dari tes minat karir dari John L. Holland,
yang dikenal dengan RIASEC. Tes ini adalah salah satu teori paling
terkenal dalam pemilihan karier dan bimbingan konseling. Teori
Holland mengklasifikasikan minat karir seseorang ke dalam enam
tipe kepribadian yang berbeda, yaitu:

1. Realistik (R): Praktis-Fisik-Nyata

Individu yang suka bekerja dengan benda,
mesin, atau kegiatan fisik, seringkali lebih
tertarik pada pekerjaan yang melibatkan
keterampilan praktis dan teknik.
Contoh profesi: Mekanik, Tukang Listrik,
Teknisi, Polisi, Petani

2. Investigatif (I): Analitis, Intelektual

Individu yang tertarik pada pemecahan
masalah, riset, dan aktivitas yang membutuhkan
pemikiran analitis dan penelitian.
Contoh profesi: llmuwan, Dokter, Analis data,
Insinyur, Peneliti, Psikolog

3. Artistik (A): Kreatif, Imajinatif

Individu yang tertarik pada ekspresi kreatif,
seperti seni, musik, atau desain.
Contoh profesi: Seniman, Penulis, Aktor,
Desainer grafis, Musisi, Arsitek
 A R K A

4. Sosial (S): Peduli, Komunikatif

Individu yang suka berinteraksi dengan orang
lain, membantu, mendidik, atau melayani orang.
Contoh profesi: Guru, Konselor, Perawat,
Psikolog , Pekerja sosial

5. Enterprising (E): Pemimpin, Persuasif

Individu yang menyukai kegiatan yang
berhubungan dengan kepemimpinan, persuasi,
dan mengambil keputusan dalam konteks
bisnis atau organisasi.
Contoh profesi: Pengusaha, Politikus, Manajer,
Marketing, Pengacara

6. Konvensional (K): Terstruktur, Teliti

Individu yang cenderung tertarik pada
pekerjaan yang terstruktur, sistematis, dan
terkait dengan pengelolaan data atau
informasi.
Contoh profesi: Akuntan, Administrasi,
Sekretaris, Staf keuangan, Petugas arsip

Dengan menggunakan tes karir

inklusi, murid dapat mengetahui tipe
kepribadian karir dan dapat diarahkan
ke jalur karir yang sesuai dengan
minat dan karakteristik.
 A R K A

Buatlah rencana karir Anda sesuai dengan kecenderungan

kecerdasan majemuk Anda.

RENCANA KARIERKU
Kecerdasan majemuk saya yang dominan:

CERDAS
CERDAS CERDAS
VISUAL-
NATURALIS KINESTETIK
SPASIAL

CERDAS CERDAS LOGIS- CERDAS

VERBAL- MATEMATIS MUSIKAL
LINGUISTIK

CERDAS CERDAS
INTERPERSONAL INTRAPERSONAL

RENCANA KARIER MASA DEPANKU

 A R K A

Buatlah beberapa perencanaan untuk murid sesuai dengan

kecenderungan kecerdasan majemuk.

NAMA MURID:
Kecerdasan majemuk yang dominan:

CERDAS
CERDAS CERDAS
VISUAL-
NATURALIS KINESTETIK
SPASIAL

CERDAS
CERDAS LOGIS- CERDAS
VERBAL-
MATEMATIS MUSIKAL
LINGUISTIK

CERDAS CERDAS
INTERPERSONAL INTRAPERSONAL

Cita-cita yang relevan dengan kecenderungan

kecerdasan majemuknya
 A R K A

Buatlah beberapa perencanaan untuk murid sesuai dengan

kecenderungan kecerdasan majemuk.

NAMA MURID:

Kecerdasan majemuk yang dominan:

CERDAS
CERDAS CERDAS
VISUAL-
NATURALIS KINESTETIK
SPASIAL
CERDAS
CERDAS LOGIS- CERDAS
VERBAL-
MATEMATIS MUSIKAL
LINGUISTIK

CERDAS CERDAS
INTERPERSONAL INTRAPERSONAL

Ekstrakurikuler apa yang relevan dengan

kecenderungan kecerdasan majemuk yang dimiliki
 A R K A

IDENTIFIKASI KECERDASAN MAJEMUK

MELALUI APLIKASI MI-WEB

Link: https://sites.google.com/uny.ac.id/agustri2024/home
Langkah-langkah:
1. Buka tautan MI-Web pada peramban Anda.
2. Bacalah terlebih dahulu informasi umum mengenai
Kecerdasan Majemuk (Multiple Intelligences) pada halaman
utama.
3. Klik menu "Tes Kecerdasan Majemuk" atau temukan tautan
menuju form asesmen.
4. Isikan identitas murid (nama, kelas, dan data lain yang
diminta) dengan lengkap dan benar.
5. Jawablah seluruh pernyataan asesmen dengan jujur
berdasarkan apa yang dirasakan murid.
6. Setelah menyelesaikan seluruh butir soal, klik tombol
"Kirim" atau "Submit".
7. Hasil tes akan ditampilkan secara otomatis atau dikirimkan
ke email (tergantung pengaturan).
8. Gunakan hasil untuk mengetahui dominasi kecerdasan
(misal: linguistik, logis-matematis, musikal, dll).
 KHUSUS
GURU BK/
A R K A
KONSELOR

IDENTIFIKASI MINAT KARIR

MELALUI APLIKASI KARIR INKLUSI

Link: https://karirinklusi.com/
Langkah-langkah:
1. Buka tautan Web karir inklusi di peramban Anda.
2. Bacalah terlebih dahulu informasi umum mengenai Web ini
akan membantu Guru BK/Konselor untuk mengenali murid,
menemukan potensi dan kekuatanya, serta membantumu
menemukan karir impiannya
3. Klik Link: https://karirinklusi.com/
4. Silahkan membuat akun dan pasword dilanjutkan login
5. Silahkan mengisi tes
6. Cek hasil tes sebagai bahan diskusi untuk menentukan minat
karir murid berdasarkan tipe kepribadiannya.

Setelah mengisi karir inklusi, arahkan murid untuk menjawab

pertanyaan berikut.
1.Karir impian saya saat ini?
2.Mengapa saya tertarik pada karir ini?
3.Langkah yang akan saya ambil untuk mewujudkan karir impian
ini?
4.Keterampilan apa yang saya harus kuasai dalam meraih karir
Impian saya?
DIREKTORAT JENDERAL GURU,
TENAGA KEPENDIDIKAN,
DAN PENDIDIKAN GURU
KEMENDIKDASMEN